祝寶玉

初中歷史新課標(biāo)指出：“歷史教育對提高學(xué)生的人文素養(yǎng)有著重要的作用。義務(wù)教育階段的歷史課程，是在唯物史觀的指導(dǎo)下，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，傳承人類文明的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使學(xué)生了解和認(rèn)識人類社會的發(fā)展歷程，更好地認(rèn)識當(dāng)代中國和當(dāng)今世界。”如何才能提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，成為當(dāng)今歷史教育過程中亟待解決的課題。筆者認(rèn)為，要提高學(xué)生的人文素養(yǎng)可以通過讀講歷史故事來實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樵跉v史故事中有著大量具有教育意義的素材，學(xué)生在讀講歷史故事的過程中，潛移默化地接受來自于歷史故事中的正能量，從而增加了自身素養(yǎng)。以校報(bào)為載體，開辟專門版塊刊登歷史故事，是實(shí)現(xiàn)歷史故事教育的一條捷徑。

校報(bào)是高效益的教育手段。校報(bào)具有覆蓋面廣的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)者白川說：“在課堂上一個教師講課，聽課者僅幾十人。校報(bào)印數(shù)雖然有限，但讀者可達(dá)千百人，并將教育延伸到課外，從不同角度不同側(cè)面做教育工作，擴(kuò)大了教育面。”有這一優(yōu)勢，將歷史故事教育與校報(bào)進(jìn)行結(jié)合再合適不過了。

當(dāng)然，教育工作是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模獙?shí)現(xiàn)歷史故事教育與校報(bào)的結(jié)合要注意以下兩個問題：

一、素材的選取

教師（或校報(bào)編輯）在選取歷史故事時(shí)要有一定的標(biāo)準(zhǔn)，而不能太過隨意性。筆者認(rèn)為，我們在選取歷史故事時(shí)要符合這兩個條件，首先要具有歷史教育意義，因?yàn)樾?bào)的讀者是學(xué)生，我們選取的歷史故事要對學(xué)生有教育作用；其次要適合校報(bào)的刊登，這就要求我們選取的歷史故事要精煉，要具有可讀性，真是實(shí)現(xiàn)它的教育功用。

二、結(jié)合的形式

選取歷史故事之后，怎樣實(shí)現(xiàn)這些故事與校報(bào)的結(jié)合是必須注意的問題。校報(bào)是一個綜合性較強(qiáng)的載體，它不單單是歷史課堂的延伸，而包括了校園新聞宣傳、師生作品、德育熏陶等多個層面。基于此，筆者認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)歷史故事與校報(bào)的結(jié)合，必須開辟一個歷史故事專版。

校報(bào)的讀者多是學(xué)生，那么辦報(bào)者要認(rèn)真調(diào)研，開展問卷調(diào)查，去了解學(xué)生想讀什么樣的故事，喜歡什么樣的形式。只有得到第一手反饋資料，才能辦好校報(bào)，結(jié)合好歷史故事。筆者通過調(diào)查，從學(xué)生那兒得到以下信息：學(xué)生喜讀中國古代名人小故事強(qiáng)于外國的故事，這一點(diǎn)不難理解，因?yàn)槲幕尘暗牟煌瑢τ谕鈬适聦W(xué)生在接受方面有一定的難度；學(xué)生喜歡形式生動的校報(bào)，這一點(diǎn)非常關(guān)鍵，校報(bào)必須生動起來，而不能太過死板；學(xué)生有參加校報(bào)編輯的夙愿，所以我們在辦報(bào)的時(shí)候可以讓學(xué)生參與進(jìn)來。

為了增強(qiáng)兩者結(jié)合的效果，我們還應(yīng)適時(shí)開展讀歷史故事征文，歷史故事演講比賽，歷史故事專題講座等活動，達(dá)到兩者之間的良性互動。

筆者現(xiàn)舉一例：

唐伯虎潛心學(xué)畫

唐伯虎是明朝著名的畫家和文學(xué)家，小的時(shí)候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜師，拜在大畫家沈周門下，學(xué)習(xí)自然更加刻苦勤奮，掌握繪畫技藝很快，深受沈周的稱贊。不料，由于沈周的稱贊，這次使一向謙虛的唐伯虎也漸漸地產(chǎn)生了自滿的情緒，沈周看在眼中，記在心里，一次吃飯，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎發(fā)現(xiàn)自己手下的窗戶竟是老師沈周的一幅畫，唐伯虎非常慚愧，從此潛心學(xué)畫。

《唐伯虎潛心學(xué)畫》這一歷史故事就非常適合刊登在校報(bào)上，它179字，內(nèi)容精煉，可讀性強(qiáng)。通過這一則故事可以教育學(xué)生要謙遜做人，腳踏實(shí)地做事，不能驕傲自滿，目空一切。

學(xué)者宋積新說：“對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，不僅僅是讓學(xué)生掌握書本上的知識，而且應(yīng)該掌握大量書本外的知識?！蔽覀冊谛?bào)上刊登歷史故事，也是為了拓寬學(xué)生的歷史知識面，同時(shí)也希望學(xué)生“初步學(xué)會從歷史的角度觀察和思考社會與人生，從歷史中汲取智慧，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高綜合素質(zhì)，得到全面發(fā)展”。

讓歷史故事與校報(bào)結(jié)合起來，這一嘗試是有益的。