李元琴

當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展為教育事業(yè)提供了更加廣泛的技術(shù)支持和物質(zhì)基礎(chǔ)，從錄音機(jī)、投影儀、錄像機(jī)等發(fā)展到如今的網(wǎng)絡(luò)，信息技術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)在輔助課堂教學(xué)中以全新的面貌展現(xiàn)在人們面前，在各學(xué)科教學(xué)過程中，恰到好處地應(yīng)用信息技術(shù)，將給我們的教學(xué)帶來意想不到的效果。

教學(xué)過程應(yīng)該是師生之間，學(xué)生之間互動(dòng)的交流過程，而課堂則是師生交流的主要陣地，隨著教育改革的不斷深入和信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的交互式電子白板，作為一種新的教育技術(shù)已悄然走進(jìn)了學(xué)校，走進(jìn)了我們中小生的課堂，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用，它的優(yōu)勢(shì)在于，全新的可視化功能，大大增加了教學(xué)的視覺效果，為師生提供了一個(gè)更好的交流平臺(tái)，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化，取得理想的教學(xué)效果，在結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮白板在教學(xué)中的作用，真正將信息化帶進(jìn)了普通課堂和日常教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。電子白板系統(tǒng)可以滿足教師的基本需要，方便隨意地書寫、繪畫、開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，電子白板系統(tǒng)旨在提供簡(jiǎn)單、有效的機(jī)制、以提高實(shí)時(shí)網(wǎng)絡(luò)教育的效率。在交互式白板課堂教學(xué)環(huán)境下，教師可以自由走動(dòng)演繹精彩板書，展現(xiàn)豐富體態(tài)、語言，進(jìn)而充分展示其個(gè)性化的教學(xué)魅力。下面我將結(jié)合所上的人教版新目標(biāo)英語談?wù)勎覍?duì)使用交互式電子白板的感受。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性

交互式電子白板使我們的教學(xué)內(nèi)容既能看得見，又能聽得見還能用手操作。這樣通過各種感觀的刺激所獲取的信息量，比單一地聽教師講課強(qiáng)得多。以往的教學(xué)只是教師在上面講，學(xué)生在下面聽。教學(xué)手段就是一支粉筆，一本書，一臺(tái)錄音機(jī)，老師的一張嘴，來傳授知識(shí)，使得大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為語言教學(xué)就是教，枯燥無味。而通過電子白板教學(xué)中對(duì)文字、聲音、圖形、動(dòng)畫視頻等媒體信息的轉(zhuǎn)換運(yùn)用，把抽象的問題具體化、形象化，學(xué)生興趣濃厚，吸引力強(qiáng)，易于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

二、交互式電子白板讓學(xué)生的學(xué)習(xí)多樣化，讓學(xué)生積極地參與到課堂中來

要問學(xué)英語最難是什么？無疑就是背單詞了，這是學(xué)習(xí)英語的第一大難關(guān)，利用電子白板可以使過一難關(guān)變得輕松起來。我們知道，背誦要眼、口、耳、手等共同訓(xùn)練，才會(huì)達(dá)到良好的背誦效果。只背不寫，只背不說，只背不用心去看都是達(dá)不到良好效果的。而學(xué)生多犯這樣的毛病。電子白板給我們解決了這個(gè)問題。把單詞加上聲音，圖像動(dòng)畫等，讓學(xué)生的感觀充分調(diào)動(dòng)起來，記憶的效果會(huì)更好。

三、靈活組織課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，在教學(xué)中只能按事先安排的順序依次呈現(xiàn)很難根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，再者由于課件的內(nèi)容無法更改，課件在演示過程中學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)少，大部分處于被動(dòng)接受狀態(tài)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性很難發(fā)揮。交互式電子白板則突破了這一點(diǎn)。例如：在教授九年級(jí)英語Unit 15 We are trying to save the manatees時(shí)，我讓學(xué)生記憶他們所學(xué)過的動(dòng)物，我設(shè)計(jì)成一個(gè)Who has quickly eyes？這個(gè)游戲利用幻燈片在很快的時(shí)間來展示許多動(dòng)物的圖片，而學(xué)生在 回答時(shí)不可能按我展示的順序來回答，于是我事先將這些圖片放在圖片庫(kù)里，當(dāng)學(xué)生提到哪個(gè)動(dòng)物時(shí)，我再將相應(yīng)的圖片提出來。在對(duì)這些動(dòng)物進(jìn)行描述時(shí)，我將他們所使用的形容詞板書在相應(yīng)的圖片下面，在下節(jié)寫作課時(shí)，又將其調(diào)出來供他們寫作參考。在閱讀教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生到電子白板上來勾出重點(diǎn)短語、主題句等，讓他們來當(dāng)教師，來學(xué)會(huì)分析文章，在回答文章相關(guān)問題時(shí)，我先讓學(xué)生在電子白板上寫下他的答案，師生共同修改，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來，在教授七年級(jí)英語Unit 6 Im watching TV時(shí)，我將課本上面的圖片利用展臺(tái)的展示功能展在電子白板上，讓學(xué)生觀察What are they doing？ 但由于一共有9幅圖片，學(xué)生不知從哪幅圖觀察入手，于是我就用聚光燈功能、區(qū)域截圖、照相機(jī)、放大鏡功能來突現(xiàn)他們要觀察的圖。來引導(dǎo)他們從什么地方入手去觀察，比如John正在洗碗，我就聚光燈放在他洗碗這個(gè)地方來引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答He is washing the dishes.在教學(xué)過程中我經(jīng)常使用聚光燈功能、區(qū)域截圖、照相機(jī)、放大鏡功能來突顯教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

四、增強(qiáng)課堂教學(xué)的主動(dòng)性

交互式電子白板具有隨時(shí)書寫、繪畫、拖放等功能，在英語課堂上，我不再受電腦鍵盤的控制，能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間用到和學(xué)生的交流之中，有利于及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，在講臺(tái)上、在教室的任何一個(gè)角落，我都可以利用電子教鞭來指引學(xué)生學(xué)習(xí)。五、重現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維脈絡(luò)，幫助發(fā)現(xiàn)問題，抓住關(guān)鍵解決問題

基于交互式電子白板提供的回放功能，在教學(xué)中，我向?qū)W生重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維的脈絡(luò)，有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題。在七年級(jí)字母教學(xué)時(shí)，我將字母書寫的過程錄制下來，在教學(xué)時(shí)隨時(shí)回放書寫字母的過程，特別是在范字后，利用回放功能讓學(xué)生邊看、邊練，使學(xué)生進(jìn)一步明確字母書寫的筆畫和筆順，突破字母書寫的難點(diǎn)。六、記錄課堂痕跡，便于學(xué)生復(fù)習(xí)，老師反思

在上完每節(jié)英語課后，我利用交互式電子白板的保存功能將上課的內(nèi)容進(jìn)行保存，這樣既方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固，又方便我上下節(jié)課時(shí)隨時(shí)可以調(diào)出上節(jié)課學(xué)生書寫下的相關(guān)內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)。在上課時(shí)，我利用電子白板的錄制功能，將該堂課完整的錄制下來，下來之后反復(fù)觀看，揣摩某些教學(xué)環(huán)節(jié)，反復(fù)思考自己的教學(xué)方法來提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在口語課后，我讓學(xué)生觀看他們的上課過程，去發(fā)現(xiàn)他們?cè)诳谡Z練習(xí)時(shí)存在的問題并學(xué)會(huì)如何去糾正，提高學(xué)生的口語能力。

在教學(xué)實(shí)踐中，我已經(jīng)充分感受到了電子白板與英語課堂整合帶來的好處，它能使學(xué)生投入到廣闊的生活空間，而不拘泥于教材，能讓學(xué)生從生動(dòng)鮮活的生活萬象中去感受英語這門語言。但我們必須切合實(shí)際，善于選擇何時(shí)借助電子白板，如何運(yùn)用電子白板，找到切入點(diǎn)，才能達(dá)到理想效果，真正使電子白板成為英語課堂的點(diǎn)睛之筆，升華之筆。