宋建春 盧 科

（黑龍江幼兒師范高等?？茖W校美術系，黑龍江 牡丹江 157011）

幼師生兒童畫創(chuàng)編課程教學研究

宋建春 盧 科

（黑龍江幼兒師范高等?？茖W校美術系，黑龍江 牡丹江 157011）

培養(yǎng)幼師生提高美術審美能力美術應用能力和美術素養(yǎng)，深入挖掘學生潛力，更有效提高學生實踐教學能力，倡導個性化的藝術學習，突出幼師美術教學水平。

兒童畫創(chuàng)編；實踐能力；創(chuàng)造能力；教學能力

一、課程教學的目的和意義

兒童畫創(chuàng)編課程是美術教學中的重要組成部分，是兒童畫的最高領域，這門課程涉及面廣，溶中西繪畫技巧于一體，兒童畫創(chuàng)編課程主要研究的是創(chuàng)編的思路和繪畫技能，提高手繪能力、創(chuàng)作能力為重點；結合美術教學理論，美術活動的目標、內(nèi)容、方法及設計與指導要求等問題。是培養(yǎng)幼師生美術教育理論與實踐能力的應用型課程。

通過課程的學習，幫助教師形成和掌握從事美術教育教學工作所必需的態(tài)度、知識與技能，為高質量地開展小學及幼兒園美術教育教學活動打下堅實的基礎。

二、課程現(xiàn)狀與分析、要求與目標

存在的問題主要是培養(yǎng)模式密切相關的課程體系結構不嚴謹，課程設置不夠完善；課程教學內(nèi)容沒有新意，相互關聯(lián)缺乏理論依據(jù)，教育理論與實踐嚴重脫節(jié)，課程設置的價值沒有得到充分的體現(xiàn)；有些課教學內(nèi)容的“課程本位”唯美傾向嚴重；尤其是不能適應當前幼兒美術教學的發(fā)展，達不到學以致用。一定程度上影響孩子們學習美術積極性；師資隊伍知識、能力、素質結構不能適應兒童創(chuàng)編課程體系與教學內(nèi)容改革的需要等。

加大課程建設與改革的力度增強學生的職業(yè)能力，突出實踐能力，創(chuàng)造能力，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。對教師的知識素質水平和職業(yè)能力也提出了更高的要求。為了適應創(chuàng)造優(yōu)質高效、動態(tài)而有活力的學前教育改革對人才的需要，我們應認真研究美術專業(yè)的職業(yè)性質和整體規(guī)劃教學活動，重視學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，學以致用，使培養(yǎng)出來的學生能在最短的時間內(nèi)適應特定職業(yè)崗位的要求。

三、教學研究措施

（一）從實際出發(fā)深入淺出的挖掘學生的潛能，在結合兒童畫整體發(fā)展趨勢上找突破，通過網(wǎng)絡和資料了解國內(nèi)外大量的優(yōu)秀的兒童畫作品，仔細認真的學習和研究，分析兒童的繪畫心理，把與我們密切相關的共性和差距提到日程，在如何發(fā)揮學生自身的特點和優(yōu)勢上動腦筋。努力從思維、立意、創(chuàng)新及表現(xiàn)方法上做文章。創(chuàng)造出具有個性的教學體系。教師要有高超的藝術境界和豐富的教學經(jīng)驗。而上好一堂“兒童畫創(chuàng)編”課不僅能讓孩子們在活躍熱烈的氣氛中學到豐富的知識，經(jīng)歷良好的情感體驗，同時，也能使授課教師的教學能力得到快速提高。

（二）實踐能力的鍛煉。

通過教師指導學生的兒童畫創(chuàng)編訓練，既能提高學生美術應用能力，也培養(yǎng)了學生善于找到事物間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)教育規(guī)律，對教育教學現(xiàn)象做出敏銳的判斷力和形成新的教育和教學方法，加大力度培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，切實提高學生解決在實際教學上的問題及能力。

兒童畫創(chuàng)編課主要以繪畫為主，在實踐教學過程中它是通過教師引導、激發(fā)學生想象力，從而實現(xiàn)自主創(chuàng)作為目的。因此，充分的課前準備就變得至關重要。首先，在材料的選擇上要做到內(nèi)容廣泛、內(nèi)涵精深、知識全面準確，然后要熟讀并牢記，最后消化理解成為自己的知識。注重教學環(huán)節(jié)，為了能在短短的一堂課時間讓孩子了解更多的知識，就需要備課教師反復推敲，變廣泛為具體，變復雜為直觀，知識全面而不雜亂，寓意深刻而不難懂，通過整個備課過程使幼師生的文化素養(yǎng)得到提高。

（三）創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

兒童畫創(chuàng)編課能夠鍛煉孩子們的超豐富的想象力，發(fā)散、跳躍性的思維和強烈的求知欲。而兒童畫創(chuàng)編課又把主動權和自由發(fā)揮權都交給了孩子們自己，這對課堂教學來說是比較有難度的。為了應對孩子們在課堂上提出的各種各樣的怪異的問題，及時解決小家伙們不斷出現(xiàn)的各種意想不到的狀況，聰明靈活的回答和機智果敢應變使幼師生們煉就了豐富的教學經(jīng)驗和超強的組織能力。孩子的世界是單純的也是炫麗的，他們最善于用五顏六色的畫筆表達內(nèi)心世界。“兒童畫創(chuàng)編”是為幼師傾聽孩子們心聲設立的頻道，是師生情感溝通的紐帶，它不僅豐富了教師的教學經(jīng)驗而且更提高了教師的教學能力?？梢酝ㄟ^課堂教學、戶外寫生、課外活動、學生見習、實習和執(zhí)教環(huán)節(jié)的實踐運用等形式，能充分鍛煉和發(fā)展學生的實踐能力。適合教學實際工作需要，具有很強的特色，有十分的必要。

（四）教學法的運用。

充分運用觀察法和實踐法，經(jīng)驗總結法進行研究。側重水墨畫、色彩畫、黑白畫等：對作業(yè)保存、成績評定等環(huán)節(jié)開展研究。培養(yǎng)學生掌握創(chuàng)編規(guī)律基礎技能外，通過運用欣賞法、教學情境教學法、拓展教學法、項目教學法指導學生進行兒童畫創(chuàng)編教學，將學前美術知識綜合的應用，學前專業(yè)開設兒童畫創(chuàng)編課的班級多，又是必修課程便于進行課程研究和推廣。

總之，前面我們提到了兒童畫創(chuàng)編提高了教師的文化素養(yǎng)，又證實了兒童畫創(chuàng)編使教師的人格得以完善和豐滿，不正是這樣的修養(yǎng)造旨提高了教師及學生的審美境界嗎？當然關于課程的設立與教學經(jīng)驗還有待開發(fā)和研究，必須進行階段性總結，不斷豐富美術教師的教學經(jīng)驗和審美境界。

★此論文是為黑龍江省高等教育學會高等教育科學研究“十二五”規(guī)劃課題《學前教育專業(yè)學生兒童畫創(chuàng)編教學能力的培養(yǎng)研究》，課題編號：HGJXHB1111062

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1005-5312（2014）02-0254-01