張 磊 黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院 150000

1 研究過程

問題模式在應(yīng)用中的表現(xiàn)形式較多，但其核心價值主要體現(xiàn)在以下四個方面：（1）學(xué)習方法。設(shè)定以臨床實際應(yīng)用的問題為導(dǎo)向，以項目教學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)習方法。（2）學(xué)習內(nèi)容。不僅僅是單一的基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)理論學(xué)習，更要使學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進行實際應(yīng)用，使學(xué)科之間相互交叉。(3)學(xué)習形式。強調(diào)以小組工作的形式，通過相互合作、相互交流來解決問題，分享知識，培養(yǎng)學(xué)生的組織管理、自主管理以及合作與交流的能力。(4)學(xué)習主體。以學(xué)生為中心，學(xué)生自己選題，自己設(shè)置目標，自己作研究，成為獨立的思考者與學(xué)習者。而教師僅作為一個教練、支撐和引導(dǎo)學(xué)習的角色，輔助學(xué)生完成目標。

2 應(yīng)用實例

以學(xué)生學(xué)習犬貓骨骼標本的識別為例，進行課程的研究與設(shè)計。

（1）課前準備。充分了解學(xué)生的學(xué)習特點和學(xué)習習慣，掌握學(xué)生對于本次實驗課程理論知識的掌握程度，安排學(xué)生進行課前預(yù)習和準備，使學(xué)生了解學(xué)習的內(nèi)容和問題，并分組進行討論和整理，得出相應(yīng)的答案，準備實踐課程上使用。根據(jù)所學(xué)習的理論知識設(shè)計出幾個問題，保證每組問題的差異性和相關(guān)性，并且使問題與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習潛能，積極開發(fā)學(xué)習興趣。

（2）課堂操作。將課堂分為2 個部分，第一部分大約30 分鐘，要求學(xué)生根據(jù)理論課程的知識在犬或貓的整體骨骼標本上找到不同骨的位置，并說出其典型特點；第二部分大約60 分鐘，學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計的問題，如犬全身麻醉的位置及原因進行解答，其余各組提出問題、回答問題，最后歸納總結(jié)。

（3）課后總結(jié)。利用3~5 分鐘時間進行課后總結(jié)，考察學(xué)生對于這種學(xué)習方法的學(xué)習效果和與過去曾有的學(xué)習效果的學(xué)習評價進行比較，總結(jié)這種學(xué)習方法是否適合這次課程內(nèi)容的教學(xué)。

（4）效果評價。隨機抽查各組1 名同學(xué)進行問題回答，回答內(nèi)容為犬全身各部位骨和四肢關(guān)節(jié)的名稱及脊柱各段椎骨的數(shù)目，計入小組成績。

通過設(shè)置相應(yīng)問題，采用問題模式教學(xué)班級的同學(xué)對于貓全身骨骼名稱的掌握情況相對好于其他班級，但頭骨這部分所設(shè)計的問題起到的作用不明顯，對于脊椎的數(shù)目這部分內(nèi)容的掌握所設(shè)計的問題較好，反映出這部分教學(xué)內(nèi)容設(shè)計有待改進，并在以后的教學(xué)中進一步應(yīng)用完善。

3 問題反思

（1）充分了解學(xué)生。將所設(shè)計的問題恰好放在學(xué)生感興趣的點上，這樣才能起到相應(yīng)的效果，否則依然沒有辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

（2）教師必須對于課堂環(huán)節(jié)進行詳細的教學(xué)設(shè)計。嚴格控制時間的安排，使所設(shè)計的內(nèi)容能夠完成，實現(xiàn)教學(xué)目標。

（3）設(shè)計的問題注意深淺度要適宜。我們所面臨的學(xué)生是大專生，因此在設(shè)計問題時應(yīng)該注意廣度，相對忽略深度，避免學(xué)生出現(xiàn)就單一問題研究較深，而整體研究較淺，與后續(xù)課程脫節(jié)，與人才培養(yǎng)目標脫軌。同時注意與其他課程的交叉學(xué)習。

[1]洪煜.高職院校“運動解剖生理學(xué)”項目化教學(xué)改革探索[J].揚州教育學(xué)院學(xué)報.2011(04).

[2]陳少華,李紅.高職護理專業(yè)人體解剖學(xué)項目化教學(xué)的構(gòu)建與實施[J].衛(wèi)生職業(yè)教育.2008(19).