張澤順

體育鍛煉興趣學(xué)生

一、實施快樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣

興趣是一種積極的心理傾向，學(xué)生對認(rèn)知對象感興趣，就會從心理上接受，產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)意愿，進(jìn)而主動而積極地投入到教學(xué)中來。關(guān)于興趣在學(xué)生認(rèn)知活動中的重要性，已得到了廣大教師的重視。在體育教學(xué)中，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，首先就要激起學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的主動性與積極性。新課改倡導(dǎo)快樂教學(xué)法，這符合初中生的特點，能夠?qū)崿F(xiàn)寓教于樂，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中積極參與體育鍛煉活動。因此，不管是室內(nèi)的理論課還是室外活動課，我們都要關(guān)注學(xué)習(xí)與鍛煉中的樂趣，關(guān)注學(xué)生的情感需求，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性與娛樂性，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，促進(jìn)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。如在快速跑的教學(xué)中，我改變單一枯燥的訓(xùn)練方式，將學(xué)生分成若干小組，以小組為單位展開接力競賽活動。這樣的設(shè)計集趣味性與知識性于一體，可以讓學(xué)生在玩的輕松狀態(tài)中掌握快速跑的技巧，讓學(xué)生真正享受到了體育活動所帶來的樂趣，這樣更能激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識。

二、準(zhǔn)確掌握知識，讓學(xué)生正確地進(jìn)行體育鍛煉

基本的體育知識與技能是學(xué)生形成良好體育鍛煉習(xí)慣的基礎(chǔ)。學(xué)生只有準(zhǔn)確掌握基本的體育知識與技能，才能展開科學(xué)合理的訓(xùn)練。因此，在平時的教學(xué)中，我們要堅持理論傳授與活動訓(xùn)練相結(jié)合，以讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握各技術(shù)要領(lǐng)。在教學(xué)時，我利用多媒體的圖文聲像效果，將這些抽象的理論與形象的動作聯(lián)系起來，并利用多媒體的優(yōu)勢將難以理解與掌握的動作進(jìn)行分解，逐個攻破。如騰空這一動作是瞬間完成的，學(xué)生往往很難理解，為此，我利用多媒體的優(yōu)勢，先將整個動作完整地呈現(xiàn)出來，在學(xué)生對整體動作有初步了解的基礎(chǔ)之上，再利用多媒體將這個動作進(jìn)行詳細(xì)的分解，將各個小組動作進(jìn)行詳細(xì)講解，在此基礎(chǔ)上再將這些小動作連貫起來，這樣的教學(xué)方法更利于學(xué)生的理解，并鼓勵學(xué)生大膽地走出來進(jìn)行示范。通過講解——觀察——分析——示范——訓(xùn)練，從而使學(xué)生真正地掌握了這個動作要領(lǐng)，學(xué)生的操作更規(guī)范、更優(yōu)美。

三、實施激勵評價，強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣

丘吉爾說過：“你要別人具有怎樣的優(yōu)點，你就要怎樣地去贊美他。實事求是而不是夸張的贊美，真誠的而不是虛偽的贊美，會使對方的行為更增加一種規(guī)范?！币寣W(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，就需要教師對學(xué)生的體育行為進(jìn)行表揚與肯定，這樣更能調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，強(qiáng)化學(xué)生的體育行為，從而使學(xué)生更加主動地參與到體育鍛煉中來，并會使其形成自身的一種自覺行為。因此，在教學(xué)中，我們要學(xué)會賞識，運用激勵，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在各種體育活動中的突出表現(xiàn)，適時進(jìn)行合理評價，如學(xué)生的某個動作完成得優(yōu)美、經(jīng)常參加體育鍛煉、積極參加學(xué)校組織的運動會、積極健身等，這些微小的進(jìn)步都可以成為強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣的重要契機(jī)，使學(xué)生更加主動地參與體育鍛煉活動中來，提高參與活動的自覺性，使體育鍛煉成為學(xué)生的一種需求，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，增強(qiáng)終身體育鍛煉意識。endprint