郭偉利

通過文獻資料法、邏輯推理法，并結(jié)合體育教學(xué)實踐，從體育游戲教學(xué)的特點、原則、游戲教學(xué)的組織與操作以及教學(xué)方法的運用等幾個方面，對小學(xué)體育游戲教學(xué)進行研究。目的是培養(yǎng)小學(xué)生參與運動的興趣，全面提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，突出其個性，真正達到寓教于樂的體育游戲目的。新課程理念體育游戲教學(xué)小學(xué)生體育游戲是學(xué)校體育的重要組成部分，更是小學(xué)體育課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。體育游戲具有一定情節(jié)和競賽因素，又因其內(nèi)容豐富、形式活潑、符合兒童的心理特征，歷來為廣大兒童所喜愛。它對幫助兒童認識客觀事物，促進體力和智力的發(fā)展，陶冶美的情操，培養(yǎng)集體意識和個人才能，對學(xué)生合作、自主、探究精神都有特殊作用。因此，開展課改實驗過程中，我們緊緊把握游戲特點，并根據(jù)特點有目的地選擇游戲進行體育教學(xué)，定能收到很好的教學(xué)效果。

一、小學(xué)體育游戲的特點

1.游戲是以身體活動為主線，能全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高跑、跳、投等基本活動能力以及協(xié)調(diào)性、靈敏性、觀察力和表現(xiàn)力等，增強體質(zhì)，并學(xué)會正確的動作，為將來學(xué)習(xí)較復(fù)雜的動作和技能打好基礎(chǔ)。

2.體育游戲具有一定的情節(jié)和比賽因素，可以進行思想品德教育、傳播奧運理念，可以培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃、遵守紀律、團結(jié)互助的集體主義精神和機智、果斷、勇敢、頑強等優(yōu)良品質(zhì)，使其在不斷的挑戰(zhàn)中發(fā)展自我意識，為終身體育打下堅實基礎(chǔ)。

3.在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)卮┎逍w育游戲，能起到集中注意力和提高興奮性的作用。把某些教學(xué)內(nèi)容換以游戲的方式進行，可得到事半功倍的效果。對某些基本技術(shù)，運用體育游戲進行誘導(dǎo)教學(xué)，可縮短運動技能的形成過程。并且能極大地活躍課堂氣氛，提高學(xué)生對體育課的興趣，使學(xué)生在樂中學(xué)、在趣中練，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

二、體育游戲的選擇及教學(xué)方法的運用

（一）根據(jù)課程的不同部分及不同的教材內(nèi)容選擇不同的游戲

游戲除了單獨作為一個教材上課以外，大部分在上課時為輔助教材。這就要考慮到與其它教材搭配的合理性，不然就起不到游戲在教學(xué)中應(yīng)有的作用。在準備活動中，為了活躍上課情緒，或者為了配合主教材，可以編一些游戲性輔助練習(xí)。在結(jié)束部分中，為了達到輕松愉快的目的，也可選擇一些活動量不大而輕松快樂的游戲。在基本部分中，為彌補主教材的不足，可采用一些與教材相反或是相關(guān)的游戲。例如，一節(jié)課中主教材是跳高，在準備活動中除了自編有利于跳高的起跳擺腿游戲以外，在基本部分就不再安排下肢跳躍性活動過多的游戲教材，而應(yīng)安排一些發(fā)展上肢力量的游戲，如“看誰力量大”“拋實心球比賽”“推手比賽”等。在主教材是壘球投擲時，因其主要是發(fā)展學(xué)生上肢力量，就可以安排下肢活動多的游戲，如“接力跑比賽”“跑臺階比賽”等。為了主教材技術(shù)進一步的鞏固提高，也可以安排與主教材相關(guān)的游戲，如主教材是彎道跑，為了使學(xué)生進一步體會、實踐彎道跑技術(shù)的要領(lǐng)，也可以安排“十字接力”游戲等。當(dāng)然，當(dāng)今流行的利用一個游戲情境貫穿整堂課的選擇方法也是可取的。

（二）根據(jù)人數(shù)多少選擇相應(yīng)的游戲

根據(jù)實際人數(shù)選擇適當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容，可使游戲的趣味性和競爭性得到充分的發(fā)揮。因此，教師所選擇的游戲，要考慮每個學(xué)生都有活動機會，既要保證課的密度，又要達到一定的運動負荷。如人數(shù)多可選擇“大魚網(wǎng)”和“警察與小偷”或分若干隊進行“火車賽跑”等游戲。相反，人數(shù)少選擇“雙人對抗”和“攻堡壘”游戲就較為合適。

（三）根據(jù)本校的場地、器材實際及季節(jié)變化選擇相應(yīng)的游戲

場地大小，器材多少是游戲的必備條件，要求實事求是地考慮游戲教材的安排，有些游戲可以根據(jù)本校實際情況進行改編。如學(xué)校場地比較小，在做“黃河長江”游戲時，可把兩隊的間隔距離縮短，要求學(xué)生快速反應(yīng)。氣候變化也是做各種不同游戲的一個因素。冬季，冰雪類游戲就比較合適，或者選擇取暖類體育游戲，使學(xué)生身體發(fā)熱，動作靈便，有利于教學(xué)任務(wù)的完成。夏季就要格外注意游戲的密度和強度，一般密度和強度小些為宜。另外，要善于利用教學(xué)中各種器材，隨機應(yīng)變地選擇學(xué)生喜歡的游戲。

三、課堂體育游戲的一般操作程序及注意事項

（一）提出游戲的名稱

通常是教師提出游戲的名稱、目標、任務(wù)和通過發(fā)展學(xué)生哪些方面的能力和素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生哪些精神和品質(zhì)，同時教師提出本課要求。

（二）講解游戲方法、規(guī)則及注意問題

俗話說，施教之功，貴在引導(dǎo)。教師講解時，要根據(jù)學(xué)生年齡特征，用生動形象的語言，精于點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，并提出有趣味耐思考的問題，促使學(xué)生集中精力，邊聽邊思考，誘導(dǎo)學(xué)生對游戲產(chǎn)生極大的興趣。

（三）示范，分組練習(xí)

教師示范能力的好壞，直接關(guān)系到游戲的成敗。示范要根據(jù)游戲的特點，選擇完整示范法、分解示范法、正誤對比示范法、夸張示范法等。同時，要掌握示范的時機、距離、方向和位置。教師示范后，根據(jù)小學(xué)生理解程度，考慮是否選用學(xué)生示范，如選用學(xué)生示范應(yīng)以中等生為宜。學(xué)生示范后應(yīng)及時指出優(yōu)缺點，做得成功者應(yīng)順水推舟，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力；做得較差者，也應(yīng)以鼓勵為主，幫助找出存在的問題及解決問題的辦法，必要時在教師輔導(dǎo)下幫助完成示范動作。

分組練習(xí)。教師要合理分組，鼓勵學(xué)生情緒，爭取第一次練習(xí)成功。游戲要有一定的運動負荷，其目的是使學(xué)生在接受知識的同時增強體質(zhì)。運動負荷要符合學(xué)生生理承受能力，過大的負荷會損害學(xué)生的身心健康，反之則收不到效果。

（四）分組比賽

這是游戲教學(xué)的高潮。一般來說，游戲新穎，競爭性強，比賽的氣氛就越激烈。因此，教師在組織游戲教學(xué)中，一定要根據(jù)學(xué)生生理和心理的需要，進行一至二次游戲比賽，以滿足他們的欲望。這期間，教師應(yīng)注意活潑性與組織管理的科學(xué)性相結(jié)合。如游戲隊形站位注重合理性，手勢和語言提示應(yīng)注意正確性，組織紀律、執(zhí)行規(guī)則強調(diào)嚴肅性，使游戲比賽形成團結(jié)緊張、生動活潑的場面。

（五）宣布結(jié)果

課已盡，趣猶存。游戲結(jié)束時的評判工作，是游戲教學(xué)的重要組成部分。因為小學(xué)生對游戲活動的結(jié)果，即勝與負極為關(guān)注。因此，教師在評判時，必須根據(jù)規(guī)則要求，實事求是地做出明確公正的裁決，否則就會挫傷學(xué)生的積極性，甚至影響學(xué)生對教師的信任。在評判中還應(yīng)注意鼓勵那些失敗者，以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性；還要表揚在游戲中勇敢頑強、積極拼搏、遵守紀律、關(guān)心同學(xué)、熱愛集體的同學(xué)，并教育大家向他們學(xué)習(xí)。對獲勝者，向他們提出更高的要求，勉勵他們更謙虛謹慎，爭取繼續(xù)領(lǐng)先。同時，還要啟發(fā)小學(xué)生把游戲教學(xué)中的收獲，遷移到平時的學(xué)習(xí)和日常生活中去，以提高學(xué)習(xí)效果。

參考文獻：

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[2]劉福林.體育游戲.北京體育大學(xué)出版社.

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