李紅
(洛陽師范學(xué)院 文學(xué)院,河南 洛陽 471022)
進(jìn)城務(wù)工人員子女流行語現(xiàn)狀調(diào)查
李紅
(洛陽師范學(xué)院 文學(xué)院,河南 洛陽 471022)
隨著城市化的發(fā)展,進(jìn)城務(wù)工人員子女現(xiàn)也多借助于網(wǎng)絡(luò)、電視等手段來了解和掌握流行語。流行語已逐漸成為進(jìn)城務(wù)工人員子女言語交際中的常用語,成為他們網(wǎng)絡(luò)交往和日常交往中的重要交際工具,用于與同齡、關(guān)系親密、語言經(jīng)歷類似的群體進(jìn)行交流。進(jìn)城務(wù)工人員子女使用流行語的原因主要是追求新奇和從眾的心理。
進(jìn)城務(wù)工人員子女 流行語 使用情況
隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的不斷推進(jìn),進(jìn)城務(wù)工人員的問題越來越引起社會各界的關(guān)注,其子女的教育問題已引起各級政府的重視。教育部門相繼出臺政策以解決隨遷子女的入學(xué)問題[1]。這些孩子從農(nóng)村來到城市后,城市學(xué)生口中的一些時髦的流行語吸引著他們。那么,從鄉(xiāng)村中走出來的這些孩子在接觸流行語時,會持什么態(tài)度呢?他們對流行語的了解和使用情況與城市學(xué)生有無差別呢?因此,進(jìn)城務(wù)工人員子女(以下簡稱務(wù)工人員子女)的語言狀況理應(yīng)引起人們的關(guān)注。
本研究以就讀于公辦學(xué)校,年齡在6至19周歲,隨父母流入或出生在洛陽市的務(wù)工人員子女學(xué)生為研究對象,按受教育程度,將調(diào)查對象分為小學(xué)、初中和高中三個組。
調(diào)查采用問卷法,參照判斷抽樣的方法抽取樣本,共發(fā)放問卷150份,收回146份,有效率為97.3%。問卷的內(nèi)容包括:(1)被調(diào)查者的背景信息,如學(xué)校、年齡、性別、進(jìn)城時間,等等。(2)對流行語的知曉情況,如對流行語的獲知途徑、對流行語的了解程度。(3)流行語的使用情況,如使用頻率、使用場合、使用對象和原因等。
小學(xué)、初中、高中三個小組的樣本分布如下:
小學(xué) 初中 高中總計人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例43 29.4% 56 38.4% 47 32.2% 146
(一)務(wù)工人員子女對流行語的知曉情況1.流行語的獲知途徑
網(wǎng)絡(luò) 電視 報刊圖書 聽身邊人說小學(xué)73% 41% 6% 6%初中67.4% 50.0% 34.8% 41.3%高中100% 8% 15% 31%
調(diào)查結(jié)果顯示:網(wǎng)絡(luò)居于學(xué)生了解流行語途徑的首位。一方面,因為流行語中大部分是網(wǎng)絡(luò)流行語,另一方面,說明了在互聯(lián)網(wǎng)、手機媒體的迅速普及,中小學(xué)生了解社會的主要渠道已不再是圖書報刊等傳統(tǒng)形式,而是網(wǎng)絡(luò)。劉迪[2]的調(diào)查結(jié)果顯示,僅有5%的農(nóng)民工子弟和2%的城市學(xué)生沒有接觸過網(wǎng)絡(luò)。我們調(diào)查的務(wù)工人員子女全部接觸過網(wǎng)絡(luò),而且年齡越大,上網(wǎng)的頻率越高。
報刊、圖書語言的規(guī)范性和保守性,限制了流行語的使用空間。務(wù)工人員子女中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)繁重,家庭教育環(huán)境欠佳,很少有時間瀏覽課外書籍。另外,務(wù)工人員子女進(jìn)城之后結(jié)識朋友較少,與家庭以外人員的交流機會不多,固定狹窄的人際關(guān)系減少了他們通過身邊人獲知流行語的機會。
從年齡階段來看,高中生選擇網(wǎng)絡(luò)的比例略高于初中生和小學(xué)生,在后三種途徑上,高中生選擇的比例低于初中生,尤其是電視途徑,甚至低于小學(xué)生。相比初中和小學(xué)生來說,高中生學(xué)習(xí)更為緊張,幾乎沒有娛樂時間,很少看電視。初中和小學(xué)生的閑暇時間相對較多,且他們正處于崇拜與模仿偶像、明星的階段,喜歡觀看一些娛樂節(jié)目,流行語通過這些節(jié)目的傳播,便迅速被學(xué)生獲知。
2.流行語的了解程度
問卷中列舉了二十個近幾年來使用頻率較高的流行語,調(diào)查學(xué)生是否了解。一方面,可以考察務(wù)工人員子女對流行語的了解程度,另一方面,考察這些流行語在他們中的“流行”情況。這二十個流行語分別是:元芳,你怎么看、你out了、親、神馬、童鞋、有木有、腫么了、hold住、江南style、筒子、我哩個去、不要迷戀哥,哥只是個傳說、你妹啊、給力、這個可以有、坑爹啊、傷不起、賣萌、二B青年、高富帥、白富美。
二十個流行語中,務(wù)工人員子女聽過的占87.72%,沒聽過的流行語只有12.28%,主要是“筒子”“童鞋”“2B青年”等詞語??梢娡鈦韯?wù)工子女對流行語的了解比較廣泛,這也反映出流行語與青少年的日常生活密切相關(guān)。
調(diào)查還設(shè)置了一個開放式問題,請學(xué)生補充所知道的其他流行語。小學(xué)生組補充的有:我擦(靠、草)、去死吧、無語。這些詞語幾乎全部為臟話,其中一些并不是流行語。初中組補充的有:斯巴達(dá)、龜速、二貨、真日本、去你大爺、我擦、無語。隨著文化程度的提高,學(xué)生的語言文明程度有了改善,直露的臟話減少了,多用一些間接的、含蓄的罵人話,高中組補充的有:尼瑪、吐槽、臥槽、喵了個咪、碉堡了、殺傷性叫醒、妹紙、我哩個day呀。相比小學(xué)生和初中生,高中生補充的流行語中臟話很少,流行語更多更新,內(nèi)容更廣泛。由此,隨著年齡與學(xué)業(yè)的增長,務(wù)工人員子女的語言更加文明。
(二)務(wù)工人員子女流行語的使用情況
1.流行語的使用頻率
據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,53%的外來務(wù)工人員子女使用過流行語,其中經(jīng)常使用的人占26%。而從未使用過流行語的人占47%,說明務(wù)工人員子女中有相當(dāng)一部分人對流行語只是停留在知曉層面,沒有進(jìn)入他們的語言行為中。
學(xué)生使用頻率最高的十個流行語依次是 “坑爹”“傷不起”“有木有”“我哩個去”“親”“給力”“腫么了”“神馬都是浮云”“這個可以有”。這些詞語在各種媒體出現(xiàn)的頻率較高,流行時間較長,已經(jīng)有很好的傳播基礎(chǔ)。另外,這些流行語或表達(dá)對社會問題看法,或表達(dá)對現(xiàn)狀不滿、宣泄一種情緒,或語言詼諧有趣等,貼近學(xué)生生活,符合學(xué)生的心理特點。
使用頻率較低的流行語主要集中在 “筒子”“江南style”“賣萌”“高富帥”“童鞋”等上。有些流行語可能語義不太直白,脫離學(xué)生生活,使用較少,如“筒子”。另外,如“2B青年”“哥只是個傳說”等詞語一般女生不經(jīng)常使用,而像 “賣萌”“高富帥”,男生一般不經(jīng)常使用,這與男女語言差異有關(guān)。
2.流行語的使用場合
網(wǎng)絡(luò)聊天 電子郵件 手機短信 日常會話小學(xué)93% 13% 47% 6%初中83.3% 13.9% 30.6% 52.8%高中69% 0% 31.8% 70%
網(wǎng)上聊天、日常對話成為學(xué)生使用流行語的主要場合,這與前面獲知流行語途徑的結(jié)論是一致的。據(jù)李雅儒等人[3]的調(diào)查,進(jìn)城農(nóng)民工子女不愿意讓城市孩子知道自己的流動人口身份。因此,他們更喜歡待在網(wǎng)絡(luò)中結(jié)識朋友,與人交流,使用流行語?;ヂ?lián)網(wǎng)起到了擴展子女交往圈及不明顯的增進(jìn)其與本地城市青少年交流的作用,但一定程度上似乎又成為他們?nèi)谌氤鞘猩畹囊粋€阻礙[4]。
小學(xué)生在日常對話中使用流行語的頻率遠(yuǎn)低于中學(xué)生,這可能與這一年段的交際對象有限有關(guān)。小學(xué)生主要的交談對象是自己的家人、老師、同學(xué)等,對于家人和老師,學(xué)生一般不敢隨意使用流行語。由于年齡較小,對社會問題的認(rèn)知能力有限,因此同學(xué)之間的交談也僅限于學(xué)習(xí)和娛樂活動。
務(wù)工人員子女在電子郵件、短信等領(lǐng)域使用流行語的較少。另外,調(diào)查發(fā)現(xiàn)高中生中沒有一個人選擇在電子郵件中使用流行語。我們推測,這不是高中生從來不使用電子郵件,而是因為高中對書面寫作中語言的規(guī)范性要求嚴(yán)格,可能制約了其流行語的使用。
3.流行語的使用對象
按照熟悉與親密程度,我們把務(wù)工人員子女使用流行語的對象分為同學(xué)、朋友、家人、網(wǎng)友、陌生人等。
同學(xué) 朋友 家人 網(wǎng)友 陌生人小學(xué)80% 87% 5% 60% 13%初中41.7% 75% 8.3% 55.6% 11.1%高中85% 62% 0% 8% 0%
務(wù)工人員子女流行語的使用對象依次為:朋友>同學(xué)>網(wǎng)友>家人>陌生人,可見他們使用流行語的對象主要是感情親密、年齡相仿、語言經(jīng)歷接近的群體。在與這些群體交談中,他們也能了解到更多的流行語。
流行語的交際功能有著非常明顯的對象限制,在與父母和陌生人交談時,流行語的使用空間很小。據(jù)我們調(diào)查,相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為家長是不贊成他們使用流行語的。農(nóng)村地區(qū)的父母擁有絕對的權(quán)勢,孩子對父母充滿了敬畏,不敢隨意說話。
在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),一部分隨遷子女中只愿意和自己同樣從外地來的同學(xué)來往,不與城市學(xué)生交往。務(wù)工人員子女之間形成了較為一致的身份認(rèn)同,而且這種身份認(rèn)同是與其文化和地位相對應(yīng)的,從而在一定程度上阻礙了他們與城市的融合[5]。
4.流行語的使用原因
好玩有趣 宣泄心情 周圍都說 酷、潮流 其他小學(xué)73% 33% 13% 53% 0初中83.3% 47.2% 30.6% 44.4% 2.8%高中77% 31.8% 31.8% 25% 0%
中小學(xué)生好動活潑,有著強烈的好奇心,追求新奇另類。流行語求新求異的特性恰好與中小學(xué)生的心理特點相吻合。另外,流行語作為城市文化的符號和象征,已經(jīng)成為流行文化、時尚文化的代表。所以,大部分務(wù)工人員子女為了更好地融入城市生活,使自己顯得很時尚潮流,積極使用流行語。有一學(xué)生寫道:“說流行語感覺很像本地人?!?/p>
務(wù)工人員子女將一些流行語當(dāng)做委婉表達(dá)自己情緒的工具。因為某些社會事件而產(chǎn)生的流行語本身帶有強烈的現(xiàn)實性和嘲諷意味,如“坑爹啊”“傷不起”等。從眾心理也是一些務(wù)工人員子女使用流行語的一個原因,網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)群體的明顯標(biāo)志之一。農(nóng)村學(xué)生要想在城市中找到歸屬感,就需要認(rèn)同城市文化。因此,在語言行為上就必須與城市社團(tuán)成員的語言保持一致性。
從上面的分析可以看出,流行語逐漸成為務(wù)工人員子女言語交際中的一個重要部分,網(wǎng)絡(luò)成為他們了解并使用流行語的主要媒介。但網(wǎng)絡(luò)上的語言魚龍混雜、良莠不齊,由于心理機制還不夠成熟,其家庭教育監(jiān)管功能又相對缺少,這些學(xué)生極易出現(xiàn)為濫用流行語、使用粗俗流行語的現(xiàn)象,從而給他們的語言素養(yǎng)帶來負(fù)面影響。因此我們建議,一方面,社會要優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,加強網(wǎng)絡(luò)管理,另一方面,學(xué)校和教師要加強語言的規(guī)范性教育,加強對流行語分析和引導(dǎo),使務(wù)工人員子女既能跟上時代潮流,融入城市的語言生活,又能拒絕粗魯?shù)?、惡俗的流行語,提高語言素養(yǎng)。
[1]國務(wù)院.國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女義務(wù)教育工作的意見[A].2003:9.
[2]劉迪.城市農(nóng)民工子女網(wǎng)絡(luò)使用狀況調(diào)查—基于與嘉興市城市居民子女的比較[J].知識經(jīng)濟(jì),2012(6).
[3]李雅儒,孫文營,陽志平.北京市流動人口及其子女教育狀況調(diào)查研究(上)[J].首都師范大學(xué)學(xué)報,2003(1).
[4]何晶.從網(wǎng)絡(luò)聊天透視農(nóng)民工子女的心理狀態(tài)—基于與北京市青少年的比較[J].當(dāng)代傳播,2010(1).
[5]李運慶.區(qū)隔與認(rèn)同:農(nóng)民工子弟的人際交往現(xiàn)狀研究—以南京市一所民工子弟學(xué)校為例[J].青年研究,2006(5).