摘 要：與中國的幼兒園教育截然不同，日本的幼兒園教育主要以游戲活動為主，幾乎不會接受學科性的專業(yè)理論知識教育。日本幼兒園的環(huán)境建設極為樸素自然，幼兒們在這樣樸素的環(huán)境下盡情地開展游戲活動，從而使他們能夠更加充分地接近大自然，感悟大自然，并且在游戲活動中鍛煉出強健的體魄與出眾的創(chuàng)造能力。

關鍵詞：日本；幼兒園；教育；游戲活動；環(huán)境

1 日本幼兒園的游戲活動

1.1 日本幼兒園教育以游戲活動為主

在我國，雖然幼兒園里的教育包含了繪畫，唱歌，跳舞，吹口琴，書法，講故事等以培養(yǎng)孩子興趣為主的幼兒教育課程。但是，絕大多數(shù)的的幼兒園，尤其是重點幼兒園往往會迎合家長的要求，對孩子們進行一些學科知識的教育，比如會開設英語，算術，古詩，作文等課程，而且幼兒園安排的集體活動非常少。與中國的幼兒園教育截然不同，日本的幼兒園教育主要是以游戲為主，基本不會設置一些學科性的知識教育。在日本上幼兒園的兒童可以完全不需要應付任何書面上的理論知識，只需要在幼兒園教師的組織下享受游戲的快樂與童年生活的幸福即可。在日本，幾乎所有的幼兒園都會以開展游戲活動作為為主要的教學內容，這也是日本幼兒園教育的獨特之處。

1.2 日本幼兒園游戲活動的分類介紹

日本幼兒園的游戲活動按照場地來分，可以分為室內活動與戶外活動，只要天氣好，幼兒們一般愿意在戶外活動；游戲活動安組織形式來分，可以分為自由活動與集體活動，幼兒園的自由活動時間要比集體活動時間長。幼兒園一般早上進入幼兒園，就開始了自由活動的時間。集體活動除了包含傳統(tǒng)的繪畫，唱歌，跳舞，手工制作，簡單的樂器演奏，講故事，表演等培養(yǎng)幼兒興趣愛好的課程，教師們還會組織學生們積極參加日本的傳統(tǒng)節(jié)日活動。通過這些游戲與活動，不僅培養(yǎng)了孩子們的興趣愛好，還鍛煉了他們在游戲中與人交往溝通的能力，獨立創(chuàng)造的能力，自行安排時間的能力，通過集體活動還鍛煉了幼兒們較強的集體合作意識感，讓他們在游戲中深刻地體會到集體合作精神在處理實際問題中的重要性。總之，在日本的幼兒園中，幾乎看不到教師們在室內對幼兒們進行學科理論知識的教育，全是讓幼兒們在不同的游戲中鍛煉能力，培養(yǎng)情操的。

1.3 日本幼兒園提供的游戲器材設施

日本幼兒園提供的戶外運動設施較豐富，包括了大型的戶外運動設施：蹺蹺板，滑梯，秋千，爬網，爬梯等。較小型的運動物品有：皮球，溜溜球，沙袋，繩，飛盤，水槍，陀螺等。有些條件更好的幼兒園還會在園內建設水池與沙地，供幼兒們打水戰(zhàn)以及用沙子在地上進行繪畫。除了這些傳統(tǒng)的現(xiàn)成設備設施以外，幼兒園還會在戶外安放一些沒用的硬紙板，供幼兒們能夠隨時展開他們的想象來設計一些手工作品。室內活動相比戶外活動要少許少一點，室內游戲活動的工具一般有：拼圖，積木，畫筆與畫紙，小車玩具，動物與人形玩偶，毛絨玩具，橡皮泥，皮球等。同樣室內也會安放一些廢紙盒，布料，膠水，細繩，小木塊等工具，方便幼兒們根據(jù)自己的想象來設計玩具，充分地培養(yǎng)了幼兒們的想象能力與實際動手制作能力。幼兒們非常喜歡在幼兒園中的玩耍嬉戲，因為他們無需要學習學科性的理論知識，只需要在教師的組織安排下，有序地進行游戲活動即可，在實際的游戲活動中培養(yǎng)了他們各自的興趣愛好，鍛煉出了他們與人溝通交際與合理安排個人時間的能力，更加增強了他們的集體合作意識感，使他們充分地體驗到集體合作的重要性。在游戲活動中，他們也可以交到好朋友，從而是自己的童年多姿多彩，而不會感到孤單。

2 日本幼兒園游戲活動的環(huán)境

2.1 日本幼兒園戶外游戲活動的環(huán)境

中國的幼兒園環(huán)境建設一般會對裝修裝飾比較在意，越有名的幼兒園越關心自己幼兒園的裝修，鋪上光滑平坦的地磚，將墻壁粉刷得光潔亮麗，再在墻壁上貼上具有幼兒色彩的壁紙，將幼兒園裝飾得像一個夢幻中的童話世界。而日本的幼兒園的環(huán)境建設極為樸素，往往在踏入日本幼兒園的大門后，就能看到幼兒們平時在園內的戶外游戲活動的場地布置，非常的自然樸素，通常就只有一些自然的植物，比如花，草，樹木等等，地板是不會刻意地進行鋪設的，而是以天然的泥土為主，為了方便人行走，會在泥土上方鋪上草坪。這樣的壞境建設并不是因為日本政府不愿意投入資金去建設幼兒園的環(huán)境，而是日本的幼兒教育專家們認為：幼兒在自然的環(huán)境下成長是非常有益的，幼兒們在自然的環(huán)境中游戲玩耍，能充分培養(yǎng)鍛煉出他們對自然的觀察能力，他們可以隨時觀察到花草樹木的自然生長過程，可以觀察螞蟻昆蟲的活動方式，同時也有助于他們的創(chuàng)造能力，他們可以隨時抓起地上的泥土來塑造出各種各樣的形狀。在這樣自然的環(huán)境下成長的幼兒，可以在游戲中歡快地度過自己美好幸福的童年生活，并且能夠充分地接觸到大自然，感悟到大自然的美好。在自然的環(huán)境中游戲玩耍，也不用擔心會受傷，因為泥土與草坪都是軟的，即使摔倒在地，也不會劃傷皮膚，幼兒們可以盡情地游戲，并且在游戲中鍛煉出了自己的敏捷能力以及強健的體魄。

2.2 日本幼兒園室內游戲活動的環(huán)境

日本幼兒園室內游戲環(huán)境的設計理念與戶外相同，都盡可能地保持著一種自然的環(huán)境布置。在中國的幼兒園，室內的墻壁往往會貼上一些卡通人物形象或者可愛的動物壁紙，通過墻壁，將整個幼兒園布置得五彩繽紛，而在日本幼兒園室內的墻壁上幾乎看不到五顏六色的兒童壁紙，只能在墻壁上看到幼兒們的繪畫作品與手工作品的照片展示，這是因為日本的幼兒教育專家們并不認為絢麗多彩的墻壁布置會對幼兒的教育產生良好的影響，只有天然的環(huán)境布置才能夠對幼兒的成長更有利。所以日本的幼兒園從不會將墻壁布置得非常美麗，他們更加注重幼兒們在室內的活動安排，希望幼兒們能在游戲活動中快樂健康地成長。

參考文獻

[1] 日本幼兒園重視幼兒游戲教育[J]. 家庭教育（幼兒家長） 2009年Z1期

[2] 王欣. 日本幼兒園自然環(huán)境的創(chuàng)設和利用[J]. 早期教育 2003年09期

作者簡介

吳宏杰（1992—），男，漢族，上海市人，上海電機學院本科在讀，業(yè)余研究：日本文化，日本禮儀，日本教育，日本文學與歷史，日本影視動漫作品賞析。