趙俊濤/教師

湖北省棗陽市新市鎮(zhèn)肖莊高級小學

趙俊濤/教師

如果學校是一家鋼琴保護單位，毫無疑問，鎖30年是值當?shù)?，但學校不是，它是培養(yǎng)孩子的地方，是一個培養(yǎng)孩子、讓孩子健康發(fā)展的社會組織。這架鋼琴哪怕只能讓孩子們盡興地用三天，學校的功能也發(fā)揮了。

——《學校，是干什么的？》（《未來教育家》2013年6月號，P7）

在實施教育均衡的當下，各地學校都配備了優(yōu)質(zhì)的硬件資源，可是，很多學校把其當成了“形象工程”，為學校的榮譽、地位鋪路，根本舍不得為學生開放?？梢哉f，這是對教育均衡政策的褻瀆，更是廣大教育人的悲哀。讓人不由得想問：如此行徑是辦學校，還是辦教育？“學?！焙汀敖逃边@兩個詞本應(yīng)是連在一起的，教育是有目的、有系統(tǒng)、有組織的，以影響受教育者的身心發(fā)展為直接目標的社會活動。但現(xiàn)在有些學校只是在辦學校，不是在辦教育，甚至忽略了教育的本質(zhì)。文中李校長的做法，讓我們重拾了對教育的希望，同時也提升了對教育的認識：學校是培養(yǎng)孩子地方，學校硬件配備的目的是為了孩子更好地發(fā)展，而不是為了某種教育之外的功利。唯有拋開“辦學校”的世俗功利，才能真正地辦教育。