涂 冰，魏 來，譚 敏，劉 漢，肖 玥，王 威

（常德職業(yè)技術學院，湖南 常德 415000）

對接產(chǎn)業(yè)、校企雙贏的藥學專業(yè)建設長效機制探索與實踐

涂 冰，魏 來，譚 敏，劉 漢，肖 玥，王 威

（常德職業(yè)技術學院，湖南 常德 415000）

對校企雙贏的藥學專業(yè)建設長效機制進行探索與實踐，提出建立滿足醫(yī)藥企業(yè)需求的“三方聯(lián)動”專業(yè)動態(tài)調整機制和“共建共管、共育共贏”校企合作長效機制。

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)；藥學專業(yè)；校企合作

藥學專業(yè)是我院2004年新增專業(yè)，在本土醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)集群異軍突起時應運而生，發(fā)展迅速，2012年成為湖南省高職示范性特色專業(yè)。筆者對緊密對接產(chǎn)業(yè)、校企雙贏的藥學專業(yè)建設長效機制進行了不懈探索與實踐，提出了建立滿足醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)需求的“三方聯(lián)動”專業(yè)動態(tài)調整機制和“共建共管、共育共贏”校企合作長效機制。

1緊密對接產(chǎn)業(yè)，形成“三方聯(lián)動”專業(yè)動態(tài)調整機制

緊跟醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)對藥學人才需求的變化，形成適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展的“三方聯(lián)動”專業(yè)動態(tài)調整機制，即行業(yè)、企業(yè)、學校三方共同動態(tài)調整藥學專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格。

1.1 專業(yè)建設指導委員會調整機制

我院藥學系是常德市醫(yī)藥行業(yè)協(xié)會副會長單位，聯(lián)合辦學的金健藥業(yè)、康普藥業(yè)、老百姓大藥房、益豐大藥房等企業(yè)是湖南和本土醫(yī)藥行業(yè)協(xié)會會長、副會長單位。充分發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，

以醫(yī)藥行業(yè)協(xié)會為班底，動態(tài)調整藥學專業(yè)建設指導委員會，吸納三金、洞庭、金健、康普、老百姓、益豐、養(yǎng)天和等規(guī)模企業(yè)高管和從事藥品生產(chǎn)、檢驗、研發(fā)、營銷、調劑的一線專家，不斷充實專業(yè)建設指導委員會，形成來自醫(yī)藥企業(yè)、藥監(jiān)局、藥檢所、教學科研單位的27名專家組成的藥學專業(yè)建設指導委員會。每年定期召開專業(yè)建設研討會，根據(jù)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)崗位需求，共同確定藥學專業(yè)人才培養(yǎng)目標，及時調整人才培養(yǎng)規(guī)格；討論重大建設與合作項目，制定發(fā)展規(guī)劃。

1.2 人才需求反饋機制

關注行業(yè)新動態(tài)、國家新政策，在合作企業(yè)設置崗位變化觀測站，及時了解專業(yè)發(fā)展態(tài)勢。遴選不同規(guī)模和類型的企業(yè)作為調研對象，積極開展市場調研，增進校企互動。完善畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調查、用人單位回訪等人才需求反饋機制，畢業(yè)生反饋信息包括就業(yè)崗位分布、崗位適應能力、個人升職空間、工作生活環(huán)境、工資福利待遇等；企業(yè)反饋信息包括崗位能力評價、綜合素質評價、發(fā)展前景評價和同類學生優(yōu)劣評價等。專職教師每年到企業(yè)進行輪崗培訓并完成藥學專業(yè)崗位能力和素質要求分析等調研報告。利用藥學示范性特色專業(yè)建設平臺，設置合作企業(yè)欄目，及時了解企業(yè)發(fā)展動態(tài)和人才需求等。完善專業(yè)調研途徑與方法，及時收集醫(yī)藥行業(yè)人才需求信息，獲悉新技術、新崗位、新標準、新知識、新能力等，動態(tài)調整人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，增強人才培養(yǎng)的針對性。

1.3 人才培養(yǎng)方案修訂機制

關注醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化，及時調整專業(yè)方向、明確人才培養(yǎng)目標，適時調整人才培養(yǎng)規(guī)格和課程體系，更新教學內(nèi)容。利用校企互訪、企業(yè)調研、醫(yī)藥行業(yè)協(xié)會年會及會長會議、藥師學會年會及理事長會議、藥監(jiān)局召開的會議、專業(yè)建設指導委員會會議等，全面了解藥學人才需求變化，了解企業(yè)人才需求狀況。根據(jù)醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展需求，與金健等藥品生產(chǎn)企業(yè)、益豐等醫(yī)藥商業(yè)企業(yè)合作，共同將原有的大藥學專業(yè)分為藥品生產(chǎn)與檢驗、藥品營銷與調劑兩個專業(yè)方向，明確各方向的就業(yè)崗位、人才規(guī)格、核心技能和職業(yè)素養(yǎng)等，分別制定人才培養(yǎng)方案、重構課程體系，“量身打造”企業(yè)滿意的人才。行業(yè)、企業(yè)、學校三方聯(lián)動，每年4月召開藥學專業(yè)建設及人才培養(yǎng)方案研討會，及時調整人才培養(yǎng)計劃，更新教學內(nèi)容。

2 深度合作，形成“共建共管、共育共贏”校企合作長效機制

我院藥學專業(yè)與省內(nèi)外8家知名企業(yè)聯(lián)合辦學，開辦了訂單班29個，其中“益豐店長班”1個，“益豐班”7個，“養(yǎng)天和班”8個，“海王星辰班”“康普班”“民康班”各3個，“金健班”2個，“三金班”“老百姓班”各1個。校企深度合作，企業(yè)全面參與藥學專業(yè)建設和人才培養(yǎng)，形成“共建共管、共育共贏”的校企合作長效機制。

2.1 校企共建長效機制

校企戰(zhàn)略聯(lián)手，構建合作辦學機制，踐行合作育人模式，瞄準合作就業(yè)目標，激發(fā)合作發(fā)展動力。雙方共同投入資金、設備、技術、人才等，共建促進藥學專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的軟、硬件設施。校企共建實習實訓基地、教學團隊、課程體系、專業(yè)教學資源和藥學文化，提升學生創(chuàng)新和社會服務能力，建成了5家校外示范性實訓基地，校內(nèi)藥品生產(chǎn)工廠、西藥房、中藥房、藥品檢驗中心等“校中廠”，注冊成立了常德市濟世藥物研究所。依據(jù)真實生產(chǎn)項目和經(jīng)營案例，校企共同確定課程教學模塊，遴選教學項目，構建融知識、技能、態(tài)度培養(yǎng)于一體的課程體系。校企互培互聘，建設了一支由42名專職教師和35名兼職教師組成的德技雙馨、充滿創(chuàng)新活力的“雙師型”師資隊伍——“鷹雁團隊”。我校藥學專業(yè)還與15家企業(yè)深度合作，主持開發(fā)了湖南省高職藥學專業(yè)技能抽考標準，充分利用現(xiàn)代教育手段，共建共享教學資源。校企共同開展各類培訓、應用技術研究等，形成了校企深度融合的藥學文化。

2.2 校企共管長效機制

校企聯(lián)合成立了以學院為主體，藥監(jiān)主管部門、藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營企業(yè)、醫(yī)療機構、教學科研單位全行業(yè)參與的藥學專業(yè)建設理事會。融入優(yōu)秀企業(yè)文化和先進管理理念，建立健全規(guī)章制度，制定校企合作管理辦法、訂單班管理辦法、教學工作管理條例、實訓基地管理制度及安全衛(wèi)生規(guī)范、教師企業(yè)輪崗培訓制度、兼職教師引進和管理辦法、頂崗實習管理辦法等。校企共同對人才培養(yǎng)方案修訂、課程體系建設、人才培養(yǎng)過程、實習實訓基地建設、師資隊伍與專業(yè)資源建設、頂崗實習與就業(yè)、科研與社會服務等進行管理。利用藥學專業(yè)頂崗實習管理平臺，設置實習就業(yè)企業(yè)欄目，及時通報企業(yè)新動態(tài)，實現(xiàn)信息共享；建立實習交流群組和空間鏈接表，將校內(nèi)指導教師、企業(yè)指導教師和學生三者相連，便于校企、師生間的交流，達到校企共管的目的。

2.3 校企共育長效機制

示范性特色專業(yè)與示范性醫(yī)藥企業(yè)強強聯(lián)手，真正實現(xiàn)“雙主體”育人。我院藥學專業(yè)聯(lián)合辦學的8家企業(yè)中，有5家湖南省示范性醫(yī)藥企業(yè)、3家高新技術企業(yè)。根據(jù)聯(lián)合辦學協(xié)議，企業(yè)指派專員來學校對學生進行企業(yè)文化和制度宣傳、生產(chǎn)工藝和產(chǎn)品知識介紹、職業(yè)化培訓、拓展訓練、專業(yè)課程教學等，學生到企業(yè)進行生產(chǎn)性實習實訓。目前，先后有4位董事長、83位企業(yè)高管和主管來我校上課。建立并完善校企合作培養(yǎng)機制、專業(yè)動態(tài)調整機制、校企多元質量評價等人才共育機制?；谒幤飞a(chǎn)、檢驗、營銷、調劑等實際崗位需求，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，確定專業(yè)課程體系；調整教學內(nèi)容，遴選基于企業(yè)真實工作情景的生產(chǎn)項目和經(jīng)營案例，共同開發(fā)實訓項目；共同組織教學和生產(chǎn)性實習實訓，開展教育教學評價、組織頂崗實習與就業(yè)等；共同開發(fā)了6個職業(yè)培訓包，開展職業(yè)技能鑒定，學生雙證書獲取率100%。校企共育的藥學專業(yè)學生“就業(yè)廣、上手快、成長快”，企業(yè)“用得著、留的住”，深受行業(yè)認可、企業(yè)歡迎，享有良好社會聲譽。一大批學生剛畢業(yè)就成為經(jīng)理、店長、車間副主任和QA，海王星辰等企業(yè)給了我院藥學專業(yè)學生“四個最”的評價：綜合素質最高、心態(tài)最陽光、適應性最強、穩(wěn)定性最好。

2.4 校企共贏長效機制

與三金、金健、康普、海王星辰、老百姓、益豐等8家企業(yè)深度合作，形成了互利共贏的長效機制。充分利用理事會的優(yōu)質資源，不斷拓展校企合作領域，豐富合作形式，及時對接有效需求，優(yōu)勢互補，資源互用，利益共享，實現(xiàn)校企聯(lián)動、合作育人、協(xié)同創(chuàng)新，共同發(fā)展。校企互相開放基地和廠房，共享設施設備和資源，實現(xiàn)了“學生當員工，員工來培訓，教師當技師，技師來教學”的互動雙贏。學校給企業(yè)提供場地、設備、師資等，并對企業(yè)員工進行轉崗培訓、職業(yè)技能培訓、GSP與GMP培訓等，提升員工業(yè)務水平；教師參與企業(yè)科技創(chuàng)新、技術改進，為企業(yè)提供技術支持和服務。企業(yè)為學校提供優(yōu)質資源，如場地、設備、技術等，提供教師培訓崗位，提升教師實踐水平和科技創(chuàng)新能力；企業(yè)派專家和技術骨干來學校教學，為學生提供實習就業(yè)崗位和良好發(fā)展平臺，使學生迅速成長。

5年來，伴隨著益豐從全國連鎖30強到20強，再到全國第6位，伴隨著康普、金健等高新技術企業(yè)的發(fā)展，我院藥學專業(yè)成為了湖南省示范性特色專業(yè)、企業(yè)青睞的合作專業(yè)，擁有了由省級教學名師組成的省級教學團隊，獲教育部主辦的全國職業(yè)院校技能大賽一等獎等20多個國家級、省級獎項，演繹了一段校企合作、共育共贏的佳話。

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1671-1246（2014）23-0021-02