程凱華

在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的大背景下，各出版社按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求出版了具有自己鮮明特色的歷史教材，形成了“一標(biāo)多本”的教材多元化局面。通過對(duì)不同版本教材的比較研究，能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使教師和學(xué)生深入地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，更加有利于教師的教與學(xué)生的學(xué)。

目前各個(gè)版本的初中歷史教材增加了隨書所附的地圖，教學(xué)大綱也特別提出要注意運(yùn)用歷史地圖。歷史地圖是歷史教材的重要組成部分，是對(duì)文字內(nèi)容的重要補(bǔ)充和說明，歷來在歷史學(xué)習(xí)中就有“左圖右史”的說法。

在比較研究人民教育出版社、中華書局七年級(jí)上冊(cè)教材（以下簡(jiǎn)稱人教版、中華書局版）過程中，筆者發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)版本的教材在所配歷史地圖中關(guān)于馬陵之戰(zhàn)的具體地理位置存在明顯的不同。

人教版第33頁(yè)注釋②認(rèn)為“馬陵在今山東郯城，另一說在今河南范縣”，中華書局版第29頁(yè)注釋②認(rèn)為“馬陵，在今山東郯城，一說在今河南范縣西南”，從這兩個(gè)版本教材可以獲取兩個(gè)基本的信息：第一，關(guān)于歷史上馬陵之戰(zhàn)發(fā)生的具體地理位置，現(xiàn)今的學(xué)術(shù)界仍有異議，分別是山東郯城和河南范縣；第二，這兩個(gè)版本的教材在馬陵之戰(zhàn)的具體地理位置上面都傾向于山東郯城一說，同時(shí)為了保證論述的嚴(yán)謹(jǐn)性，在注釋中對(duì)于史學(xué)界關(guān)于馬陵之戰(zhàn)具體地理位置分歧做了說明。這也是史學(xué)界對(duì)于類似歷史“懸案”通常所采用的一種表述方法，而將這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎龇椒ㄘ瀼氐匠踔袣v史教材的編寫中則是一種進(jìn)步。

但是回歸圖文，人教版與中華書局版關(guān)于馬陵之戰(zhàn)發(fā)生地在地圖上的標(biāo)識(shí)存在明顯的出入，考慮到地圖比例尺差別可能造成的具體地理位置上的差異，以地圖上的濟(jì)水為參照物，人教版將馬陵標(biāo)注在濟(jì)水以東（圖1），中華書局版則將馬陵標(biāo)注在濟(jì)水以西（圖2），一東一西，進(jìn)行比較閱讀難免會(huì)給讀者帶來困惑。如果輔以譚其驤先生所編《中國(guó)歷史地圖集》，問題便一目了然。中華書局版在文字上雖然堅(jiān)持馬陵在今山東郯城一說，但在地圖上標(biāo)注的卻是今河南范縣，存在著“文不對(duì)圖”的現(xiàn)象。如果中華書局版依馬陵在今山東郯城一說，地圖上的位置就應(yīng)該如人教版一樣標(biāo)注在濟(jì)水以西的適當(dāng)位置；如果堅(jiān)持以圖證文，則宜對(duì)注釋做出修改，改為“馬陵，在今河南范縣，一說在今山東郯城”，方才做到圖文呼應(yīng)，不失真實(shí)。戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)圖（圖1i）

戰(zhàn)國(guó)七雄形勢(shì)圖（圖2ii）

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯宋疆域圖局部（圖3iii ）

i 《中國(guó)歷史》（七年級(jí)上冊(cè)），第33頁(yè)，人民教育出版社，2009年，局部截圖。

ii 《中國(guó)歷史》（七年級(jí)上冊(cè)），第29頁(yè)，中華書局，2009年，局部截圖。

iii 譚其驤主編：《中國(guó)歷史地圖集》（原始社會(huì)、夏、商、西周、春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期），第39-40頁(yè)，中國(guó)地圖出版社，1982年。

（責(zé)任編輯 龐丹丹）