姚寧

〔關(guān)鍵詞〕 家長(zhǎng)；小學(xué)生；學(xué)習(xí)習(xí)

慣；重要性；作用

〔中圖分類號(hào)〕 G620

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

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學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。我國當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確提出：“教育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！睂W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成既然如此重要，那么怎樣才能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中家長(zhǎng)該起怎樣的作用就是本文要探討的重點(diǎn)。

一、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

研究資料表明，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，80%與信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等非智力因素相關(guān)。而在非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的一個(gè)要點(diǎn)。

培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的重中之重，是教師教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)組成部分。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不但能使小學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得較好的成績(jī)，使其終身受益，而且能使教師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，使家長(zhǎng)省去為孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)而產(chǎn)生煩惱等。從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣、優(yōu)良素質(zhì)猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要從低年級(jí)抓起，只有從入學(xué)起養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、家校結(jié)合培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)階段的學(xué)生要注重習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是新入學(xué)的孩子，更應(yīng)該重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以利于為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為孩子的發(fā)展打好底色。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕的事，僅靠學(xué)校的力量是不夠的。需要家長(zhǎng)、教師等多方面的力量聯(lián)合起來，共同督促，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決問題。

1.家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，從小培養(yǎng)孩子愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(zhǎng)與孩子的溝通至關(guān)重要。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教育能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。

家長(zhǎng)要誠心、細(xì)心、耐心、全心的對(duì)待孩子，在和孩子的相處過程中，首先要真誠地和孩子交心，得到孩子的認(rèn)可，得到孩子信任，探到孩子內(nèi)心深處。盡量對(duì)孩子全面了解，假如最了解孩子的不是他的父母，那家長(zhǎng)就不是稱職的家長(zhǎng)。其次，要細(xì)心傾聽孩子的每一句話，捕捉孩子每一個(gè)動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)孩子每一個(gè)動(dòng)向。并且和孩子相處時(shí)，要認(rèn)真考慮自己的言行，身教與言傳并重。再次，小孩子玩性大、自制力差、易反復(fù)。教育孩子不是我們一朝一夕能夠完成的，所以一定要有耐心，靜下心來堅(jiān)持不懈。第四，用全身心的愛投入到孩子身上，多留點(diǎn)時(shí)間給孩子。需要強(qiáng)調(diào)的是在家庭里要時(shí)常營造一種學(xué)習(xí)的氛圍，比如父母與孩子一起讀讀書，激發(fā)孩子閱讀的興趣，長(zhǎng)期堅(jiān)持，孩子就會(huì)喜愛讀書，愛上學(xué)習(xí)。

2.從入學(xué)開始，家長(zhǎng)與老師配合共同培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果說學(xué)校教育氛圍是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的主導(dǎo)方面的話，那么家庭教育環(huán)境則是養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)方面。有人可能認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣主要靠學(xué)校、靠老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響不大，因?yàn)閷W(xué)生的主要活動(dòng)時(shí)間在學(xué)校。其實(shí)，這種看法是很不科學(xué)的。應(yīng)該說，在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，學(xué)校和老師的教育教學(xué)方式和方法的確很重要，但是心理學(xué)和教育學(xué)的研究結(jié)果表明，從小學(xué)生的心理依賴、行為方式的定型等方面來說，家庭和家長(zhǎng)具有不可替代的重要性。

心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)習(xí)慣在小學(xué)低年級(jí)就形成了，以后如不給予特別的教育，形成的習(xí)慣很難有多大的改進(jìn)，所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。學(xué)生年齡小時(shí)，習(xí)慣極容易建立，也容易鞏固，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若被及時(shí)發(fā)現(xiàn)也易于糾正，若等到不良習(xí)慣越積越多并穩(wěn)固定型時(shí)，既影響良好習(xí)慣的建立，又不易糾正了。所以要從一年級(jí)開始，甚至于從幼兒園開始就要自覺引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在成長(zhǎng)過程中逐步強(qiáng)化訓(xùn)練，形成自覺行為。

3.家長(zhǎng)積極行動(dòng)從點(diǎn)滴抓起，從細(xì)處入手。有人說老師帶的不是一個(gè)班，而是兩個(gè)，一個(gè)是學(xué)生班，一個(gè)是家長(zhǎng)班。對(duì)于孩子習(xí)慣的培養(yǎng)，有的家長(zhǎng)積極行動(dòng)，步步緊跟；有的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；有的家長(zhǎng)基本沒有能力跟得上。而這就是及格、良好、優(yōu)秀拉開檔次的主要原因。因此，老師在新生入學(xué)的第一次家長(zhǎng)會(huì)上就要特別強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的作用，在每次家長(zhǎng)會(huì)上都細(xì)心地教家長(zhǎng)怎樣輔導(dǎo)監(jiān)督孩子。一年級(jí)的數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單，有些家長(zhǎng)很不以為然，但時(shí)間一長(zhǎng)，部分積極行動(dòng)、與老師密切配合的家長(zhǎng)有了收獲，因?yàn)楹⒆雍芸爝m應(yīng)了老師、適應(yīng)了全新的學(xué)生生活，并養(yǎng)成了坐姿端正，書寫規(guī)范，仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣。這就是：“從點(diǎn)滴抓起，細(xì)心，耐心，家校合力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?/p>

編輯：蔡揚(yáng)宗endprint