閆 瑜

（甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅 天水 741025）

學(xué)生管理工作是高校各項工作的重要組成部分，其管理水平高低已成為衡量學(xué)校綜合辦學(xué)水平的一個標(biāo)準(zhǔn)。隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，辦學(xué)層次日益增多，生源素質(zhì)逐年下降，學(xué)生管理工作的難度也在增大。如何適應(yīng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略需要，不斷提高學(xué)生管理工作水平，已成為高校亟待解決的新問題。本文根據(jù)甘肅工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）的實際，對高職院校學(xué)生管理工作創(chuàng)新進行探討，旨在提高管理水平，為教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

1 以育人為根本，創(chuàng)新學(xué)生管理工作理念

學(xué)生管理工作能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)和效果，首先要有一個明確的工作理念。學(xué)校學(xué)生管理工作理念的確定，要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)層次、發(fā)展定位、學(xué)生構(gòu)成、培養(yǎng)目標(biāo)和校園文化5方面的情況而定。我院作為一所地方高職院校，培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)高技能型人才。經(jīng)過多年的理論與實踐，我校確定了學(xué)生管理工作理念：“構(gòu)建平安和諧校園，創(chuàng)新學(xué)管工作模式，服務(wù)高等人才培養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展?！?/p>

校園穩(wěn)定，人與人之間互相寬容、和平共處是學(xué)校改革、發(fā)展的前提和保證。沒有平安做保證，構(gòu)建和諧社會只能是紙上談兵。為學(xué)生創(chuàng)造一個安靜、和諧、健康、平安的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境是學(xué)生管理工作的根基和首要任務(wù)。創(chuàng)新是科學(xué)發(fā)展觀的根本要求，也是高校學(xué)生管理工作的內(nèi)在要求。要不斷創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作理念，探索新的工作機制，把工作職能定位在為學(xué)生的健康成長和全面成才服務(wù)，為學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定服務(wù)的“兩個服務(wù)”上。使學(xué)生身心得到全面、健康發(fā)展，成為有堅定、正確的政治方向，有強烈的民主、法制意識和開拓創(chuàng)新精神的社會主義事業(yè)建設(shè)者。

2 以分級負(fù)責(zé)、目標(biāo)管理為原則，創(chuàng)新學(xué)生管理工作機制

我校同許多高校一樣，實施了校院兩級管理體制。而理順校院兩級管理的關(guān)系，明確學(xué)校和二級學(xué)院各自的工作目標(biāo)和主要任務(wù)，則是做好學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)[1]。多年的理論與實踐證明，我校實施的校、院分級負(fù)責(zé)、目標(biāo)管理工作模式是行之有效的學(xué)生管理工作模式。

校、院分級負(fù)責(zé)指的是學(xué)生處（學(xué)工部）作為學(xué)校學(xué)生管理工作的職能部門，全面規(guī)劃學(xué)生管理工作的任務(wù)和要求，負(fù)責(zé)制度建設(shè)、學(xué)校維穩(wěn)、學(xué)生應(yīng)急處置、學(xué)生資助、心理健康教育、學(xué)生保險、公寓管理、學(xué)生管理工作考核、學(xué)生表彰獎勵以及新生報到等專項工作。

目標(biāo)管理指的是學(xué)校對二級學(xué)院實行目標(biāo)管理，二級學(xué)院對學(xué)生管理工作實行過程管理。二級學(xué)院根據(jù)學(xué)?？傮w要求，結(jié)合本學(xué)院專業(yè)特點等情況完成學(xué)生管理工作任務(wù)。主要任務(wù)包括全面負(fù)責(zé)本學(xué)院學(xué)生日常管理工作，負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員、班主任的聘任與考核工作。班主任（兼職）負(fù)責(zé)班級日常管理，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)二級學(xué)院學(xué)生專項管理工作。

實行校院兩級管理體制后，管理權(quán)力下放，管理重心下移。建立與完善二級學(xué)院學(xué)生管理工作考核體系，考核二級學(xué)院學(xué)生管理工作成效，是實現(xiàn)學(xué)校對二級學(xué)院目標(biāo)管理的基礎(chǔ)，同時對促進學(xué)生管理工作質(zhì)量的提高也是必要的[2]。二級學(xué)院學(xué)生管理工作考核體系按照公平、公正、透明、易量化易操作的原則建立，以按月進行考核為宜，每月考核結(jié)果在《甘肅工院學(xué)生管理》QQ群里公布，以方便查詢。考核指標(biāo)體系包括學(xué)生文體活動開展、宿舍衛(wèi)生、學(xué)生違紀(jì)率、班主任進公寓率、學(xué)生繳費率5項指標(biāo)。5項指標(biāo)分別計分，每一項考核只排名次分，即按二級學(xué)院排名得分。考核排第一名者得8分，第二名者得7分，以此類推，最后統(tǒng)計5項指標(biāo)總名次分，總名次分前三名的二級學(xué)院直接獲得學(xué)生管理工作先進集體稱號。

3 以傳承校園文化為載體，創(chuàng)新學(xué)生管理工作內(nèi)容

校園文化是一所學(xué)校的文化歷史積淀，是一種內(nèi)在的文化氛圍。大學(xué)校園文化可以反映出大學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)方針、專業(yè)特色和獨特的文化氛圍，更能反映出一所大學(xué)長期發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、群體意識、價值觀念和行為規(guī)范[3]。

學(xué)生處牽頭組織的以傳承校園文化為主的文化活動和行為規(guī)范教育，如大學(xué)生文化月活動、大學(xué)生一日行為規(guī)范活動、大學(xué)生誠信教育活動、大學(xué)生心理健康教育活動等屬于學(xué)校層面的活動。

二級學(xué)院結(jié)合本學(xué)院專業(yè)特點開展學(xué)生管理，形成各具特色的學(xué)生工作新格局。如電信學(xué)院推行“四化歸一”（管理方式柔性化、管理過程精細(xì)化、人才培養(yǎng)階梯化、校園文化精品化）學(xué)生工作模式，促進學(xué)生全面發(fā)展；測繪學(xué)院推行“四線歸一”（以黨建工作為抓手，以學(xué)生管理為中心，以團學(xué)活動為推手，以測繪技術(shù)協(xié)會為平臺）學(xué)生工作模式，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高；化工學(xué)院推行健康管理（以健康的思想指引學(xué)生，以正確的行為帶領(lǐng)學(xué)生，以高尚的人格引領(lǐng)學(xué)生，以淵博的知識教育學(xué)生，以寬廣的胸懷包容學(xué)生，以善良的心靈感染學(xué)生），積極倡導(dǎo)賞識教育，促進學(xué)生健康發(fā)展；建筑學(xué)院推行“一二三四”（圍繞一個中心，帶好兩支隊伍，抓好三項活動，達(dá)到四個提升）學(xué)生教育管理模式，促進學(xué)生全面發(fā)展；旅游學(xué)院推行“多元教育”管理模式（專業(yè)知識教育、思想政治教育、心理健康教育和企業(yè)文化教育相結(jié)合的“多元教育”管理模式），突顯職業(yè)教育特色；地質(zhì)學(xué)院實施“一二三四五”（“一線貫通、兩個結(jié)合、三支隊伍、四個陣地、五個節(jié)點”）人才培養(yǎng)工程，鑄就合格地質(zhì)人才；經(jīng)管學(xué)院實施“一二三四”（一個中心：以全面實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為中心，做到學(xué)生活動與專業(yè)特色相結(jié)合，管理方式與專業(yè)教學(xué)相適應(yīng)；兩個向度：學(xué)生管理模式與專業(yè)教學(xué)特點相適應(yīng)，學(xué)生活動與專業(yè)教學(xué)項目相兼容；三位一體，服務(wù)學(xué)生；“四心”育人，構(gòu)建和諧校園）管理模式，打造一流育人環(huán)境；藝術(shù)學(xué)院實施“求真、存善、盡美，培養(yǎng)合格藝術(shù)人才”教育模式。

“十年樹木，百年樹人”，學(xué)生管理工作是一項系統(tǒng)工程，唯有大膽創(chuàng)新，與時俱進，才是根本出路，才能適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。

[1]都光珍.高校校院兩級管理體制改革的對策思考[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2011（12）：42-43.

[2]王立娟.地方高校校院兩級管理模式的思考與實踐[J].理論界，2012（9）：31-32.

[3]張宇慶.關(guān)于高校實行校院兩級管理體制的探討[J].中國電力教育，2010（6）：89-91.