鐘愛芬

（山東省昌邑市飲馬中學(xué) 山東 261317）

0 引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為廣大中學(xué)生學(xué)習(xí)知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺，在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的同時，網(wǎng)絡(luò)也存在很大的弊端，有的教師、家長“談網(wǎng)色變”，有的將網(wǎng)絡(luò)比做“慢性海洛因”。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，給班主任班級管理帶來發(fā)展的機遇，也使班級管理面臨新的挑戰(zhàn)。作為一名班主任，只有充分認(rèn)識時代賦予自身角色的內(nèi)涵，不斷學(xué)習(xí)研究，以科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，才能順應(yīng)時代的發(fā)展。

1 班級主頁——精心打造班級靈魂

制作班級網(wǎng)頁就是要精心打造班級靈魂。作為班主任鼓勵學(xué)生積極籌備策劃班級網(wǎng)頁。首先成立班級網(wǎng)頁工作室，班上學(xué)生根據(jù)自己的特長加入網(wǎng)頁技術(shù)組、資料整合小組、美工設(shè)計小組，投入到展示班級建設(shè)的網(wǎng)頁制作中。網(wǎng)頁的制作是全體同學(xué)智慧的結(jié)晶，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體，調(diào)動了學(xué)生的積極性。讓學(xué)生感受到自己是班級的主人，給學(xué)生展示自我的平臺。班級主頁在班級管理中有很大的作用。

1.1 增強班級凝聚力

博客具有“發(fā)布、分享、交流”的功能，班主任和學(xué)生可以在博客中推薦學(xué)習(xí)網(wǎng)站和美文，學(xué)生可以在博客中傾訴心事、訴說煩惱，分享生活、學(xué)習(xí)中感受的成功與快樂。班級通過互相競爭、互相學(xué)習(xí)，讓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到良性的發(fā)展。學(xué)生的周記、作文等都有機會選送到班級博客中去發(fā)表，在博客中發(fā)表就等于變成公眾讀物，同時激勵學(xué)生更努力去寫好作文。

1.2 營造民主班級，確立正確的輿論導(dǎo)向，為學(xué)生提供交流對話的平臺

自從班級網(wǎng)站上出現(xiàn)第一個博客日志后，在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生可以放松自己，一些最真實的想法也就自然地流露出來。同學(xué)在閱讀后的留言是鼓勵，即便沒有留言，不斷上升的瀏覽量也是學(xué)生之間默默的認(rèn)可。教師也可以在閱讀之后了解學(xué)生的心理，通過適當(dāng)?shù)姆绞浇槿肫渲小Ｔ诎嗉壊┛蜕辖?jīng)常能暴露出學(xué)生身上存在的一些問題，班主任可及時處理網(wǎng)站上發(fā)現(xiàn)的問題。學(xué)生在網(wǎng)站上可發(fā)表自己的見解，網(wǎng)站讓學(xué)生的自主、自律及民主參與意識增強，提供了與教師進行簡捷、高效溝通的渠道，班主任借助網(wǎng)站可以有效地促進班級民主管理。

1.3 加強教師、學(xué)生、學(xué)校、社區(qū)、家庭的聯(lián)系

在博客上隨時可發(fā)布有關(guān)的通知或班級信息，還可反饋班級最新情況。因此，班級博客使得教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流有了新的方式，它不再受到傳統(tǒng)課堂和班級的制約，可以使不同班級、不同年級的師生如同共處一室，可以共同討論問題、分享經(jīng)驗。

通過班級博客，家長不但能了解孩子，還能了解孩子的班級。學(xué)校與學(xué)生的發(fā)展信息還可以直達社區(qū)，這增加了學(xué)校與社會的聯(lián)系。在家長了解了班主任及班級的活動后，會更理解班主任，也會更配合班主任工作。部分班主任與家長之間存在的問題，就是溝通交流的不足而造成的誤會，相信博客就是一個好的解決辦法。

如何建立學(xué)生認(rèn)可的班級網(wǎng)站，需要掌握最新的網(wǎng)站技術(shù)動態(tài)，了解學(xué)生的需求與上網(wǎng)習(xí)慣，且需要師生合作。

2 QQ聊天——情感交流的直通快車

現(xiàn)在的90后對QQ聊天都情有獨鐘，甚至有人十分迷戀。在上課時喜歡聊QQ，喜歡用手機一直掛著QQ，放假回家更是聊天聊到深夜，有的同學(xué)甚至從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里走到現(xiàn)實，約網(wǎng)友見面，進行網(wǎng)戀。因此作為班主任，如何將QQ聊天工具成為師生情感溝通的直通快車，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識QQ就顯得格外重要。

首先我創(chuàng)建了班QQ群，建班級QQ群是以班級名稱為組名，建立一個有組織的群組，通過群內(nèi)文件共享、傳輸信息、群公告、群空間等多種免費功能實現(xiàn)師生間對話，從而避免了進行面對面的交流尷尬。及時將各種信息發(fā)布于群空間內(nèi)，實現(xiàn)資源共享，由于網(wǎng)絡(luò)的開放性與隱蔽性，學(xué)生可以通過QQ向老師自由自在地反映、訴說各種各樣的問題；老師也可以更好地收集到學(xué)生反映的各種信息，并進行診斷和評價，給予指導(dǎo)和糾正。

在Q上，有的同學(xué)不愿意露出自己真實的名字，但是他們可以把心事講出來，他們也會把老師當(dāng)成一個真實的網(wǎng)友，尤其女生在早戀發(fā)面的問題，作為班主任，就要抓住時機，開導(dǎo)他們，轉(zhuǎn)移興趣點，同時開展文娛活動、體育競賽、專業(yè)知識技能競賽等，讓學(xué)生“移情別戀”，逐漸從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里走出來，讓學(xué)生逐步走出早戀的誤區(qū)，學(xué)生告別早戀，人也變得開朗了，也能融入到班級體中了。

在每一次課室布置中，每一次班會課，都通過QQ群，向同學(xué)們集思廣益。以前，他們會覺得班級里的事就是班干部的事，喪失班級主人翁意識和責(zé)任感，甚至有個別同學(xué)對班干部組織的活動不滿意。雖然有些同學(xué)是學(xué)習(xí)上的“差生”，但是他們還是渴望得到成功，得到關(guān)注，當(dāng)他們的意見被采納時，可以讓他們作為負(fù)責(zé)人去實施，使每位學(xué)生都能感到班集體需要他們，樹立他們“集體因我而存在，我與集體共榮辱，我為集體添光彩”的意識，這樣既減輕了每位班干部的負(fù)擔(dān)，又構(gòu)建了多元化管理的體制。在班上形成了“干部管我，我管干部”、“干部帶了頭，同學(xué)有奔頭，大家有甜頭”的良好風(fēng)氣。

3 現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備為班主任管理工作搭建了一個廣闊的平臺

在班級管理工作中，運用現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合傳統(tǒng)的班級管理方法經(jīng)常會起到事半功倍的效果，使班級管理工作開展得井井有條。將信息技術(shù)引入班級管理是時代發(fā)展的必然產(chǎn)物，必將給班級管理帶來新的飛躍。隨著計算機、互聯(lián)網(wǎng)等媒體技術(shù)的發(fā)展和學(xué)?，F(xiàn)代技術(shù)裝備的進一步完善，信息技術(shù)必將為班級管理增光添彩，發(fā)揮不可估計的作用。

[1]李朝暉.運用QQ管理班級[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2008，（17）.

[2]許昕.網(wǎng)絡(luò)科技時代，2009，（3）.

[3]葉平.創(chuàng)新教育解析，2001，（12）.