茍 煒，張 瓊

（平?jīng)鲠t(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，甘肅 平?jīng)?744000）

淺析當(dāng)代大學(xué)生政治素養(yǎng)問題及其成因

茍 煒，張 瓊

（平?jīng)鲠t(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，甘肅 平?jīng)?744000）

大學(xué)生的政治素養(yǎng)直接決定著其政治參與行為，而其政治參與行為又推動(dòng)和影響著國(guó)家的政治民主化進(jìn)程。本文從提升大學(xué)生政治素養(yǎng)的重要意義、大學(xué)生政治素養(yǎng)存在的問題及其成因3方面對(duì)當(dāng)代大學(xué)生政治素養(yǎng)在時(shí)代發(fā)展中產(chǎn)生的新問題進(jìn)行剖析，并提出應(yīng)對(duì)措施。

大學(xué)生；政治素養(yǎng)；思想政治教育

政治素養(yǎng)是指政治主體在政治社會(huì)化過程中所獲得的對(duì)其政治心理和政治行為產(chǎn)生長(zhǎng)期穩(wěn)定的內(nèi)在作用的基本質(zhì)量，是社會(huì)的政治理想、政治信念、政治態(tài)度和政治立場(chǎng)在人的心理中形成的并通過言行表現(xiàn)出來的內(nèi)在質(zhì)量。它是人們從事社會(huì)政治活動(dòng)所必需的基本條件和基本質(zhì)量，是個(gè)人政治理論知識(shí)、政治心理、政治價(jià)值觀、政治信仰、政治能力的綜合表現(xiàn)，集中反映為個(gè)人的政治理論素質(zhì)、紀(jì)律素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和思想素質(zhì)。培養(yǎng)和提升大學(xué)生的政治素養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才、發(fā)展完善及發(fā)揮其在國(guó)家發(fā)展進(jìn)程中的積極作用有著至關(guān)重要的作用。

1 培養(yǎng)提升大學(xué)生政治素養(yǎng)的重要意義

大學(xué)生在中國(guó)現(xiàn)代史上一直發(fā)揮著重要作用，他們通過一定的政治參與行為直接或間接地影響著政府及與政府活動(dòng)相關(guān)的公共政治生活，并最終影響了國(guó)家的政治制度，推進(jìn)了我國(guó)的體制變革。而在信息化時(shí)代，大學(xué)生以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，通過一定程序和途徑了解并參與社會(huì)政治生活，其政治參與途徑得到極大拓寬。正是通過這些廣泛而深刻的政治參與行為，大學(xué)生在政治社會(huì)化進(jìn)程中逐漸成長(zhǎng)為成熟的“政治人”。但是，政治參與分為有序政治參與和無序政治參與。有序政治參與能有效地將公民的利益需求反映給政府，無形中促進(jìn)政府工作的改進(jìn)與效率的提升，使政治更加民主化和科學(xué)化；而無序政治參與不僅使公民無法維護(hù)自身權(quán)益，還會(huì)破壞社會(huì)安定，影響國(guó)家政治活動(dòng)的正常開展。大學(xué)生有序或無序政治參與行為的內(nèi)在決定因素，正是其自身政治素養(yǎng)。因此，必須提升大學(xué)生的政治素養(yǎng)，從內(nèi)在思想素質(zhì)培養(yǎng)出發(fā)，提高其政治責(zé)任感和權(quán)利義務(wù)意識(shí)，鍛煉其民主觀念和政治參與能力，促進(jìn)其自身良好發(fā)展。也只有不斷增強(qiáng)大學(xué)生的政治素養(yǎng)，才能使其符合政治社會(huì)化要求，積極進(jìn)行有序政治參與，推進(jìn)民主政治發(fā)展，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，發(fā)揮其在國(guó)家建設(shè)發(fā)展進(jìn)程中的積極作用。但當(dāng)代大學(xué)生在政治素養(yǎng)方面存在的一些問題，影響著其自身發(fā)展和政治參與行為。

2 當(dāng)代大學(xué)生政治素養(yǎng)方面存在的問題

2.1 政治理論基礎(chǔ)薄弱

當(dāng)代大學(xué)生獲取政治理論知識(shí)的途徑已不再局限于高校思想政治教育，電視、報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)等媒介極大拓寬了獲取管道。但現(xiàn)實(shí)狀況卻是大學(xué)生政治理論基礎(chǔ)仍顯薄弱，尤其是有序政治參與相關(guān)知識(shí)，如國(guó)家基層民主政治體制的運(yùn)行機(jī)制、民主實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)和途徑、矛盾凸顯期出現(xiàn)的必然性、大學(xué)生實(shí)際政治參與途徑等基礎(chǔ)性政治理論欠缺，這直接影響和制約了大學(xué)生對(duì)國(guó)家政治體制發(fā)展的看法及其政治參與的成效。

2.2 政治參與意識(shí)與政治參與行為脫節(jié)

一方面，當(dāng)代大學(xué)生具有較高的政治參與意識(shí)，即對(duì)國(guó)家民主政治發(fā)展、社會(huì)熱點(diǎn)問題、學(xué)校各類集體活動(dòng)保持較高的關(guān)注度，認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注涉及自己權(quán)益的各類問題與活動(dòng)，并熱衷于對(duì)其進(jìn)行探討；另一方面，又存在較為嚴(yán)重的政治冷漠現(xiàn)象，部分學(xué)生主動(dòng)或被動(dòng)回避常規(guī)的、主渠道的理性政治參與，漠視甚至主動(dòng)放棄自身政治權(quán)益，更有甚者反感校園政治活動(dòng)對(duì)其生活造成影響與改變。總體來說，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)政治的關(guān)注程度遠(yuǎn)高于實(shí)際參與行為，這使其政治參與意識(shí)與政治參與行為嚴(yán)重脫節(jié)。

2.3 政治認(rèn)知與政治行為之間存在差異

當(dāng)代大學(xué)生普遍能對(duì)某種政治行為、政治價(jià)值在道德層面做出正確判斷，如對(duì)腐敗、違法、損人利己行為做出否定，但在實(shí)際生活中卻往往存有偏差。如當(dāng)代大學(xué)生普遍認(rèn)為“貪污腐敗”問題是我國(guó)民主政治發(fā)展急需解決的問題，但實(shí)際生活中輕度腐敗意識(shí)卻普遍存在；再如絕大多數(shù)大學(xué)生都明確為獲取獎(jiǎng)學(xué)金而行賄管理人員是錯(cuò)誤的行為，但在實(shí)際獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定過程中，行賄及“拉關(guān)系”現(xiàn)象仍存在。這種政治認(rèn)知與政治行為之間存在的差異也直接影響了大學(xué)生政治參與的成效。

2.4 政治參與行為的社會(huì)化、世俗化傾向

當(dāng)代大學(xué)生在政治參與過程中存在較嚴(yán)重的世俗化傾向，尤其在學(xué)生干部競(jìng)選、入黨等政治活動(dòng)中表現(xiàn)的更為明顯。部分大學(xué)生參與學(xué)生干部競(jìng)選不是為了服務(wù)班級(jí)而是為了獲得獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等實(shí)際利益；部分大學(xué)生入黨也僅僅是為找到更好的工作。大學(xué)生的政治取向和行為已隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益社會(huì)化、世俗化，個(gè)人理想中生活理想和職業(yè)理想的重要性逐漸超過政治理想。

3 當(dāng)代大學(xué)生政治素養(yǎng)方面問題產(chǎn)生的原因

當(dāng)代大學(xué)生政治素養(yǎng)方面問題產(chǎn)生的原因是多方面的。首先，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)使得大學(xué)生更加注重行為的實(shí)用與實(shí)效性，這勢(shì)必影響大學(xué)生的政治價(jià)值取向和政治參與行為；其次，灌輸式授課方式使高校思想政治教育時(shí)效性低，與學(xué)生政治實(shí)踐活動(dòng)的融入度低，且考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“德”的重視程度過低，直接影響了大學(xué)生政治素養(yǎng)培養(yǎng)的成效；再次，網(wǎng)絡(luò)中不少虛假、低級(jí)、庸俗內(nèi)容以及一些西方民主思想和價(jià)值觀，對(duì)尚不具備成熟的分辨能力的大學(xué)生造成沖擊，間接影響大學(xué)生的政治素養(yǎng)；最后，我國(guó)政治體制尚不完善、公民政治參與管道不暢通，阻礙了當(dāng)代大學(xué)生的有序政治參與。這些因素對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的政治素養(yǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。而高校作為大學(xué)生馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育的主陣地，必須以加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生政治素養(yǎng)為己任，采取各種措施提升大學(xué)生的政治素養(yǎng)。

4 提升大學(xué)生政治素養(yǎng)的措施

4.1 改進(jìn)教學(xué)方式，提高教育實(shí)效

當(dāng)代大學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，對(duì)各種社會(huì)問題尤為敏感和關(guān)注，但他們又缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些丑惡現(xiàn)象理解較為偏激。因此提升大學(xué)生政治素養(yǎng)，就必須針對(duì)社會(huì)轉(zhuǎn)型產(chǎn)生的變化及大學(xué)生自身特點(diǎn)，深化教學(xué)改革，提高教育實(shí)效性。

（1）改變純理論教學(xué)方式，不刻意回避社會(huì)丑惡面，從國(guó)家政治體制發(fā)展的狀態(tài)、原因和趨勢(shì)出發(fā)，著眼于對(duì)社會(huì)實(shí)際問題的理性思考，提高學(xué)生對(duì)思想政治教育的認(rèn)同感；（2）改變單向交流式教學(xué)方式，建立開放、互動(dòng)的教學(xué)模式，如引導(dǎo)學(xué)生就道德兩難問題進(jìn)行討論，讓學(xué)生在“取舍”的過程中建立穩(wěn)固的價(jià)值觀；（3）在教學(xué)中利用現(xiàn)有平臺(tái)，采用合理、合法的形式組織學(xué)生進(jìn)行政治參與，如組織大學(xué)生參與基層人大代表選舉等，鍛煉大學(xué)生的政治參與意識(shí)和能力；（4）建立高校思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制，充分利用講座、校園文化活動(dòng)、校園論壇等對(duì)大學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的思想政治教育，發(fā)揮高校對(duì)大學(xué)生政治素養(yǎng)培養(yǎng)的無形影響力；（5）改變考核標(biāo)準(zhǔn)，加大“德考”比例，積極培養(yǎng)和提升大學(xué)生的政治素養(yǎng)。

4.2 加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育

媒介素養(yǎng)教育是指導(dǎo)人們正確理解、建設(shè)性地享用大眾傳媒的教育活動(dòng)，是通過特定教育方式培養(yǎng)人們健康的媒介鑒別能力、批評(píng)能力及運(yùn)用媒介信息的能力，從而確立科學(xué)的媒介觀，使人們?cè)谪S富而復(fù)雜的傳媒資源中明晰前進(jìn)目標(biāo)，不斷完善自我，參與社會(huì)文明的發(fā)展和進(jìn)步。高校在培養(yǎng)大學(xué)生政治素養(yǎng)的同時(shí)，要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專門的媒介素養(yǎng)教育，積極利用廣播、電視、校園網(wǎng)等校園文化載體對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，加大媒介素養(yǎng)教育力度。同時(shí)加強(qiáng)高校思想政治工作者自身的媒介素養(yǎng)，通過對(duì)媒介傳播的意識(shí)形態(tài)、價(jià)值觀念的分析與講解，提高思想政治教育在政治素養(yǎng)培養(yǎng)中的實(shí)效。

4.3 在專業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)進(jìn)行思想政治教育

思想政治教育與專業(yè)知識(shí)教育既相互區(qū)別又有聯(lián)系。各種科學(xué)文化知識(shí)體系的建立都以一定的世界觀和方法論為基礎(chǔ)的，科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)本身就會(huì)對(duì)人的精神世界、人的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響，從而使得專業(yè)知識(shí)教育可以改變?nèi)恕⑴囵B(yǎng)人。因此，不論是社會(huì)科學(xué)還是自然科學(xué)，都包含著思想政治教育的內(nèi)容。但在我國(guó)高校，思想政治教育作為一個(gè)獨(dú)立的體系存在，這使得其他專業(yè)知識(shí)教育中思想政治教育的內(nèi)容多少被忽視。知識(shí)教育是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用型人才，而大學(xué)生政治素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高也是知識(shí)教育目標(biāo)的一部分。因此，高校教育工作者在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育的過程中，要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行一定的思想政治教育，將專業(yè)知識(shí)教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，全面培養(yǎng)大學(xué)生的政治素養(yǎng)，使其產(chǎn)生有序政治參與行為，維護(hù)自身權(quán)益，推動(dòng)政治民主化進(jìn)程的發(fā)展。

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1671-1246（2014）17-0019-02