保全

從20世紀(jì)80年代起，隨著國家計(jì)劃生育政策的實(shí)施，獨(dú)生子女家庭逐漸成為我國最基本的社會(huì)單元。2013年11月15日，《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》發(fā)布，提出堅(jiān)持計(jì)劃生育的基本國策，啟動(dòng)實(shí)施一方是獨(dú)生子女的夫婦可生育兩個(gè)孩子的政策。這一政策成為人們熱議的話題，那么生育第二個(gè)孩子后家庭教育如何隨之升級(jí)？家長需要注意哪些問題？我們看看下面三個(gè)“二孩”家庭的教育案例，或許能從中得到一些啟示。

三個(gè)雙子女家庭的教育故事

第一個(gè)故事：

小松6歲回到父母身邊上小學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)家里還有個(gè)剛出生沒多久的小妹妹。

小松是在農(nóng)村奶奶家長大的，爸爸媽媽對(duì)他就是一個(gè)概念，沒有在一起生活，感情不是很深。

重新回到爸爸媽媽身邊，小松像個(gè)刺猬，戒備地看著這個(gè)新家和自己并不熟悉的父母。他思量著父母的一舉一動(dòng)，父母愛不愛他，他沒有把握。他在日常生活的蛛絲馬跡中，努力尋找愛或者不愛的證據(jù)。

小松傷心地發(fā)現(xiàn)，父母其實(shí)并不愛自己，他們愛的是他的小妹妹。他們同妹妹在一起的時(shí)間多，總是抱著妹妹，而不抱自己；他們逗妹妹笑，從來沒逗過自己；他們對(duì)妹妹笑臉相迎，對(duì)自己卻總是指責(zé)批評(píng)，這不對(duì)那不對(duì)……自己怎么就這么不受歡迎呢？

小松對(duì)學(xué)校也不適應(yīng)。他一直在鄉(xiāng)下長大，不習(xí)慣受學(xué)校和老師的約束，調(diào)皮的他經(jīng)常被老師告狀。恨鐵不成鋼的爸爸不明白兒子為什么會(huì)這樣，他不是已經(jīng)長大了嗎？為什么一點(diǎn)也不懂事？看來，自己要好好管教管教這孩子了。

從此，家里充滿了爸爸對(duì)小松的責(zé)罵。小松跟父母的關(guān)系更加緊張，他恨所有的人，包括爸爸媽媽和妹妹，他跟所有的人作對(duì)。爸爸媽媽對(duì)這個(gè)唯一的兒子更加失望。

小松就這樣磕磕絆絆地上著學(xué)，成績不好，初中畢業(yè)就輟學(xué)了，在社會(huì)上打零工。有時(shí)候，他也會(huì)覺得不甘心，覺得自己不應(yīng)該是這個(gè)樣子。他跟媽媽商量，想上技校，學(xué)個(gè)一技之長。但是媽媽對(duì)這個(gè)兒子根本沒信心，她擔(dān)心兒子騙自己的錢，便說：“你去上吧，你要真能考上并順利畢業(yè)，我就給你報(bào)銷學(xué)費(fèi)。要不然，我可沒錢?！毙∷梢妺寢屵@樣的態(tài)度，想了想：算了，這么麻煩，我的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，而且我也沒錢。于是，小松放棄了改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)。

從此小松生活在社會(huì)的底層，生活對(duì)他來說艱辛無比，一個(gè)又一個(gè)的煩惱，讓他無力面對(duì)。小松開始沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲中，只有在游戲中，他才可以讓自己成為強(qiáng)者、英雄、能掌握命運(yùn)的人。

爸爸媽媽看到沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的兒子，徹底失望了：兒子太不懂事了，整天只知道打游戲，正經(jīng)事都不做，完了，他這輩子是不可能再有出息了！

小松的妹妹從小見慣了爸媽對(duì)哥哥的失望和責(zé)罵，她心驚膽戰(zhàn)。她本能地知道要改善自己的處境，就一定要乖，要聽話，要好好學(xué)習(xí)，只有這樣，才能贏得父母的愛。

在這種心理驅(qū)使下，妹妹一直很努力，從小學(xué)習(xí)就名列前茅，直到長大成人，參加工作。但是妹妹覺得自己很累很累，有一天她突然泄氣了：這一切都不是我想要的。一直以來，她做的一切都是為了讓爸爸媽媽高興，可是她自己高興嗎？在生活中，她習(xí)慣性地先滿足別人的愿望，而忘了自己也是有需求有愿望的。她發(fā)現(xiàn)，自己總是退讓，面對(duì)別人的要求，不管合理的還是不合理的，她都不敢拒絕或者抗?fàn)?。雖然有時(shí)候這讓她很痛苦，但是她覺得生活就是這個(gè)樣子。

第二個(gè)故事：

王藝的媽媽是知識(shí)分子，對(duì)家中兩個(gè)女兒的教育很重視?？墒遣恢獮槭裁矗跛嚳粗C(jī)靈，學(xué)習(xí)卻不開竅，在班里只是個(gè)中等生，這讓媽媽非常著急。媽媽經(jīng)常給王藝輔導(dǎo)功課，但是講著講著就煩了，對(duì)王藝經(jīng)常打罵。

王藝的妹妹上學(xué)后成績出色。她和小松的妹妹一樣，見多了父母對(duì)姐姐的責(zé)罵，知道要想保護(hù)自己，就不能犯姐姐犯的錯(cuò)誤。

妹妹的出色更襯托出王藝的無能，從此父母對(duì)兩個(gè)孩子的態(tài)度就是“冰火兩重天”——妹妹家里家外受盡贊揚(yáng)，姐姐則越發(fā)自卑。

王藝不自信，但是優(yōu)秀的妹妹其實(shí)也不自信，她沒有安全感，她什么都拼命想做到最好，什么都要爭第一，因?yàn)橹挥羞@樣，她覺得自己才能贏得別人的尊敬和愛護(hù)。

其實(shí)，從遺傳學(xué)的角度講，一母同胞的姐妹智力上能有多大的差別？如果媽媽能多關(guān)心大女兒，讓小女兒也多幫助姐姐，姐姐不一定會(huì)遜色于妹妹多少，而妹妹也會(huì)擁有更多的安全感。

第三個(gè)故事：

雪山的童年非?？鞓?。他在奶奶家長大，是村里的孩子王，每天領(lǐng)著一群孩子上山下河。有時(shí)候，他太淘氣，爺爺掄起棍子要打他，他噌噌幾下就爬上了樹，氣得爺爺吹胡子瞪眼睛，卻拿他沒轍兒。

但是快樂的時(shí)光在他小學(xué)畢業(yè)時(shí)結(jié)束了。小學(xué)畢業(yè)后，雪山回到城里父母身邊。城市生活讓他不適應(yīng)，父母也很陌生，他感覺很孤獨(dú)。雪山在學(xué)校學(xué)習(xí)不好，城里學(xué)校跟鄉(xiāng)下學(xué)校不一樣，他在鄉(xiāng)下的本領(lǐng)無用武之地，而城里需要的他都不會(huì)。不管在家還是在學(xué)校，他都是邊緣人，無人理會(huì)。

他讀到初中畢業(yè)再也讀不下去了，爸爸給他找了個(gè)工作，他成了工人。一天，一個(gè)更好的單位招工，而這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)是爸爸的老朋友，雪山求爸爸幫忙給他求個(gè)情。爸爸拒絕了：“你有本事就自己考，沒本事就算了，不要打我的主意，一切都要靠你自己?！?/p>

爸爸的理由冠冕堂皇、無懈可擊，但是雪山從話語中聽出了父母的冷酷無情。他轉(zhuǎn)身離開家，發(fā)誓永遠(yuǎn)不再回來。雪山?jīng)]去參加招工考試，他依然四處打工，艱辛可想而知。有一年，快過春節(jié)時(shí)，他失業(yè)了，沒有了經(jīng)濟(jì)來源。他不知道那個(gè)年自己是怎么過的，但是他不求任何人，過得再好再壞，都是自己的日子。他冷眼看著父母為弟弟打點(diǎn)前途，再也不曾對(duì)父母兄弟開過口。

現(xiàn)在，他最大的期望就是多掙錢，以后若有兒子，好好培養(yǎng)兒子，不讓兒子過自己這樣的生活。

要“二孩”是教育之幸，還是教育之累

國內(nèi)研究表明：許多獨(dú)生子女家庭承認(rèn)教育失敗，認(rèn)為獨(dú)生子女存在蠻橫任性、以自我為中心、自理能力差、孤僻冷漠等問題?！岸ⅰ钡牡絹?，可以在一定程度上克服獨(dú)生子女家庭教育的一些弊端。因?yàn)楠?dú)生子女是家里的唯一孩子，容易造成家長對(duì)孩子過度供給，溺愛孩子?！岸ⅰ钡牡絹恚淖兞思彝サ沫h(huán)境，分散了家長的關(guān)注和關(guān)愛，可以使家庭教育回歸理性。

“二孩”的出現(xiàn)，還可以避免家長對(duì)孩子的期望過高，有利于孩子的健康成長。獨(dú)生子女家庭中，父母把所有希望都寄托在一個(gè)孩子身上，對(duì)孩子過高期望，結(jié)果孩子難以承受，不僅扭曲了天性，還影響了身心健康。在雙子女家庭中，家長能以更加平和的心態(tài)教育子女，對(duì)孩子合理要求，更好地享受與子女共同成長的幸福，使孩子身心自然、和諧地發(fā)展。

但是“二孩”的出現(xiàn)也伴隨著一些問題，處理不好“二孩”就會(huì)成為家庭教育之累。

在“二孩”出生前，“頭胎”孩子是被父母捧在手心里的“小公主”“小皇帝”，享受著父母全部的愛和關(guān)注。隨著家中“二孩”的出生，家長會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)把主要精力和時(shí)間放在“二孩”身上，“頭胎”會(huì)感到自己被冷落、被拋棄，從而產(chǎn)生被邊緣化的不安全感。這時(shí)，“頭胎”孩子會(huì)把這種失衡怪罪于弟弟或者妹妹，從而對(duì)弟弟或妹妹產(chǎn)生怨恨。特別是有重男輕女思想的家長，由于“頭胎”是女孩才生育“二孩”的，這種情況會(huì)更加嚴(yán)重。因此，解決好“頭胎”孩子的教育問題是雙子女家庭教育成功的關(guān)鍵。

生“二孩”后，家長對(duì)孩子的經(jīng)濟(jì)、情感投入壓力更大。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不想生育“二孩”的父母近八成是因?yàn)椤敖?jīng)濟(jì)不允許”，其次是由于“沒精力照顧”。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，生活成本、教育成本不斷攀高，“精養(yǎng)”孩子已成為趨勢(shì)和潮流?！岸ⅰ钡某錾鷦?shì)必增加家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和精力負(fù)擔(dān)，影響對(duì)孩子的教育投入。家庭負(fù)擔(dān)過重，容易使一些家長心態(tài)失衡，覺得自己那么辛苦地為孩子賺錢，對(duì)孩子嚴(yán)厲點(diǎn)、要求高點(diǎn)是應(yīng)該的。

此外，“二孩”的出現(xiàn)需要父母更加努力地工作，多賺點(diǎn)錢，陪伴、照顧孩子的時(shí)間和精力必然減少，甚至出現(xiàn)隔代教育和留守兒童現(xiàn)象，影響兒童的智力和個(gè)性發(fā)展。

獨(dú)生子女家庭，由于只有一個(gè)孩子，不會(huì)產(chǎn)生孩子間的攀比現(xiàn)象，父母也不會(huì)對(duì)孩子偏心。而在雙子女家庭中，父母由于孩子發(fā)展水平、性別、長相、性格以及個(gè)人喜好等，極易對(duì)某個(gè)孩子產(chǎn)生偏愛。被偏愛者容易驕橫任性，被冷落者容易冷漠孤僻，更有甚者會(huì)仇恨社會(huì)。同時(shí)，雙子女家庭中，孩子們之間容易相互比較和攀比，如果處理不好，會(huì)導(dǎo)致不良競(jìng)爭，出現(xiàn)一系列的問題。

從以上三個(gè)家庭故事中，我們可以看出：家庭教育的失誤，會(huì)影響一個(gè)或者更多的孩子，還有孩子成人后的家庭以及孩子的孩子。父母需要注意的是：

1. 家庭教育中，親子關(guān)系最重要。沒有好的親子關(guān)系，就不可能有好的教育。親子關(guān)系是從孩子小的時(shí)候一點(diǎn)一滴培養(yǎng)出來的，同孩子接觸越多，越親密，越了解孩子，同孩子的習(xí)慣越相似，默契程度越高，就越喜歡孩子，越能接納孩子，親子關(guān)系就越好。否則，一個(gè)陌生的孩子突然闖入你的生活，即便孩子是你親生的，血管里流淌著你的血，你也不了解他，不喜歡他的行為和處世方式，越看他不順眼，親子關(guān)系就越差。

2. 孩子是需要鼓勵(lì)的，被鼓勵(lì)才能讓孩子有自信，而信心是支撐一切的基礎(chǔ)。恨鐵不成鋼，從來都不是好的教育模式。孩子不是超人，在成長過程中，他一定會(huì)遇到很多障礙，如果對(duì)孩子沒有幫助，只有要求，孩子就會(huì)退縮，自信心就會(huì)受到打擊，他離你的要求就越來越遠(yuǎn)。幫助孩子，是父母應(yīng)盡的責(zé)任。

3.每個(gè)孩子的成長環(huán)境和性格都不同，不能對(duì)所有的孩子用同樣的標(biāo)準(zhǔn)，不是這個(gè)孩子能做到，那個(gè)孩子也能做到。但是耐心和鼓勵(lì)、和風(fēng)細(xì)雨的愛和關(guān)注，對(duì)每個(gè)孩子來說，都是需要的。

雙子女家庭，家庭教育要更花心思，對(duì)待不同的孩子，要采取不同的策略。很多時(shí)候，大孩子教育好了，能影響和帶動(dòng)下面的孩子；同樣，大孩子教育不好，也會(huì)影響其他的孩子。

父母要“二孩”應(yīng)該注意的問題

父母要做好“頭胎”孩子的教育。在“二胎”來臨前，要讓“頭胎”孩子有個(gè)心理準(zhǔn)備，使他明白有了弟弟或妹妹就有了玩伴，就多了一個(gè)愛他的人，使其對(duì)弟弟或妹妹的出生產(chǎn)生期待。并為他提供機(jī)會(huì)，體驗(yàn)幫助和關(guān)心他人的快樂，體會(huì)到做哥哥或做姐姐的自豪感，使他知道有了弟弟或妹妹，父母仍會(huì)愛他。

在家庭教育中，父母要堅(jiān)持正面教育，及時(shí)表揚(yáng)“頭胎”關(guān)愛弟弟或者妹妹的行為。你希望孩子成為什么樣的人，就經(jīng)常給他講什么樣的話；你不希望他成為什么樣的人，就不要給他講什么樣的話，即使是批評(píng)也不可以。

父母要為第二個(gè)孩子的到來做好充分的思想、經(jīng)濟(jì)準(zhǔn)備。對(duì)于生育第二個(gè)孩子，父母要協(xié)商好，取得家庭成員的支持，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，不要因?yàn)榈诙€(gè)孩子的出生而手足無措，更不能因?yàn)樯⒆訉?duì)工作產(chǎn)生了不良影響而遷怒于孩子。同時(shí)，父母要明白經(jīng)濟(jì)不是關(guān)鍵問題，而幸福、溫馨的家庭環(huán)境對(duì)孩子的健康成長才是關(guān)鍵。因?yàn)轲B(yǎng)育孩子，最重要的是養(yǎng)護(hù)他們的心靈。

父母要充分發(fā)揮孩子之間的互動(dòng)作用，這是雙子女家庭教育成功的重要因素。雙子女家庭與獨(dú)生子女家庭相比，最突出的優(yōu)點(diǎn)是有兩個(gè)孩子，孩子們之間的交流、互動(dòng)，對(duì)其成長具有比成人教育更大的價(jià)值。

第二個(gè)孩子出生后，父母要不斷提供孩子與孩子間交流的機(jī)會(huì)，通過相互學(xué)習(xí)、相互幫助、合作分享、相互競(jìng)爭等，培養(yǎng)孩子間深厚的感情，最大限度地降低因父母精力不足造成的不利影響。

父母要樹立科學(xué)的育兒觀，防止偏愛和盲目攀比。教育學(xué)家認(rèn)為：“兒童比黃金更為珍貴，但比玻璃還脆弱?！备改笐?yīng)該細(xì)心呵護(hù)兒童稚嫩的心靈，尊重孩子的天性，科學(xué)施教，像園丁那樣做好培植“根”的教育?！笆澜缟现挥幸环N愛是以分離為目的的，那就是父母對(duì)子女之愛。”父母要學(xué)會(huì)站在孩子身后欣賞孩子的進(jìn)步，不要把孩子當(dāng)成自己理想的寄托者和事業(yè)的繼承人，要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的意識(shí)和能力，讓孩子成為生活的主宰。

由于遺傳、成長環(huán)境、性別、個(gè)性等因素，世界上沒有完全一樣的孩子，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的唯一。教育學(xué)的多元智能理論告訴我們，優(yōu)秀的孩子可以是不一樣的優(yōu)秀。因此，沒有必要對(duì)兩個(gè)孩子進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，更不能偏愛某個(gè)孩子，否則會(huì)害了孩子。

父母要懂得欣賞孩子之間的差異，學(xué)會(huì)公平、民主地對(duì)待孩子，做到科學(xué)育兒，讓雙子女家庭的孩子更健康、更幸福地成長。

【編輯：楊子】