李懷睿

（定西市衛(wèi)生學(xué)校，甘肅 定西 743000）

提高中職德育實(shí)效性的突破口

李懷睿

（定西市衛(wèi)生學(xué)校，甘肅 定西 743000）

加強(qiáng)中職生思想品德教育，把學(xué)生德育工作落到實(shí)處，提高德育實(shí)效性，要以傳統(tǒng)文化為突破口，加強(qiáng)仁愛感恩教育；以學(xué)生就業(yè)為突破口，加強(qiáng)職業(yè)道德教育；以求職面試為突破口，加強(qiáng)社會(huì)公德教育；以教師的人格魅力為突破口，進(jìn)行行為影響教育。

中職；德育；實(shí)效性

在社會(huì)文化日趨多元化、復(fù)雜化、功利化的現(xiàn)實(shí)背景下，在大眾傳媒、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益發(fā)達(dá)的今天，如何使中職生懷有仁愛感恩之心，遵守職業(yè)道德和社會(huì)公德，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人，適應(yīng)社會(huì)，已成為一個(gè)嚴(yán)肅而又沉重的話題，也是一個(gè)需要全社會(huì)高度關(guān)注、共同面對的嚴(yán)肅問題。為提高德育實(shí)效性，我們應(yīng)改變單一說教式的教育方式，積極尋找新的突破口。

1 以傳統(tǒng)文化為突破口，加強(qiáng)仁愛感恩教育

中華傳統(tǒng)文化博大精深，嘆為觀止；中華傳統(tǒng)美德由來已久，傳為佳話。而在現(xiàn)代科技日新月異、物質(zhì)文明快速發(fā)展的今天，中華傳統(tǒng)美德卻悄然消逝，導(dǎo)致一些人榮辱不分，是非不明，長幼無序，唯利是圖。有些中職生由于長輩溺愛、袒護(hù)和放縱，養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣，一切以自我為中心，缺少關(guān)愛、同情之心，不知感恩，思想脆弱，害怕吃苦，抗挫折能力差。這反映出我們思想道德建設(shè)的薄弱，需要用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化浸潤學(xué)生心靈，用中華傳統(tǒng)美德培養(yǎng)學(xué)生仁愛感恩之心。

1.1 在班級(jí)管理中推行仁愛感恩教育

筆者嘗試在所帶班級(jí)有計(jì)劃地推行仁愛感恩教育。利用班會(huì)時(shí)間，讓學(xué)生觀看傳統(tǒng)文化論壇光盤，作報(bào)告的教師與學(xué)生年齡相近，他們曾經(jīng)也不愛學(xué)習(xí)，因逃課、抽煙喝酒、打架斗毆、頂撞老師、辱罵父母、沉湎網(wǎng)絡(luò)而被學(xué)校開除，后來看了傳統(tǒng)文化論壇的光盤，學(xué)了《弟子規(guī)》，懺悔改錯(cuò)，洗心革面，重新做人，現(xiàn)身說法，教育別人。所選文章有《我被十三所學(xué)校開除》《“90后”的壞女孩》《一個(gè)女大學(xué)生的懺悔》等。這些對學(xué)生觸動(dòng)很大，產(chǎn)生“這樣不可救藥的人都能改好，自己還有什么不能改變”的想法，堅(jiān)定了學(xué)生改變自己不良習(xí)慣的決心。講座中不時(shí)提到《弟子規(guī)》中的內(nèi)容，引起學(xué)生對《弟子規(guī)》的興趣，教師可借機(jī)提出口號(hào)：學(xué)好《弟子規(guī)》，做好中國人?？勺寣W(xué)生先抄寫，然后講解，每周班會(huì)抽出10分鐘時(shí)間朗誦《弟子規(guī)》。要求學(xué)生按照《弟子規(guī)》上的為人處事原則，孝敬父母，尊重老師，關(guān)愛同學(xué)，講文明講禮貌。

讓學(xué)生觀看“中國感恩教育第一人”彭成的《不要讓愛你的人失望》，著名勵(lì)志演講家鄒越的《讓世界充滿愛》，以及一橫的《感恩父母》等演講視頻，學(xué)生被深深觸動(dòng)，泣不成聲。然后給學(xué)生布置作文，題目是《學(xué)會(huì)感恩，改變自己》，許多學(xué)生的作文寫了兩千多字，態(tài)度誠懇，反省懺悔自己的過錯(cuò)，下決心要改變自己，孝敬父母，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不再上網(wǎng)，感恩一切。通過仁愛感恩教育，大多數(shù)學(xué)生轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度，變得愛學(xué)習(xí)，理解孝敬父母，寬容忍讓。

1.2 在德育課堂上推行仁愛感恩教育

教師，肩負(fù)著教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，提高學(xué)生道德水平的責(zé)任。筆者利用課余時(shí)間讓學(xué)生觀看傳統(tǒng)文化教育視頻，聽感恩演講，利用課間休息時(shí)間給學(xué)生播放感恩歌曲，讓學(xué)生沉浸在感恩的氛圍中，時(shí)時(shí)處處接受感恩教育。通過開展以上教育活動(dòng)，無論是課堂效果，還是學(xué)生行為方面都有很大改觀。學(xué)生聽課認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果良好。學(xué)生通過寫心得體會(huì)，反省自己的過錯(cuò)，逐漸改變自己的不良習(xí)慣，堅(jiān)持做有道德的人，精神面貌發(fā)生了很大改觀。

2 以學(xué)生就業(yè)為突破口，加強(qiáng)職業(yè)道德教育

就業(yè)是學(xué)生、家長和社會(huì)都極為關(guān)心和重視的，以此為突破口，可以使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和遵守職業(yè)道德，提高德育實(shí)效性。

2.1 使學(xué)生自覺遵守職業(yè)道德

近年來，大中專畢業(yè)生大多因缺乏責(zé)任心、弄虛作假、不遵守紀(jì)律、不愿吃苦、過度挑剔工作環(huán)境、提出過高待遇等被用人單位辭退。據(jù)調(diào)查，團(tuán)隊(duì)合作精神、責(zé)任心、吃苦耐勞精神、人際交往能力、外語應(yīng)用能力、信息處理（計(jì)算機(jī)應(yīng)用）能力等是用人單位看重的。這表明，用人單位在重視應(yīng)聘者綜合能力的同時(shí)，也非常注重其職業(yè)道德素質(zhì)。

德育教師在上職業(yè)道德課時(shí)，可通過列舉用人單位的要求和一些就業(yè)成功與失敗的例子，說明職業(yè)道德的重要性，告訴學(xué)生要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)職業(yè)道德，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。

2.2 使學(xué)生明確職業(yè)道德的內(nèi)容和要求

通過職業(yè)道德課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白職業(yè)道德的主要內(nèi)容是愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)。德育教師在課堂上逐條講解具體含義和要求，并結(jié)合不同專業(yè)的特點(diǎn)，講解不同行業(yè)的職業(yè)道德。中職衛(wèi)校生必須時(shí)刻牢記“救死扶傷，防病治病”，具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、精湛的醫(yī)療技術(shù)、高尚的道德品質(zhì)。

3 以求職面試為突破口，加強(qiáng)社會(huì)公德教育

社會(huì)公德是全體公民在社會(huì)交往和公共生活中應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則，其涵蓋人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系。要大力提倡以文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法為主要內(nèi)容的社會(huì)公德教育。求職面試是學(xué)生非常重視的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此，要以求職面試為突破口，加強(qiáng)社會(huì)公德教育。

3.1 內(nèi)外兼修，加強(qiáng)道德修養(yǎng)

俗話說，三分長相，七分打扮。在求職這樣一個(gè)重要的時(shí)刻，首先要給用人單位留下精干誠實(shí)的第一印象。做到衣著整潔得體，符合個(gè)性身份，姿態(tài)優(yōu)美，表情自然，舉止優(yōu)雅。另外，還需加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，包括文學(xué)、藝術(shù)、審美、道德等。道德修養(yǎng)高、擁有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的人，能給人積極向上、樂觀自信、文明禮貌的良好印象。加強(qiáng)道德修養(yǎng)要從大處著眼，小處著手。

3.2 注重細(xì)節(jié)，培養(yǎng)良好品性

細(xì)節(jié)決定成敗，性格決定命運(yùn)，態(tài)度決定一切。無論做什么事首先要態(tài)度端正，盡力而為。要求注重細(xì)節(jié)，認(rèn)真做好每件事，不能因小失大。做任何事都要想到他人，明白“已所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，為他人著想。即使求職失敗，也不能怨天尤人，牢騷滿腹，應(yīng)積極尋找自身不足，重新定位。

4 以教師的人格魅力為突破口，進(jìn)行行為影響教育

4.1 教師要有仁有愛

現(xiàn)代教育是重視人的個(gè)性發(fā)展的教育，需要教育者堅(jiān)信“有教無類”，對每一位學(xué)生都有仁，有愛。愛是世界上最美麗的語言，愛是世界上最偉大的力量。教師的愛，能化解學(xué)生心中的“堅(jiān)冰”。愛意味著對學(xué)生的包容和理解。學(xué)生感受到教師的愛，便會(huì)自覺尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近教師，并向其倘開內(nèi)心世界，袒露心聲，傾訴心里的秘密。仁愛使教師尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)懷揣著友善與寬容，在寬容中給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生高高興興學(xué)習(xí)，快快樂樂生活。

4.2 教師要以身作則

教師作為人類靈魂的工程師，一定要有高尚的道德修養(yǎng)，以身作則，進(jìn)行道德教育。要求學(xué)生做到的，教師自己一定要做到，以自身人格魅力影響學(xué)生，提高德育實(shí)效性。從自身做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)新知識(shí)新理論，具有較高的理論素養(yǎng)和教育水平，認(rèn)真履行職業(yè)道德規(guī)范，講求社會(huì)公德，處處為學(xué)生著想、為他人著想；忠誠黨的教育事業(yè)，嚴(yán)格履行崗位職責(zé)；對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡心盡力，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)。

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1671-1246（2014）05-0154-02