卞加花

（連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術學校，江蘇 連云港 222007）

提高護生護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率之對策

卞加花

（連云港中醫(yī)藥高等職業(yè)技術學校，江蘇 連云港 222007）

為提高我校護生護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率，提高就業(yè)率，系部專門成立了護士執(zhí)業(yè)資格考試輔導團隊，對影響考試通過率的相關因素進行分析，并制定具體的應對措施。

護士執(zhí)業(yè)資格考試；通過率；集中輔導

由衛(wèi)生部與人力資源和社會保障部頒布的《護士執(zhí)業(yè)資格考試辦法》于2010年7月1日開始實行。2011年的護士執(zhí)業(yè)資格考試從內容到形式上都有了較大變動，試題大多以案例形式出現，內容也更加注重臨床實踐。提高護士執(zhí)業(yè)資格考試通過率是一項系統(tǒng)工程，涉及學生管理、日常教學、實習期管理及考前集中輔導等若干環(huán)節(jié)，只有抓好每個環(huán)節(jié)，才能取得好的效果。

1 加強學生管理工作

學生管理工作主要依靠班主任。一個班級的班風、學風與班主任有直接關系，常言道，有什么樣的班主任就有什么樣的學生，就是這個道理。因此，要認真考察，推選品行端正、責任心強、有管理和溝通能力的教師擔任班主任。系部對班主任及班級的考核、評優(yōu)等應把學生學習成績放在首位，平時不要過多開展活動，以免影響學生學習。需要特別強調的是：無論開展什么活動，都不能占用學生的上課時間，避免其產生參加活動比學習更重要的想法。

2 重視日常教學

《護士執(zhí)業(yè)資格考試辦法》中規(guī)定：自2010年7月1日起，護士執(zhí)業(yè)資格考試將采用“人機對話”形式，考試科目分為專業(yè)實務和實踐能力兩部分，且要求1次考核通過兩個科目。這對我們的教學提出了更高的要求。教師要及時了解臨床新技術、新方法、新動態(tài)，使教學更加貼近臨床?？梢酝ㄟ^以下兩個途徑來實現：一是充分利用我?，F有資源，讓從臨床引進的教師經常就所在醫(yī)院、科室的病種、護理常規(guī)、新技術應用、護理文書書寫進行介紹；二是聘請臨床一線專家、骨干做兼職教師，定期開展講座。

隨著護士執(zhí)業(yè)資格考試形式和內涵的改變，教學方法、內容也要隨之進行調整[1]。專業(yè)課教學應以案例形式展開，學生操作練習也應結合病例進行，這就要求任課教師多收集病例，學會編寫病案。為提高學生的專業(yè)實踐能力，熟悉操作程序，掌握操作要點，理論聯系實際，給學生提供更多的練習機會，充分利用現有資源，于課外活動、晚自習、周日全面開放實訓室，并安排教師對學生進行指導。

3 做好實習安排與管理工作

鑒于考試內容與臨床密切相關，實習單位的選擇也就更顯重要。學?？山y(tǒng)一安排實習，指定專人負責實習生管理工作，定期檢查、指導。此外，還要求實習生每周寫2～3篇實習日記，記錄本周所見的常見或典型病例，從發(fā)病原因、臨床表現、治療措施、護理體會及如何交接班等方面進行書寫。實習生每月返校參加考試1次，考試范圍為護士執(zhí)業(yè)資格考試相關內容，上午考試，下午由相關科目教師針對試卷內容進行講解。

4 注重輔導教師教學能力培養(yǎng)

（1）確定輔導教師，以團隊形式開展工作。從內、外、婦、兒、護基5門課程教師中推選出10位教學能手組成輔導團隊，擔任輔導工作。

（2）考試內涵和命題形式的轉變，對輔導教師提出更高要求，為使教師盡快熟悉臨床各科的護理要點及內容，在每周二、四下午課外活動時間聘請醫(yī)院的護理專家、骨干就各科常見病、護理常規(guī)、新技術應用、護理文書書寫等向教師進行介紹。

（3）為使青年教師盡快成熟，定期組織教師集體備課，備課具體事宜由課程負責人安排，每周1次，內容、進度與護士執(zhí)業(yè)資格考試接軌。青年教師每學期聽課不少于10次，并有聽課筆記，除本人簽字外，還應有被聽課教師和班級課代表簽字。

（4）輔導教師應研析教材，積極探討護士執(zhí)業(yè)資格考試命題規(guī)律，以獲得良好輔導效果。

（5）對于輔導質量，除了通過學生評價外，系部也要定期測評，評價形式不限，主要檢測教師的教學態(tài)度和教學能力。

5 提高考前集中輔導質量

（1）嚴格要求，統(tǒng)一管理。為了保證學習質量，我校利用兩個月時間對學生進行集中授課、測試、輔導。期間班主任嚴格考勤，校領導及系部領導經常督促檢查，保證學生出勤率。為參加培訓的學生做好人性化服務，安排食宿、教室，解決生活中的實際困難，使其集中精力學習。學生要想在短時間內通過考試，必須端正學習態(tài)度，明確護士執(zhí)業(yè)資格考試與就業(yè)之間的關系，既要重視?？浦R、專業(yè)實踐，又不能忽視基礎理論，應將理論與臨床實踐相融合。

（2）集中講解，明確重點。教師應根據最新的護士執(zhí)業(yè)資格考試大綱要求，細致、深入、系統(tǒng)地講解大綱涉及的各個知識點，突出考試重點、難點，幫助學生透徹理解教材內容，形成專業(yè)理論構架，在全面掌握理論知識的基礎上，不斷強化提高。最終將所學各科知識提煉升華、融會貫通、靈活運用，全面掌握大綱要求的考試內容。

（3）及時答疑，不留死角。教師在授課過程中及課后及時解答學生的疑問，做到題題過關。學生在課后復習過程中遇到疑難問題時，應隨時與教師取得聯系。

（4）提高應試技巧。通過對護士執(zhí)業(yè)資格考試的政策解讀、考試題型分析、考場須知提醒、歷年考試點評，讓學生對考試的各個環(huán)節(jié)有全面的認識和準確的把握。同時結合最新考試形勢與大綱要求及各科特點，進行歸納總結，給學生提出有針對性的學習建議。講解答題思路，傳授應試技巧，訓練學生答題速度，使其達到最佳應試狀態(tài)。每次測試后，及時查缺補漏，分析學習中的薄弱環(huán)節(jié)，集中講解，實現概念與技巧、理論與應用、抽象與具體之間的有機平衡，使學生對考試充滿信心。

（5）模擬實戰(zhàn)適應考試。模擬測試在輔導最后一周推出，由教師閱卷并加評語。為使測試盡可能接近真實考試，我們從測試題的選擇、試卷印制、答題卡的使用以及考試環(huán)境等方面模擬正式考試情景，使學生逐步適應，避免應試時發(fā)生不必要的失誤。

（6）小組討論，重點突破。對基礎知識較薄弱，測試成績不合格的學生進行系統(tǒng)的、有重點的輔導，并讓成績優(yōu)秀的學生與之結成學習對子。

（7）心理疏導，增強信心?？记?，注重對學生的心理疏導，與他們進行思想交流，教育他們正確對待壓力，變壓力為動力，增強信心[2]，以積極的心態(tài)應考。

[1]王晶晶，劉桂萍，馬玲.護士執(zhí)業(yè)考試對我國護理教育的影響分析與對策[J].護理研究，2010（15）：1393-1394.

[2]汪永君.對中專護生執(zhí)業(yè)護士資格考試前心理狀態(tài)的調查與分析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，28（2）：101-103.

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1671-1246（2014）01-0099-02