作為素質(zhì)教育不可或缺的重要內(nèi)容，藝術(shù)教育對(duì)青少年提高審美修養(yǎng)、豐富精神世界、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)全面發(fā)展具有不可替代的作用。楊仙逸小學(xué)體育路學(xué)校自創(chuàng)辦以來(lái)，始終堅(jiān)持走藝術(shù)特色教育之路，提出“以藝養(yǎng)德、以藝促智”的教育理念，充分挖掘藝術(shù)教育的潛力，拓展藝術(shù)教育的空間，不斷提高全體學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

整體規(guī)劃 奠定基礎(chǔ)

我校整體規(guī)劃藝術(shù)教育工作，確保藝術(shù)教育工作扎實(shí)開(kāi)展。

制度保障。制定《體育路學(xué)校藝術(shù)教育工作制度》，成立由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，主抓藝術(shù)教育副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，科級(jí)組長(zhǎng)和班主任為組員的藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)施“校長(zhǎng)室—科級(jí)組—班主任”三級(jí)層級(jí)管理制度，建立健全藝術(shù)教育管理體系和規(guī)章制度，通過(guò)每周開(kāi)會(huì)落實(shí)工作、每月比賽并小結(jié)、每年評(píng)選并表彰等方式為學(xué)校藝術(shù)教育提供制度支持。

師資保障。狠抓兩支教師隊(duì)伍建設(shè)：一是按照藝術(shù)教育特色的需求招聘專業(yè)教師，通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，加強(qiáng)教師的專業(yè)學(xué)習(xí)，為學(xué)校提供專業(yè)師資保障；二是倡導(dǎo)“全員育藝”，人人都是藝術(shù)教師，一方面通過(guò)邀請(qǐng)專家講座、學(xué)校宣講等方式提高兼職藝術(shù)教師對(duì)藝術(shù)教育重要性的認(rèn)識(shí)，獲得他們的理解和支持；另一方面，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教育兼職教師的藝術(shù)熏陶，提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)。如此，雄厚的藝術(shù)教育師資將“全員育藝”真正落到實(shí)處。

物質(zhì)保障。學(xué)校每年在制定經(jīng)費(fèi)預(yù)算時(shí)，一定征詢藝術(shù)科組的意見(jiàn)，杜絕挪用、擠占藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)象。學(xué)?，F(xiàn)已建成各類專用教室共11間，并按照中山市藝術(shù)教育特色學(xué)校評(píng)估資料中提出的《小學(xué)音樂(lè)教學(xué)場(chǎng)地及設(shè)備的配備標(biāo)準(zhǔn)》以及《小學(xué)美術(shù)教學(xué)場(chǎng)地及設(shè)備的配置標(biāo)準(zhǔn)》裝備了所有的功能室，為藝術(shù)教育提供最大限度的物質(zhì)保障和經(jīng)費(fèi)支撐。

環(huán)境熏陶 營(yíng)造氛圍

“以文化人”是教育的最高境界。學(xué)校精心營(yíng)造藝術(shù)育人氛圍，力求讓每一面墻壁都展現(xiàn)藝術(shù)教育的風(fēng)采，讓每一個(gè)音符都流露藝術(shù)教育的氣息，讓每個(gè)特色項(xiàng)目都有高層次專家的輔導(dǎo)。學(xué)校的藝術(shù)長(zhǎng)廊、修身學(xué)堂，各班課室、走廊、樓梯甚至消防栓上展示的都是學(xué)生的美術(shù)和書法作品，處處彰顯學(xué)校藝術(shù)教育風(fēng)采；通過(guò)課間播放藝術(shù)大師的經(jīng)典作品，利用經(jīng)典作品剪輯成學(xué)生喜愛(ài)的校園鈴聲，借助每周“開(kāi)心一刻”時(shí)間組織全校學(xué)生觀看奧爾夫音樂(lè)鑒賞會(huì)等方式提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)；邀請(qǐng)奧地利維爾納著名鋼琴家指導(dǎo)學(xué)生鋼琴演奏，邀請(qǐng)全國(guó)著名漫畫家方成指導(dǎo)學(xué)生漫畫創(chuàng)作，邀請(qǐng)國(guó)家一級(jí)播音員羅家英老師到校輔導(dǎo)主持人社團(tuán)，聘請(qǐng)中央音樂(lè)學(xué)院高材生、廣東星海音樂(lè)學(xué)院的民樂(lè)教師藍(lán)綺文輔導(dǎo)民樂(lè)社團(tuán)……學(xué)校就是這樣充分利用社會(huì)文化藝術(shù)資源，形成合力，增強(qiáng)藝術(shù)育人實(shí)效。

課程滲透 惠及人人

課堂是教育的主渠道。只有認(rèn)真落實(shí)抓好課堂教學(xué)，藝術(shù)教育才能落到實(shí)處。因此，我校努力做好以下幾點(diǎn)：一是開(kāi)足開(kāi)齊藝術(shù)課程。我校教導(dǎo)處一直狠抓教學(xué)常規(guī)管理，通過(guò)采取多種措施做到“三個(gè)確保”，即確保每個(gè)年級(jí)每個(gè)班級(jí)每學(xué)期高質(zhì)量完成藝術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)；確保其他學(xué)科不占用藝術(shù)課；確保開(kāi)足開(kāi)齊藝術(shù)課程，要求考試前一天都要堅(jiān)持上好上足藝術(shù)課程。二是積極開(kāi)發(fā)校本課程。學(xué)校通過(guò)不斷研究，探索出音樂(lè)和美術(shù)教學(xué)的“20+10+10”模式。以音樂(lè)課堂為例，前20分鐘實(shí)施高效課堂教學(xué)，完成課本的教學(xué)內(nèi)容；中間10分鐘進(jìn)行“享受音樂(lè)盛宴”，組織全班同學(xué)聆聽(tīng)和欣賞與課本相關(guān)的世界名曲，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力；后10分鐘進(jìn)行樂(lè)器的演奏訓(xùn)練，確保學(xué)生六年至少學(xué)會(huì)三種樂(lè)器。三是落實(shí)期末考核制度。早在2007年我們就實(shí)施了學(xué)校藝術(shù)學(xué)科期末考核制度，具體來(lái)說(shuō)就是在語(yǔ)數(shù)英三科主科考試前的兩周制定術(shù)科抽查方案，并組織行政、其他術(shù)科的教師進(jìn)行交叉抽查。教導(dǎo)處組織相關(guān)行政和教師對(duì)藝術(shù)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行“一分兩率”（平均分、優(yōu)秀率、合格率）計(jì)算，并以此作為教師績(jī)效考核與獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)價(jià)依據(jù)。

多彩活動(dòng) 全員參與

我校貫徹落實(shí)國(guó)家教育部提出的“體育藝術(shù)2+1”項(xiàng)目，倡導(dǎo)“全納教育”，組織開(kāi)展精彩紛呈的藝術(shù)教育特色活動(dòng)，讓每一位學(xué)生至少掌握一樣藝術(shù)特長(zhǎng)，讓100%學(xué)生享受藝術(shù)教育。

“把樂(lè)器引進(jìn)課堂”。學(xué)校把口風(fēng)琴、葫蘆絲、豎笛三種簡(jiǎn)單易學(xué)的樂(lè)器分年段進(jìn)行普及教育。

“每年學(xué)一個(gè)畫種”。美術(shù)教師根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)分層制定學(xué)習(xí)內(nèi)容。砂紙畫、兒童畫、種子貼畫、國(guó)畫、素描、科幻畫等，讓學(xué)生每年學(xué)會(huì)一個(gè)畫種，提高學(xué)生的繪畫技巧與繪畫能力。

“個(gè)人藝術(shù)專場(chǎng)”。學(xué)校鼓勵(lì)孩子們發(fā)展特長(zhǎng)，由美術(shù)科組和音樂(lè)科組為特長(zhǎng)學(xué)生組織個(gè)人藝術(shù)專場(chǎng)表演，讓孩子們展示才華，體驗(yàn)成功。

此外，學(xué)校還組織開(kāi)展“每年級(jí)有級(jí)歌”“每月一競(jìng)賽”“每天練彈琴”等活動(dòng)，讓學(xué)生全員參與的同時(shí)受到藝術(shù)的熏陶、體悟藝術(shù)的魅力。

經(jīng)過(guò)多年的打造，學(xué)校的藝術(shù)教育特色得到彰顯。學(xué)生因藝術(shù)教育而生活得豐富多彩，因藝術(shù)教育而能歌善舞、多才多藝，因藝術(shù)教育而學(xué)習(xí)得輕松快樂(lè)！通過(guò)狠抓藝術(shù)教育，師生的品德素養(yǎng)得到提升，學(xué)校連續(xù)多年獲中山市石岐區(qū)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校，合格率優(yōu)秀學(xué)校獎(jiǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了“以藝養(yǎng)德、以藝促智”。

【羅堅(jiān)紅，廣東省中山市楊仙逸小學(xué)體育路學(xué)校校長(zhǎng)，小學(xué)高級(jí)教師】

責(zé)任編輯/馬子恩