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        面對高血壓患者,您需要告訴他什么

        2014-03-17 03:48:19
        糖尿病天地(臨床) 2014年12期
        關鍵詞:人群危險高血壓

        經(jīng)驗交流

        面對高血壓患者,您需要告訴他什么

        【編者按】降低心血管風險是糖尿病管理的重要任務,而控制高血壓又是降低心血管風險的重要手段。我國作為高血壓的“重災區(qū)”,臨床醫(yī)生的工作絕不僅僅是開開降壓藥,還應當積極做好患者教育。高血壓的管理同樣需要五駕馬車!

        據(jù)估算,2012年我國高血壓患者達到2.66億,但治療率和控制率分別低于40%和10%,原因是多方面的,其中一個重要的原因就是患者對高血壓的認識不足,存在大量誤區(qū)且治療依從性差。有調(diào)查顯示,初診高血壓患者治療第一年的依從性僅為30%。因此,對高血壓患者進行教育,提高患者對高血壓的危害及長期治療重要性的認識很有必要。

        高血壓教育需要分級別、分階段

        包括醫(yī)生、護士、藥劑師、營養(yǎng)師、公共衛(wèi)生人員、健康教育人員在內(nèi)的各類醫(yī)務人員,都有責任根據(jù)自己的專業(yè)知識,因地制宜對患者進行高血壓相關知識的講解教育。由于大部分高血壓患者是在基層醫(yī)療機構就診,包括社區(qū)衛(wèi)生服務中心(站) 、衛(wèi)生院、村衛(wèi)生所、保健院、健康教育所等在內(nèi)的基層醫(yī)療或健康管理機構才是健康教育的主戰(zhàn)場,基層醫(yī)務人員才是高血壓健康教育的主力軍。高血壓教育應對針對不同人群、不同階段有選擇、有重點地開展。見表1、2。

        因地制宜開展高血壓教育

        醫(yī)院門診

        在病人候診時,可采取口頭講解、宣傳欄、黑板報、小冊子、廣播、視頻、電子顯示屏或觸摸屏、多媒體投影等形式開展健康教育。在診室內(nèi),可向患者提供高血壓自我保健的健康教育處方,告訴患者就診前應該做哪些準備,如當前用藥清單、藥品包裝、近3~7天的晨起服藥前血壓和入睡前血壓自測記錄、新出現(xiàn)的癥狀和問題。

        至少擠出1分鐘 大醫(yī)院的醫(yī)生工作繁忙,可針對患者的主要問題進行1分鐘重點教育。比如,對于一位伴高血壓的肥胖型糖尿病患者,醫(yī)生應告訴他肥胖是影響血糖和血壓控制的重要因素,所以需要積極改變生活方式—少吃多動,體力活動1h/ d,每月減輕體質量0.5~1.0kg。堅持隨訪,控制好血壓,來預防心腦血管病。對于一位治療依從性很差的中年患者,醫(yī)生要重點告知不控制高血壓的危害,高血壓長期堅持正規(guī)治療的意義,如何自測血壓和隨訪次數(shù)等內(nèi)容。

        醫(yī)院病房

        在患者住院期間,可進行較系統(tǒng)的、循序漸進的高血壓防治知識、技巧和自我管理的教育。患者出院時應進行出院教育和隨訪。告訴患者出現(xiàn)何種癥狀應立即到醫(yī)院復診,或立即與社區(qū)醫(yī)生聯(lián)系。健康教育應列入病區(qū)常規(guī)工作制度及整體護理措施。為保證對高血壓患者開展規(guī)范的健康教育,宜設立高血壓或心血管專業(yè)健康教育與咨詢崗位,請富有臨床醫(yī)護經(jīng)驗的護士擔任。

        重點教育內(nèi)容 藥物應用指導(患者所用藥物的用法、劑量、不良反應及用藥注意事項等)、生活方式指導(膳食指導,幫助患者建立良好的生活習慣)、功能鍛煉指導(適當參加體育活動的時間和內(nèi)容、制訂功能鍛煉的計劃,示范鍛煉方法)、心理指導(對有心理障礙者介紹疾病的有關知識,解除顧慮,增強戰(zhàn)勝疾病的信心)。

        社區(qū)醫(yī)療

        社區(qū)醫(yī)療機構應開展社區(qū)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)社區(qū)人群的健康問題和主要目標人群,根據(jù)社區(qū)人群特點,確定相應的健康教育內(nèi)容,利用各種渠道宣傳普及健康知識,提高社區(qū)人群對高血壓及其危險因素的認識,并教育患者的家屬、親朋好友、近鄰等對目標人群最有影響力的人群去影響患者,督促其遵醫(yī)行為,逐步改變不良習慣。此外,還可以利用節(jié)假日或專題宣傳日(全國高血壓日、重陽節(jié)等),組織社會性宣傳教育、咨詢活動。

        注重患者教育的技巧

        醫(yī)護人員在開展高血壓教育時應當注意以下談話技巧,以達到更好地教育效果。(1)站在患者的立場上,耐心傾聽患者的敘述,注意觀察患者的反應和情緒,采取接納的態(tài)度,即要幫助、指導,不能批評、訓誡。(2)與患者談話時,語氣要中肯、主動、熱情,態(tài)度要和藹,讓患者感覺出教育者的誠意。(3)根據(jù)患者病情和學習能力決定教育內(nèi)容。表達要通俗,使其易于接受。教育內(nèi)容應該簡單、重要、有用,并可多次重復,以加深患者的印象或使其熟練掌握某些技能。(4)掌握談話時間,把握重點。避免不成熟的建議或承諾,以免加重患者心理負擔或導致醫(yī)療糾紛。

        電話隨訪是一種開放式、延伸式的健康教育形式,簡單易行,成本低,方便有效。提高電話隨訪效能的技巧:(1)準備:準備好隨訪時要了解的問題,將每次通話時間控制在10分鐘內(nèi)。(2)詢間:在得到對方許可后,方可討論與疾病相關的問題。(3)引導:應善于引導患者正確描述自身健康狀況,注意堅持因人而異的原則。(4)語言:在交流過程中要態(tài)度和藹,語言親切,盡量用通俗易懂的語言,個性化交流,使對方感受到被尊重和關心。(5)保護:注意自我保護,切忌大包大攬。(6)提醒:預約下次電話隨訪的時間。

        附 如何評估心血管風險?

        (1)半定量評估 根據(jù)血壓、其他危險因素、靶器官損害和已患相關疾病等指標將總體風險分為低危、中危和高危3個層次,見表3、4。

        (2)定量評估(評分表法) 根據(jù)20世紀80~90年代我國6萬自然人群近20年的心血管病發(fā)病、死亡和危險因素的前瞻性隊列研究建立的危險預測模型,估算10年缺血性心血管總體風險:根據(jù)個體7個危險因素(年齡、性別、收縮壓、BMI、總膽固醇、吸煙和糖尿?。┰u分(表5),計算出總分后,在“絕對危險”欄中查到10年缺血性心血管病發(fā)病的絕對危險,以發(fā)病概率(%)來衡量,<10%為低危,10%~20%為中危,>20%為高危。

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        10.3969/j.issn.1672-7851.2014.12.008

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