鄭菊

2013年5月28日，新華網(wǎng)一則獨(dú)家報(bào)道“泳衣遮蓋部位不許碰”——如何應(yīng)對(duì)“性騷擾”課程走進(jìn)小學(xué)課堂，掀開了學(xué)校開展性健康教育的一角。報(bào)道中講述了在北京市朝陽區(qū)安慧里中心小學(xué)四年級(jí)的一節(jié)性健康教育課堂上，老師播放了一段卡通片，當(dāng)片中小女孩被男性碰到隱私部位時(shí)，全班男生發(fā)出厭惡的聲音，接著調(diào)皮地大笑。老師問：“短片中的小朋友遇上了什么事情？”一個(gè)男孩兒站起來說：“一男性直接觸碰片中女孩的隱私部位，這種行為非常不好。”接著，他搖搖頭說：“這是用什么詞都無法形容的。”

我校于2010年開始開展性健康教育。開展性健康教育的初衷源于學(xué)校孟夏校長(zhǎng)對(duì)教育的思考，他認(rèn)為教育是直面生命個(gè)體的事業(yè)，應(yīng)該從理解生命開始。學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)中出現(xiàn)的一些問題，包括道德問題、心理問題等，有些就源于我們性健康教育的缺失，性健康教育其實(shí)是每個(gè)人成長(zhǎng)過程中不能回避的“必修課”。面對(duì)在家庭中性健康教育基本呈空白化，在社會(huì)上缺乏有組織、科學(xué)、專業(yè)、主題明確的青少年性健康教育組織的現(xiàn)狀，作為學(xué)生成長(zhǎng)的陪伴者，學(xué)校管理者和教師應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)、有效的補(bǔ)充，針對(duì)學(xué)生們成長(zhǎng)中的需求開展教育，為學(xué)生的幸福人生奠基，這也充分體現(xiàn)了學(xué)?！靶腋＝逃钡霓k學(xué)理念。

考慮到性健康教育這個(gè)話題的敏感程度，我校在開展之前，依據(jù)專家的指導(dǎo)，針對(duì)家長(zhǎng)和教師進(jìn)行了前期調(diào)研，說明了學(xué)校的性健康教育包括：生理與心理的教育、愛與尊重的教育、責(zé)任與保護(hù)的教育、道德與法制的教育、態(tài)度與價(jià)值觀的教育。調(diào)研結(jié)果顯示，面對(duì)綜合全面的性健康教育，95%以上的家長(zhǎng)都認(rèn)為很需要，表示支持。

雖然有了家長(zhǎng)的支持，但推動(dòng)性健康教育工作依然面臨著很大的困難。學(xué)?，F(xiàn)有教師絕大多數(shù)在其自身成長(zhǎng)過程中也從未接受過性健康教育，這種成長(zhǎng)經(jīng)歷造成了現(xiàn)有教師對(duì)性健康教育的多種多樣的認(rèn)識(shí)和理解，這其中不乏誤解和困惑。

2010年，學(xué)校投資40萬元建立全國(guó)首家專業(yè)青少年性健康教育基地。2010年12月，基地啟動(dòng)使用。我們邀請(qǐng)專家研究團(tuán)隊(duì)來到學(xué)校，為全校教師們作了一場(chǎng)有關(guān)性健康教育的知識(shí)培訓(xùn)。隨后，培訓(xùn)又推廣到安貞里學(xué)區(qū)所屬12所學(xué)校。在專業(yè)機(jī)構(gòu)的支持下，我校教師在該基地內(nèi)參加性健康教育培訓(xùn)并開展研究工作，學(xué)生們?cè)谶@里學(xué)習(xí)、了解生理知識(shí)與衛(wèi)生保健知識(shí)等。

通過培訓(xùn)，首先轉(zhuǎn)變了教師的觀念，讓他們有了正確的認(rèn)知。培訓(xùn)，讓教師開始正視性健康教育，也開始在日常教育教學(xué)生活中關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)變化。

為了引領(lǐng)教師將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行為，學(xué)校抓住課堂主陣地，致力于性健康教育的課程建設(shè)。在專家的指導(dǎo)下，學(xué)校依據(jù)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育的不同階段，把性健康教育內(nèi)容合理分配到三級(jí)水平中。三個(gè)不同水平互相銜接，6年為一個(gè)周期，逐步完成小學(xué)生性健康教育的總體目標(biāo)。水平一：小學(xué)1-2年級(jí)了解自己的身體，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。水平二：小學(xué)3-4年級(jí)了解生長(zhǎng)發(fā)育知識(shí)，認(rèn)知生命。水平三：小學(xué)5-6年級(jí)懂得青春期保健與保護(hù)。

依據(jù)學(xué)生性健康教育課程體系總綱，我們整體進(jìn)行了課程內(nèi)容的安排。新華網(wǎng)報(bào)道的《對(duì)性騷擾大聲說“不”》一課，其實(shí)是課程《守護(hù)我們的身體》的一部分內(nèi)容。

從兩年前開始，我校就為學(xué)生們開設(shè)了性健康教育課。最初由校醫(yī)在健康課上滲透相關(guān)知識(shí)，但我們認(rèn)為僅有認(rèn)知層面的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該借助心理健康教育的技術(shù)，通過多種生活場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生走入情境，在參與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中潛移默化地體悟?！秾?duì)性騷擾大聲說“不”》一課就是采用了這種方式。

通過關(guān)鍵課程的重點(diǎn)指導(dǎo)與打磨，教師上性健康教育課的理念越來越清晰，教學(xué)方法立足學(xué)生現(xiàn)實(shí)也越發(fā)靈活多樣了。2013年，學(xué)校推薦《對(duì)性騷擾大聲說“不”》一課參加全國(guó)性健康教育論壇進(jìn)行說課展示，教育理念和貼近學(xué)生實(shí)際的授課方式得到了國(guó)內(nèi)外專家的高度評(píng)價(jià)。

性健康教育讓校園中的每個(gè)人在生命探求中逐步了解“我是誰”，在積極的情感體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)生命的美好，在坦然的溝通中學(xué)習(xí)自我保護(hù)并建立親密關(guān)系。全校師生在彼此陪伴中，靜候生命的成長(zhǎng)，靜聽花開的聲音，為每個(gè)人的幸福人生奠基。

編輯 吳君endprint