陶瑞忠

我校是一所深山區(qū)寄宿制小學(xué)，住宿生達(dá)學(xué)生總數(shù)的80%。學(xué)校教育環(huán)境相對(duì)閉塞，干部教師教育觀念落后。除了國(guó)家課程外，其他學(xué)校課程資源十分有限，學(xué)生在校生活比較單調(diào)，被動(dòng)接受管理的多，主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)少，個(gè)性得不到張揚(yáng)，很難獲得全面發(fā)展。基于學(xué)生成長(zhǎng)現(xiàn)狀及需求，學(xué)校提出“童真教育”的辦學(xué)理念，希望通過(guò)課程建設(shè)，豐富學(xué)生的校園生活，尤其是改善住宿生的生活狀態(tài)，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。

在對(duì)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、校內(nèi)外資源等進(jìn)行分析評(píng)估以及對(duì)干部教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校從全體學(xué)生和住宿生兩個(gè)維度確定了必修、選修兩大類校本課程，內(nèi)容包括德育、藝術(shù)、體育等多個(gè)方面。

針對(duì)全體學(xué)生的校本課程。一是開(kāi)設(shè)了必修課程，包括《良好禮儀伴終生》和《經(jīng)典閱讀》等6門課程?！读己枚Y儀伴終生》由1-6年級(jí)班主任負(fù)責(zé)組織上課和開(kāi)展活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀知識(shí)傳授與訓(xùn)練?！督?jīng)典閱讀》通過(guò)校園有聲閱讀、專項(xiàng)閱讀、拓展閱讀、系統(tǒng)閱讀的方式，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到讀書的價(jià)值與意義，激勵(lì)他們多讀書、讀好書，開(kāi)拓視野，提高閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為此，學(xué)校增購(gòu)了10余萬(wàn)元的兒童讀物，為各班配置了圖書柜。二是開(kāi)設(shè)了21門選修課程，多數(shù)利用每周三下午的兩節(jié)課實(shí)施。學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選組、建組，開(kāi)展學(xué)習(xí)。學(xué)校每學(xué)期投入相應(yīng)資金保障課程的有效實(shí)施。

針對(duì)住宿生的校本課程。一是開(kāi)設(shè)了必修課，包括《一日健康生活》和《有聲閱讀》?！兑蝗战】瞪睢分饕宰∷奚囊蝗丈顬橹骶€，使學(xué)生在飲食、睡眠、活動(dòng)、交往等各環(huán)節(jié)懂得如何去做，達(dá)到知行統(tǒng)一，由生活指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)；《有聲閱讀》是由語(yǔ)文教師將閱讀內(nèi)容配樂(lè)錄制，在學(xué)生睡前和早起后播放。二是開(kāi)設(shè)選修課，鼓勵(lì)學(xué)生在每天的課余時(shí)間積極參與自己喜歡的課程。

近幾年，學(xué)校根據(jù)基礎(chǔ)教育課程教材改革的要求，基于本校學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，將校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，取得了一定成效。學(xué)校通過(guò)課題研究更新了干部教師的課程觀，提高了干部教師的課程研發(fā)和實(shí)施能力。

首先，學(xué)校更新了干部教師的課程觀。一是轉(zhuǎn)變教師對(duì)教材的狹義理解，建立課程觀念，使教師理解了課程設(shè)置的全面性就是為育人的全面性服務(wù)的，對(duì)于課程改革的整體推進(jìn)大有裨益。二是變被動(dòng)“教教材”為主動(dòng)“用教材”。三是教師由課程的“使用者”變?yōu)檎n程的“主人”，敢于研究課程和領(lǐng)導(dǎo)課程。

其次，學(xué)校提高了干部教師的課程研發(fā)與實(shí)施能力。一是教師的調(diào)研意識(shí)和能力得到提高，改變了過(guò)去只是使用教材、教教材的“教書匠”角色，而是向“研究者”轉(zhuǎn)變。二是學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力得到加強(qiáng)，干部教師學(xué)習(xí)了校本課程的概念、開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)等，理論水平有了明顯提高。三是實(shí)踐與創(chuàng)新能力得到提高。在行動(dòng)研究中，我們將過(guò)去習(xí)以為常的升旗、課間操、跑步等活動(dòng)全部課程化，目標(biāo)更加清晰，效果更好。四是課題研究促進(jìn)了干部教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化，3名教師成長(zhǎng)為縣級(jí)骨干教師。

我校校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)了山區(qū)學(xué)校課程資源缺乏、學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展單一的不足，學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成、知識(shí)掌握、動(dòng)手實(shí)踐、藝術(shù)啟蒙、科技創(chuàng)造等各方面有了發(fā)展機(jī)會(huì)，尤其是習(xí)慣養(yǎng)成方面，得到縣教委的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。校本課程的開(kāi)發(fā)，豐富了300余名住宿生的在校生活，使他們的興趣得到培養(yǎng)，素質(zhì)全面發(fā)展。過(guò)去，住宿生課余無(wú)事可干，自由散漫；現(xiàn)在，他們既參與全校的課程學(xué)習(xí)，又有了屬于自己的10余種校本課程，一日生活習(xí)慣得到培養(yǎng)，運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、動(dòng)手等興趣得到發(fā)展。學(xué)校真正成為了住宿生的學(xué)園、家園、樂(lè)園，家長(zhǎng)的滿意度不斷提高。

課題研究也促進(jìn)了學(xué)校特色建設(shè)。學(xué)校提出美育特色，即藝術(shù)之美、運(yùn)動(dòng)之美、軍風(fēng)之美。學(xué)生在民樂(lè)、剪紙、書法、美術(shù)等比賽中多次獲得市、縣級(jí)獎(jiǎng)，其中民樂(lè)團(tuán)首次參加縣級(jí)比賽獲得三等獎(jiǎng)；在太極劍、太極拳比賽中獲得市級(jí)二、三等獎(jiǎng)；幾年來(lái)在縣運(yùn)會(huì)上均獲得總分三、四名的好成績(jī)；還被評(píng)為北京市優(yōu)秀少年軍校，被確定為北京市鄉(xiāng)村校外活動(dòng)站。我校將深入研究，爭(zhēng)取在精品課程建設(shè)、課程評(píng)價(jià)等方面有新進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

編輯 吳君endprint