孫忠保

（安徽師范大學(xué)，安徽 蕪湖 241003）

成本視角下的博士培養(yǎng)和引進(jìn)分析
——以普通高校B大學(xué)為例

孫忠保

（安徽師范大學(xué)，安徽 蕪湖 241003）

通過對(duì)B大學(xué)2005-2013年博士培養(yǎng)和引進(jìn)成本比較分析，博士培養(yǎng)和引進(jìn)成本均呈現(xiàn)先減少后增加的變化特點(diǎn)；博士培養(yǎng)成本低于博士引進(jìn)成本。通過成本與博士引進(jìn)和培養(yǎng)數(shù)量的相關(guān)分析，發(fā)現(xiàn)博士培養(yǎng)的數(shù)量與投入相關(guān)度較低，而博士引進(jìn)數(shù)量與投入具有很強(qiáng)的正相關(guān)。B大學(xué)未來應(yīng)大幅度提高博士培養(yǎng)投入，穩(wěn)定引進(jìn)博士投入，以縮小兩種投入差距，提高總體投入水平。

成本；博士；培養(yǎng)；引進(jìn)

1 博士培養(yǎng)和引進(jìn)成本分析是客觀需要

高等學(xué)校的職能包含人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承。實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校四大職能的主體是高等學(xué)校專任教師，這就客觀上要求高等學(xué)校必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，而教師隊(duì)伍建設(shè)的主要措施包括教師培養(yǎng)和引進(jìn)，其中博士培養(yǎng)和引進(jìn)更是重中之重。目前，博士培養(yǎng)與引進(jìn)對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的貢獻(xiàn)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它措施，在不同程度上改變著師資隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)。從B大學(xué)發(fā)展的歷史來看，能夠成長(zhǎng)為學(xué)科帶頭人、科研團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人、獲得國(guó)家級(jí)和省級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)等的教師，多數(shù)具有博士學(xué)位，他們已經(jīng)成為高等學(xué)校教師隊(duì)伍中的中堅(jiān)力量，因此博士培養(yǎng)和引進(jìn)備受學(xué)校關(guān)注。但無論是博士培養(yǎng)還是博士引進(jìn)都需要一定的成本投入，尤其是優(yōu)秀博士的引進(jìn)往往需要高校較大經(jīng)費(fèi)投入。因此，研究博士培養(yǎng)和引進(jìn)成本投入及其對(duì)博士數(shù)量的影響，是對(duì)高校未來進(jìn)一步有效推進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè)工作的一個(gè)重要決策支持。

2 博士培養(yǎng)與引進(jìn)成本的組成

本本文研究的博士培養(yǎng)和引進(jìn)成本是指學(xué)校為博士培養(yǎng)和引進(jìn)而實(shí)際直接投入的成本，用人民幣數(shù)額表示，不包括學(xué)校以外的其它因素產(chǎn)生的間接成本，同時(shí)，此成本扣除了物價(jià)上漲因素。

B大學(xué)鼓勵(lì)博士培養(yǎng)，教師離崗進(jìn)修學(xué)習(xí)時(shí)，不需承擔(dān)學(xué)校教學(xué)、科研任務(wù)，而且享受與在崗人員同等待遇。在職博士培養(yǎng)主要成本是維持成本和發(fā)展成本，不含其它一些機(jī)會(huì)成本，其中維持成本不含國(guó)家財(cái)政撥付的基本工資。因此，維持成本包主要含非工資性補(bǔ)助、醫(yī)療保險(xiǎn)、社會(huì)保險(xiǎn)、人事管理成本等；發(fā)展成本則主要包含進(jìn)修學(xué)費(fèi)、資料費(fèi)、住宿費(fèi)、差旅費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)等[1]。

博士引進(jìn)，主要的成本包括招聘成本、選拔成本和定崗成本。招聘成本主要有招聘廣告費(fèi)、資料宣傳費(fèi)及招聘工作人員的工資福利費(fèi)、差旅費(fèi)、接待費(fèi))等[2]。選拔成本主要包括處理求職申請(qǐng)書、接待、面試、考試、調(diào)查和咨詢所支付的費(fèi)用。定崗成本主要包括安家費(fèi)、非工資性補(bǔ)助、搬遷費(fèi)、差旅費(fèi)、招待費(fèi)等[1]。

3 博士培養(yǎng)和引進(jìn)成本分析

在2005-2013年間，B大學(xué)博士培養(yǎng)和引進(jìn)政策進(jìn)行了兩次調(diào)整，分別是2008年和2012年，這樣就出現(xiàn)了成本投入的三個(gè)時(shí)期，分別是2007年之前（Ⅰ期），2008-2011年（Ⅱ期）、2012年之后（Ⅲ期）。對(duì)這三個(gè)時(shí)期，分別整理出各時(shí)期培養(yǎng)和引進(jìn)博士人數(shù)，采用歷史成本法梳理相應(yīng)各個(gè)時(shí)期博士培養(yǎng)和引進(jìn)的成本，然后運(yùn)用SPSS19.O軟件進(jìn)行三類分析：各個(gè)時(shí)期間博士培養(yǎng)成本的對(duì)比分析和各個(gè)時(shí)期間引進(jìn)成本的對(duì)比分析；各時(shí)期內(nèi)博士培養(yǎng)和引進(jìn)成本之間的對(duì)比分析；各個(gè)時(shí)期博士培養(yǎng)人數(shù)與培養(yǎng)成本的相關(guān)分析，各個(gè)時(shí)期博士引進(jìn)人數(shù)與引進(jìn)成本的相關(guān)分析。

B大學(xué)在三個(gè)時(shí)期博士培養(yǎng)均投入了大量成本，但每個(gè)時(shí)期培養(yǎng)政策在變化，投入成本隨之變化，為了分析前后各期成本投入變化是否顯著，對(duì)三個(gè)時(shí)期博士培養(yǎng)投入成本對(duì)比分析，進(jìn)行差異性檢驗(yàn)處理，其結(jié)果見表1。

注：同行肩上標(biāo)有不同大寫字母的表示差異極顯著（P＜O.01）。

從表1中可以看出，博士培養(yǎng)成本在三個(gè)不同的政策時(shí)期，學(xué)校投入的成本Ⅱ期比Ⅰ期減少，且相差極顯著（P＜O.01），也就是說Ⅱ期比Ⅰ期投入的成本顯著下降。Ⅲ期比Ⅰ期、Ⅱ期成本提高，且差異均極顯著（P＜O.01），即Ⅲ期比Ⅰ期、Ⅱ期成本大幅度提高，而且Ⅲ期相對(duì)于Ⅱ期提高的幅度要比Ⅲ期相對(duì)于Ⅰ期提高的幅度大的多，Ⅲ期學(xué)校投入的成本增加了許多。總之，從2005年到2013年間，博士培養(yǎng)投入成本呈現(xiàn)出先減少，再增加的特點(diǎn)，并且波動(dòng)較顯著；在2012年之后，學(xué)校加大了博士培養(yǎng)成本投入，這對(duì)于B大學(xué)的發(fā)展無疑是一件好事。

同樣的，B大學(xué)博士引進(jìn)的三個(gè)時(shí)期投入成本也隨政策變化而發(fā)生變化，也需要對(duì)各期投入成本進(jìn)行對(duì)比分析，采用差異性檢驗(yàn)的方法判斷其是否存在差異，其結(jié)果見表2。

注：同行肩上標(biāo)有不同大寫字母的表示差異極顯著（P＜O.01），同行標(biāo)有不同小寫字母的表示差異顯著（P＜O.05）。

從表2中可以看出，自2005-2013年人才引進(jìn)過程中，引進(jìn)博士平均成本總的趨勢(shì)是先下降再上升，Ⅱ期相對(duì)于Ⅰ期成本下降，差異極顯著（P＜O.01），即Ⅱ期成本相對(duì)于Ⅰ期成本明顯下降；Ⅲ期相對(duì)于Ⅱ期成本明顯提高，差異極顯著（P＜O.01）。在Ⅲ期，學(xué)校為引進(jìn)博士投入的成本相對(duì)于Ⅱ期顯著提高，甚至比Ⅰ期還要高許多（P＜O.05）。

B大學(xué)三個(gè)時(shí)期培養(yǎng)的博士和引進(jìn)的博士所投入的成本是不同的，為分析每個(gè)時(shí)期博士培養(yǎng)和引進(jìn)成本是否具有差異性，分別對(duì)各個(gè)時(shí)期內(nèi)培養(yǎng)的成本和引進(jìn)成本數(shù)據(jù)進(jìn)行差異性檢驗(yàn)，其結(jié)果見表3。

注：同行肩上標(biāo)有不同大寫字母的為差異極顯著（P＜O.01），同行標(biāo)有相同大寫字母的表示差異不顯著（P>O.05）。

從表3可以看出，學(xué)校在博士表示養(yǎng)與引進(jìn)的成本中表現(xiàn)為以下特點(diǎn)：在Ⅰ期，博士培養(yǎng)與引進(jìn)成本差異極顯著（P＜O.01），即博士培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于博士引進(jìn)成本，博士培養(yǎng)的成本還不到博士引進(jìn)成本的50%；在Ⅱ期，博士培養(yǎng)和引進(jìn)成本差異不顯著（P>O.05），也就是博士培養(yǎng)與引進(jìn)的成本沒有大的區(qū)別，但從數(shù)據(jù)上看，引進(jìn)成本略低于培養(yǎng)成本；在Ⅲ期，博士培養(yǎng)與引進(jìn)成本差異極顯著（P＜O.01），即引進(jìn)成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于博士培養(yǎng)成本，引進(jìn)成本是培養(yǎng)成本的二倍之多?？傊?，培養(yǎng)博士成本比引進(jìn)博士成本少的多，若以引進(jìn)博士成本為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)博士成本還有很大的上調(diào)空間。所以，提高博士培養(yǎng)成本是有理由的。從政策的實(shí)施情況看，只有培養(yǎng)和引進(jìn)的成本相互持平或相近，才能體現(xiàn)對(duì)人才的一視同仁。提高博士培養(yǎng)成本，不僅是學(xué)校發(fā)展的需要，也是避免出現(xiàn)“引來女婿氣死兒子”的有效措施之一。

在不同成本投入條件下，相對(duì)應(yīng)的三個(gè)時(shí)期博士培養(yǎng)和引進(jìn)數(shù)見表4，其中博士培養(yǎng)數(shù)量呈逐年下降的趨勢(shì)，博士引進(jìn)數(shù)量呈先下降再上升的趨勢(shì)。

根據(jù)表4數(shù)據(jù)，分別對(duì)不同時(shí)期成本條件下的博士培養(yǎng)人數(shù)和引進(jìn)人數(shù)進(jìn)行相關(guān)性分析。培養(yǎng)成本與培養(yǎng)人數(shù)之間相關(guān)性很弱，皮爾遜相關(guān)系數(shù)為-O.269。也就是說，博士培養(yǎng)成本的波動(dòng)對(duì)培養(yǎng)人數(shù)幾乎沒有影響。筆者認(rèn)為其中最主要的原因是，在職培養(yǎng)的博士在是否讀博決策問題上主要受學(xué)校專業(yè)技術(shù)職稱晉級(jí)政策、競(jìng)爭(zhēng)狀況和提升科研動(dòng)機(jī)的影響。B校要求申報(bào)正高級(jí)職稱要具有博士學(xué)位、本校博士學(xué)位教師比例在逐步提高、近年來博士獲得各種項(xiàng)目的比例也在逐步提高，這些都極大地激勵(lì)了在職教師報(bào)考博士的行為。其次，由于在職攻讀博士的教師往往都具有安定的工作、穩(wěn)定的收入和一定的居住條件，甚至有些教師房子、孩子問題都基本解決。所以，在職教師攻讀博士動(dòng)機(jī)主要是與教師自我職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展有關(guān)。而每年考取的博士除了取決于每年報(bào)考博士的人數(shù)外，還與博士考取的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度有關(guān)。由此可見，每個(gè)時(shí)期博士培養(yǎng)人數(shù)主要與在職教師考取博士的內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外部考取博士的競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度有關(guān)，而與博士培養(yǎng)的成本沒有明顯的相關(guān)性。此外，B大學(xué)從自2005年以來年度考取的博士基本呈逐年下降的趨勢(shì)，主要原因是隨著博士培養(yǎng)人數(shù)的增加，適合報(bào)考博士的教師基數(shù)變小，而同時(shí)博士考取難度也在逐步增大。

平均博士引進(jìn)成本與引進(jìn)數(shù)量之間存在極強(qiáng)的正相關(guān)性，皮爾遜相關(guān)系數(shù)為+O.800。這就說明，博士引進(jìn)成本對(duì)引進(jìn)數(shù)量影響顯著，投入增加，引進(jìn)人數(shù)隨之增加；反之，則減少。對(duì)近年來B大學(xué)引進(jìn)博士的資料分析可以發(fā)現(xiàn)，引進(jìn)博士主要是兩類，最大的一類是完全脫產(chǎn)的博士，另一類是有原單位的博士。第一類博士在讀碩讀博期間把主要精力和時(shí)間都用在學(xué)業(yè)上，而在個(gè)人積蓄、住房等狀況都不是很好，這樣他們?cè)谡夜ぷ鞯臅r(shí)候就有很強(qiáng)的補(bǔ)償心理，希望有較好的引進(jìn)待遇來彌補(bǔ)其機(jī)會(huì)成本。第二類引進(jìn)博士有原單位的收入水平、住房、以及可能的職稱職務(wù)發(fā)展作為參照，因此，對(duì)引進(jìn)待遇也有較高的心理期望。綜上，可以發(fā)現(xiàn)引進(jìn)博士成本支出較高主要是因?yàn)橥獠恳M(jìn)時(shí)，他們對(duì)引進(jìn)待遇有較高要求導(dǎo)致的。從而引進(jìn)博士支出與引進(jìn)數(shù)量就呈現(xiàn)較強(qiáng)的正相關(guān)。筆者認(rèn)為，可以通過一些杠桿因素來弱化這個(gè)相關(guān)性。通過對(duì)B校引進(jìn)博士的資料分析發(fā)現(xiàn)，引進(jìn)博士配偶或父母已經(jīng)落戶當(dāng)?shù)厥且粋€(gè)重要的弱化因素。此外，較高的學(xué)科專業(yè)整體水平能夠?yàn)橐M(jìn)博士提供較好的科研平臺(tái)也是一個(gè)重要的弱化因素。

前述分析說明，培養(yǎng)博士和引進(jìn)博士其成本動(dòng)因差異較大，因此表現(xiàn)為兩種完全不同的相關(guān)水平。博士比例提高是人才隊(duì)伍優(yōu)化的重要途徑，因此如何有效的提高博士人才引進(jìn)的效率是人事人才工作的一個(gè)重要課題。在博士考取日趨激烈的情況下，高校應(yīng)該適度加大博士培養(yǎng)投入，快速推進(jìn)學(xué)校在職教師學(xué)位層次的提升。另一方面，博士引進(jìn)既然是重要的支出項(xiàng)目，那么在繼續(xù)保持博士引進(jìn)投入的前提下，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)科平臺(tái)建設(shè)，提高其對(duì)應(yīng)屆博士的吸引力，同時(shí)加大對(duì)應(yīng)屆博士的資料分析和對(duì)親屬人員的關(guān)注，選擇目標(biāo)博士，針對(duì)性的開展引進(jìn)工作，是提高引進(jìn)效率，控制成本的重要途徑。

4 結(jié)論

2005年到2013年間，B大學(xué)博士培養(yǎng)成本低于博士引進(jìn)成本；B大學(xué)博士培養(yǎng)成本先減少，再增加，且波動(dòng)較為明顯。B大學(xué)博士培養(yǎng)的成本高低與博士培養(yǎng)數(shù)量之間沒有相關(guān)性。B大學(xué)的人才引進(jìn)成本在這一時(shí)期經(jīng)歷了先下降再上升的過程，且波動(dòng)很大，對(duì)博士引進(jìn)的數(shù)量影響非常顯著。B大學(xué)引進(jìn)博士的成本高低與引進(jìn)博士數(shù)量之間有很強(qiáng)的相關(guān)性，成本增加，引進(jìn)博士人數(shù)隨之增加，反之，則減少。因此，建議在條件允許的情況下，最好大幅度提高人才培養(yǎng)成本，穩(wěn)定人才引進(jìn)成本，同時(shí)，通過加強(qiáng)學(xué)科平臺(tái)建設(shè)，提高對(duì)人才的吸引力，以及通過對(duì)應(yīng)屆博士的資料分析和對(duì)親屬的關(guān)注，選擇目標(biāo)博士，開展有針對(duì)性的工作，提高人才引進(jìn)的效率，并有效控制博士引進(jìn)的成本。

[1]尹秀嬌.對(duì)高校人力資源成本會(huì)計(jì)核算的探討[J].財(cái)會(huì)研究，2010，（20）:29-34.

[2]張友棠，黃潔莉.大學(xué)人力資源成本會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)的探索[J].財(cái)會(huì)通訊，2005，（10）:69-71.

ANALYSIS OF DOCTOR CULTIVATION AND INTRODUCTION FROM THE PERSPECTIVE OF COST——A CASE STUDY OF B UNIVERSITY

SUN Zhong-bao
（Personnel Division，Anhui Normal University，Wuhu Anhui 241000）

A comparative analysis of the costs between doctor cultivation and doctor introduction in B University during the years from 2005 to 2013 reveals that the cost of both take the trend of increase，and the cost for doctor cultivation is lower than that for doctor introduction.A further correlation analysis between the cost and the number of doctor introduction and cultivation shows that the correlation degree between the number of doctor cultivation and cost input is rather low，while there is a strong positive correlation between the number of doctor introduction and cost input.Therefore，B University should considerably raise the level of doctor cultivation input while leveling off the scale of doctor introduction so as to narrow the gap between the two and improve the overall quality of cost input.

cost；doctor；cultivation；introduction

G647

A

1672-2868（2014）01-0142-04

責(zé)任編輯：陳 侃

2013-10-15

安徽師范大學(xué)青年教師科研專項(xiàng)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2013qnzx25）

孫忠保（1980-），男，山東菏澤人。安徽師范大學(xué)人事處助理研究員。研究方向：人力資源管理。