廖逸蘭

記憶力的強弱是衡量兒童智力發(fā)展水平的一項重要指標。兒時的記憶力如何，對孩子日后身心發(fā)展的影響很大。蘇聯(lián)生理學家謝切諾夫說過：沒有記憶力，一個人將永遠處于新生兒狀態(tài)。

人的大腦如同一座巨大的倉庫，把經(jīng)歷過的東西及時儲存起來，一旦需要，便可拿出來使用。這種對經(jīng)歷過的事物識記、保持、再認和重現(xiàn)的心理過程，就是記憶。每個人的記憶發(fā)展水平就表現(xiàn)在這個過程中，如有人記得快，有人記得慢；有人記得多，有人記得少；有人的記憶保持的時間長，有人的記憶保持的時間短；有人回憶很準確，有人回憶則模糊不清，等等，從記憶的速度、范圍、持久性、準確性等方面表現(xiàn)出不同的記憶能力。

兒童的記憶固然受到先天因素的影響，但更重要的是在后天教育環(huán)境影響下發(fā)展起來的。所以，在孩子不同的年齡階段，針對他們不同的記憶特征加以培養(yǎng)和訓練，會使孩子的記憶力不斷提高。

記憶始于嬰兒2～3個月時

人最初的記憶是從什么時候開始的呢？應該說，2～3個月的嬰兒已經(jīng)開始有了記憶的征兆。美國一些專家研究了5～12周的30名嬰兒，給他們看一部描繪因紐特人家庭生活的彩色無聲電影，這些孩子被吸引住了。影片清晰時，孩子凝視不動；影片模糊時，孩子轉(zhuǎn)移了目光。結(jié)論指出：2～3個月的孩子喜歡清晰圖像，不喜歡模糊圖像，表現(xiàn)了早期記憶的萌芽。凝視或從自己的視野中追視消失的對象，就是記憶的最初表現(xiàn)。

感官刺激可促進記憶

刺激物的特點可直接影響嬰兒凝視的時間。據(jù)研究，復雜刺激物比單純刺激物可使2～5個月的嬰兒凝視時間大約長10秒鐘（當然，對于幼小的孩子來說，凝視是無意識的）。優(yōu)美的音樂旋律，鮮艷奪目的圖片，活動多變的玩具，都是嬰兒樂于接受的刺激物，會使嬰兒在傾聽、凝視、擺弄中加深記憶的痕跡。所以，記憶的啟蒙訓練可以從記憶的萌芽時期開始，為嬰兒創(chuàng)造豐富多彩的生活環(huán)境，讓他們多聽、多看、多摸，在感知運動操作中發(fā)展記憶力。例如，成人經(jīng)常對嬰兒說話，溫柔的聲調(diào)、慈愛的面容、感情的交流會幫助他們在模仿中發(fā)展記憶力，學習語言。特別是把視覺、聽覺、觸覺結(jié)合起來加以訓練，對促進嬰兒記憶的發(fā)展效果更為明顯。

分年齡階段培養(yǎng)記憶

隨著嬰兒的成長，記憶力也在發(fā)展。4個月的嬰兒開始能把熟悉的人和陌生人區(qū)別開來，對熟悉的、慈愛的面容報以更多的微笑，對陌生的面容有“怕生”現(xiàn)象。這說明4個月的嬰兒已經(jīng)有了再認的形象記憶。但嬰兒的記憶是和感、知覺密切聯(lián)系著的，不滿周歲的孩子，離開當前事物，重現(xiàn)經(jīng)驗過的東西是很困難的。到了3歲，孩子才能再認幾個月前感知的事物，重現(xiàn)幾周前認識過的東西。所以，不論是對嬰幼兒記憶力的培養(yǎng)、訓練，還是對記憶力的強弱作出判斷，都不能離開這個嬰幼兒特有的記憶年齡階段特征。

多聽、多看、多摸是培養(yǎng)、發(fā)展嬰幼兒記憶力的主要手段。做父母的要創(chuàng)造條件，充分利用感官刺激培養(yǎng)孩子的記憶力。珍惜嬰兒初期的記憶萌芽，重視早期記憶培養(yǎng)，將使兒童終身受益?！?