秦海地

松柏不畏風雪，臘梅凌寒獨開，荷花出淤泥而不染，太陽東升西落，萬物春發(fā)秋實。自然界的一切，皆以堅守軌跡而生生不息。人生亦需要堅守。唯有如此，才能守住心靈的安寧，守住生命的本色，守住人生的美麗。所以，堅守應(yīng)該駐扎在我們的生活，沉淀于我們的心靈，根植入我們的事業(yè)。

而教育，則更注定是一份堅守。

學生是幼苗，教師是園丁，教育的過程就是幼苗長成參天大樹的漫長過程，絕非一朝一夕而能完成。成長本身就是量的積累，教育注定是一種慢的藝術(shù)。所以，教育需要等待，需要耐心持久地等待。

精心的陪伴，耐心的堅守

隨著社會的發(fā)展、節(jié)奏的加快，人們都渴盼有一種高效便捷的方法，讓成功來得更加快捷一些。但殊不知，任何一種好的方法，都需要耐心持久地使用。電視熒屏上的“許三多”這個憨厚執(zhí)著的經(jīng)典熒屏形象告訴我們，有時我們身上缺乏的恰恰是追求成功的那份堅守的勇氣與毅力。

教育者的堅守，是對學生成長的呵護與陪伴。新課程改革的背景下，我們必須喚起學生的主動意識，要敢于放手、學會放手，讓他們自由成長。同時我們也必須意識到，學生畢竟處于青春成長的叛逆期，人生觀、價值觀尚未成熟，還很容易喪失自制力、自控力。在素質(zhì)教育背景下，學生的成長仍然需要教育者精心的陪伴、耐心的堅守，這種陪伴與堅守即使不在“臺前”，也必然會在“幕后”。素質(zhì)教育并不是我們不教育，也不是我們可以教育無作為，學生的成長需要我們春風化雨般的潤澤，需要我們長時間的引導與幫助。從這個意義上講，沒有速成的教育，也沒有完全“散養(yǎng)”的教育，學生的成長需要教育者的陪伴與堅守。

我們都知道，心理學有個著名的觀點，一個正常人養(yǎng)成一個好習慣平均需要21天不間斷地自我激勵和外部激勵；而養(yǎng)成一個壞習慣卻僅需要三天。對于未成年人來說，因為其本身自制力、控制力較差，這使得他們更難養(yǎng)成良好的習慣，而他們卻極易沾染一些壞習慣，這使得教師的陪伴就顯得尤為重要。在我校，我們極其注意通過內(nèi)務(wù)整理、激情跑操、學習細節(jié)等教育教學行為，養(yǎng)成學生良好的行為習慣，而且這些教育的“點位”都會有老師或近或遠、或直接或間接、或“臺前”或“幕后”的陪伴與矯正。正是這樣的陪伴，助推了我校學生良好習慣品質(zhì)的養(yǎng)成。

每年臨近高考，為了給孩子們營造輕松而不放松的氣氛、讓孩子們遠離或走出考試的高壓心理，進入六月，我校高三教師都穿上“和你在一起”的大紅T恤，給學生生活上的關(guān)心、學習上的指導，更給學生心靈上的陪伴?！白尯⒆觽兊母呖枷襁^節(jié)一樣快樂”，給學生精心準備亮晶晶的幸運星、熱乎乎的茶葉蛋，給學生精心制作笑臉、手鏈和那寓意頗豐的班級吉祥物，如一飛沖天的火箭、一鳴驚人的利炮。還有那一次一次的精彩動員，或詼諧睿智，或激昂意遠?！袄蠋熢?，關(guān)懷在；關(guān)懷在，狀態(tài)在；狀態(tài)在，勝利在?！弊杂蓮土?、活動減壓、考前適應(yīng)、保溫訓練、營養(yǎng)特餐、瓜果盛宴，給學生一份真情與感動的同時，更給了學生一份信心與鼓勵。我們的學生這樣描述他們的老師們：“一會兒是老師，給同學們答疑解難；一會是爸爸媽媽、哥哥姐姐，給我們送上菊花茶、綠豆湯、茶葉蛋；一會又是演講家，讓我們信心滿滿地進入最后的沖刺?！闭沁@種傾情的陪伴、這種執(zhí)著的堅守化為一份濃濃的愛，讓孩子們的高考變得溫馨而快樂，更讓二中學子考出了更加優(yōu)異的成績，獲取了更加豐富的成功體驗。

“對的就要堅持”

小至任何一種教育教學行為，大到教育教學的改革，往往有利有弊，人們更是見仁見智。聞過則喜、兼聽則明，辦教育要聽得進不同的聲音，要懂得及時糾正自己教育教學行為的不足之處，不斷完善自己的教育教學措施。但我們必須清醒地意識到，任何一所學校都有自己的本土特色、生源實際、發(fā)展定位，學校發(fā)展的思路與措施必須適合自己的學情、校情。因此，我們既要懂得不斷調(diào)整自己的教育教學管理措施，也要對自己學校的教育教學管理充滿自信，絕不能邯鄲學步、亦步亦趨，更不能畏首畏尾、全盤否定、喪失自我。

2010年6月，為了激勵即將參加高考的高三學子，我們把高三學生的日常跑操行為做成了視頻，放在了校園網(wǎng)上，讓各班下載下來播放給班里的同學看，以此來激勵他們。不經(jīng)意間我們跑操的視頻被網(wǎng)友們上傳至各大網(wǎng)站，迅速引起全國范圍內(nèi)的強烈關(guān)注與震撼，短時間內(nèi)網(wǎng)絡(luò)點擊量突破3000萬，還被網(wǎng)友冠以了“天下第一操”的美譽，認為宏大的氣場堪比“奧運會開幕式”。

我們的跑操引起關(guān)注與震撼的同時，也遭到了部分人的質(zhì)疑。“純屬炒作”、“摧殘學生個性”等反對的聲音開始涌現(xiàn)。同事們紛紛來問我，“我們的跑操，怎么辦？還跑嗎？”我說：“我們反思一下，我們的跑操有問題嗎？”

“首先，我們不是炒作，跑操在二中是再尋常不過的日常行為。”“我們的跑操點燃了學生們的激情，增強了同學們的規(guī)范意識?！薄巴瑢W們步伐整齊，還增強了學生們的團結(jié)意識?！薄皶r間一長，強健了學生們的體魄，還讓學生懂得了堅持?！薄皩W生大聲地喊口號，還是一種心理上的釋放、情緒上的感染?！薄巴瑢W們個個跟小老虎一樣，還是一種氣場的力量，置身其中，就是一種正能量的感染?！薄霸僬f，集體跑操就摧殘個性，那升旗儀式規(guī)范性、嚴肅性不是更強嗎？全民族的愛國主義教育，也摧殘人們的個性嗎？升旗儀式也要多樣化、個性化嗎？”

你一言我一語，老師們說著跑操的好處。“既然跑操是有許多好處的，那我們還顧慮什么?！币会槒娦膭┐蛳氯ィ覀兊呐懿倩顒诱粘＿M行，事實證明，我們的跑操對學生成長起到了非常好的育人效果。

2013年春天，我校高三年級的百日誓師活動又在網(wǎng)絡(luò)爆紅?！白顝姼呖及偃帐膸煛?，“鼓舞了學生的斗志，調(diào)動了學習的積極性”，“形成了巨大的氣場，在這個氣場里，所有同學的潛能都被無限地挖掘出來”，“這樣，助長了高考的功利性，讓高考競爭變得更加激烈和殘酷”……

這次，面對大家的褒中有貶，我們比以往更多了一份淡定，我們再也沒有一位老師對誓師活動持懷疑態(tài)度。因為我們知道，二中學生的學習過程更是修身養(yǎng)性、習慣養(yǎng)成、意志錘煉、心理調(diào)適的過程，二中學生決勝高考的過程更有學生豐富的成功體驗。在二中，越臨近高考越充滿真情、充滿溫馨、充滿感動，二中的學生、家長及了解衡水二中的人都知道二中的高考不是緊張的，而是快樂的！

如今的二中，正全力踐行我們的“原生態(tài)教育”理念，弘彰我們的“低進優(yōu)出”辦學品牌，也許我們還會聽到一些不同的聲音。不足之處我們會及時矯正，以讓我們的教育教學行為更科學、更高效、更合理。同時，只要是對的我們就會堅持下去，因為我們知道，任何一種教育教學行為，往往都會有利有弊。教育者的堅守，就是對有效教育教學行為的一以貫之。

忽然想說這樣一句話：世上原本沒有最好的教育，即便是有，只有堅持得久了，才能成為最好的教育。忽然閃過這樣一幅畫面：撐一支長蒿，在河津渡口任山綠山黃、水漲水落，屹然搖槳操舵，把學生送往成功的彼岸，讓老師、讓學校有更好的發(fā)展。我想，這就是我作為一名基層教育工作者對教育的堅守，這是信仰，更是使命……

（作者為衡水市第二中學黨委書記、校長，享受國務(wù)院政府特殊津貼。曾榮獲“全國五一勞動獎?wù)隆?、“全國‘十一五教育科研先進工作者”、“河北省有突出貢獻的中青年專家”、“河北省杰出專業(yè)技術(shù)人才”、“河北省省管優(yōu)秀專家”、“河北省五一勞動獎?wù)隆钡榷囗棁?、省級榮譽及稱號）

責任編輯 陳晰endprint