常立君CHANG Li-jun；張吾渝ZHANG Wu-yu；馬艷霞MA Yan-xia

（青海大學(xué)土木工程學(xué)院，西寧 810016）

（School of Civil Engineering，Qinghai University，Xining 810016，China）

0 引言

一個(gè)教師的知識(shí)體系、科研成果、思維方法等是以課程教學(xué)作為媒介，在課程教學(xué)中展示和體現(xiàn)出來(lái)的。在教學(xué)過程中有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是考試，通過考試，一方面可以讓學(xué)生清楚自己在學(xué)習(xí)過程中存在的長(zhǎng)處和不足，以便改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；另一方面教師可以根據(jù)學(xué)生的考試成績(jī)了解教學(xué)過程中存在的問題，分析教學(xué)教學(xué)措施和手段是否達(dá)到了預(yù)期的目的。同時(shí)，考試的結(jié)果也是進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)和考察教學(xué)成果的必要手段，因此，嚴(yán)密、科學(xué)的考試方式對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革有著十分重要的意義，是課程建設(shè)中必要的環(huán)節(jié)。課程建設(shè)作為學(xué)校教學(xué)建設(shè)中的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵所在。課程建設(shè)就是要不斷地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，把專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃體現(xiàn)在具體的課程教學(xué)上，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的、高素質(zhì)的、適應(yīng)社會(huì)需求的專業(yè)人才。要通過考試對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效監(jiān)控和評(píng)價(jià)，有效的手段是實(shí)行考教分離，而實(shí)現(xiàn)考教分離規(guī)范化、制度化的前提是建立科學(xué)的試題庫(kù)。

1 試題庫(kù)建設(shè)的必要性

試題作為考試的依據(jù)，體現(xiàn)的應(yīng)該是一種科學(xué)、客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貦z測(cè)教學(xué)質(zhì)量的方式，它對(duì)教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)狀態(tài)的考量有著至關(guān)重要的作用。“土力學(xué)/基礎(chǔ)工程”系列課程作為土木工程專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，在課程建設(shè)之前一直采用的是傳統(tǒng)的考試方式，即任課教師自己命題、自己閱卷的教考合一型考試模式，這種考試方式的最大弊端是試卷是由任課老師自行命題的，在命題的過程中有很大的隨意性，命題教師容易根據(jù)自己的感覺和經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定試題，題目的層次會(huì)因人而異，因而試題的質(zhì)量不一定能夠保證；另一方面有些任課教師在考試之前有可能會(huì)透露試題，造成平時(shí)不學(xué)習(xí)的同學(xué)在考前突擊一下也可能取得高分，考試結(jié)果很難客觀、公正地檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量、水平和反映學(xué)生掌握知識(shí)的深度、廣度和學(xué)習(xí)能力。另一方面，考試的隨意性反過來(lái)又會(huì)影響到教師課堂教學(xué)的隨意性，從而影響教學(xué)質(zhì)量。因此，為了有效地檢驗(yàn)和提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，杜絕命題及考試過程中的一些不規(guī)則行為，“土力學(xué)/基礎(chǔ)工程”在進(jìn)行課程建設(shè)的過程中就要求實(shí)現(xiàn)考教分離。通過考教分離形成有效的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和監(jiān)控體系，最大限度的調(diào)動(dòng)教和學(xué)的積極性，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障?？冀谭蛛x就是將教學(xué)和考試分開，任課教師不參與課程的考試過程，在考試時(shí)由命題教師從試題庫(kù)中隨機(jī)組卷，所以實(shí)現(xiàn)考教分離的前提是必須有一個(gè)緊扣教學(xué)大綱，能綜合、全面地考核學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況，并能有效地檢驗(yàn)教師教學(xué)效果的試題庫(kù)。

2 試題庫(kù)的建立

一個(gè)好的試題庫(kù)應(yīng)該能緊扣教學(xué)大綱，涵蓋所有的知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能的檢驗(yàn)。因此“土力學(xué)/基礎(chǔ)工程”課程在試題庫(kù)建設(shè)時(shí)緊緊把握這個(gè)主題思想，首先明確了教學(xué)內(nèi)容中的層次，在選擇試題時(shí)做到了難易有別，按照考試的類型、課程特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求，制定了六種題型，分別是單項(xiàng)選擇、填空、判斷、名詞解釋、簡(jiǎn)答和計(jì)算，對(duì)每種題型都按易、中、較難、難四個(gè)等級(jí)設(shè)置了相應(yīng)的題目，在每個(gè)試題上均附有簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)答案或解答要點(diǎn)及可靠的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

在建立試題庫(kù)之前，“土力學(xué)/基礎(chǔ)工程”課程已經(jīng)有了經(jīng)過多次修訂的習(xí)題集，習(xí)題集中的題目是有多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的課題組教師在長(zhǎng)期的教學(xué)中不斷積累和修訂的，而且配有標(biāo)準(zhǔn)答案和解題要點(diǎn)，為試題庫(kù)的建立提供了有利的條件。在習(xí)題集的基礎(chǔ)上由課程建設(shè)的負(fù)責(zé)人擔(dān)任主命題教師，課程組所有的教師共同參與，按照命題教師的特點(diǎn)，按章節(jié)分配任務(wù)，分工合作，以實(shí)用性、科學(xué)性、準(zhǔn)確性和規(guī)范化為依據(jù)，緊扣教學(xué)大綱，完成了試題庫(kù)中題目的命題工作，試題庫(kù)中的題目基本涵蓋了“土力學(xué)/基礎(chǔ)工程”系列課程中的全部?jī)?nèi)容，既反映重點(diǎn)又照顧全面。建成的試題庫(kù)具有題量大、覆蓋面廣、考卷組成隨機(jī)等特點(diǎn)，通過試題庫(kù)組織的考試可以避免傳統(tǒng)考試中出題主觀性強(qiáng)、題目有限、考題與課堂所講題目類型相近，難于客觀評(píng)價(jià)教學(xué)等缺點(diǎn)，達(dá)到既檢查學(xué)生掌握知識(shí)的程度又考核其運(yùn)用知識(shí)、分析問題和解決問題的能力，使考試更具客觀性。

“土力學(xué)/基礎(chǔ)工程”試題庫(kù)系統(tǒng)是在萬(wàn)維試題庫(kù)系統(tǒng)中建立的，按照大綱的要求，所有的題型都做到了難度有梯度，按照易、難、較難和很難四個(gè)等級(jí)進(jìn)行試題的錄入，并且涵蓋了在本課程學(xué)習(xí)過程中需要學(xué)生掌握及了解的所有重點(diǎn)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

建立試題庫(kù)的主要目的是為了在授課的過程中做到考、教分離，閱卷時(shí)課程組的老師均可參與卷面評(píng)分，做到評(píng)分客觀、公正，從而可以客觀地考評(píng)學(xué)生的綜合能力。利用試題庫(kù)系統(tǒng)抽取試題時(shí)可以設(shè)置考試范圍、題型和難易程度，這樣就能確保抽取的試題能涵蓋教學(xué)大綱要求的知識(shí)點(diǎn)和難易程度，出卷時(shí)可以采用自動(dòng)和手動(dòng)兩種方法，如果試卷生成發(fā)現(xiàn)問題可進(jìn)行再次調(diào)整，通過試題庫(kù)抽取的試卷能做到題型豐富、結(jié)構(gòu)合理，滿足本科教學(xué)的要求。

3 結(jié)語(yǔ)

考試是評(píng)價(jià)教學(xué)效果好壞的一個(gè)定量指標(biāo)，試題庫(kù)系統(tǒng)的建立改變了以往傳統(tǒng)的由任課老師自己出卷、自己批改的教學(xué)模式，可以做到試卷的命題更科學(xué)、更合理，閱卷更客觀、公正，這樣更能體現(xiàn)出對(duì)教學(xué)效果客觀的評(píng)價(jià)。

“土力學(xué)/基礎(chǔ)工程”試題庫(kù)系統(tǒng)從建立迄今，已經(jīng)連續(xù)使用了5 個(gè)學(xué)年，涉及建筑工程、交通土建、地質(zhì)工程和水利水電工程等相關(guān)專業(yè)學(xué)生千余名，在應(yīng)用的過程中未發(fā)現(xiàn)出題不合理、知識(shí)點(diǎn)未涵蓋的現(xiàn)象，通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查普遍認(rèn)為出題合理、難易有別，真正做到了教學(xué)手段的創(chuàng)新，為課程的長(zhǎng)足發(fā)展提供了有力的保障，當(dāng)然試題庫(kù)的內(nèi)容也是需要及時(shí)更新的，否則出題的要求很難滿足教學(xué)的需要，在使用的過程中每年都在進(jìn)行更新和補(bǔ)充，以后還會(huì)繼續(xù)完善，確保試題庫(kù)的更新和應(yīng)用。

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