李建偉LI Jian-wei；楊軍YANG Jun

（河南牧業(yè)經(jīng)濟學院，鄭州 450011）

（Henan University of Animal Husbandry and Economy，Zhengzhou 450011，China）

0 引言

目前我國高等教育進人了大眾化階段，大學畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴峻，越來越多的女畢業(yè)生面臨著一畢業(yè)就失業(yè)的危機。如何正確認識高等教育大眾化背景下的高職高專女大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的問題，提高高職高專女大學生實現(xiàn)夢想的能力，并提出應對之策，是高校教育工作者和高等教育研究面臨的緊急而重要的課題。為了解決此難題，作者圍繞高職高專女大學生這一就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難群體進行全面的分析和探討，并進行了實踐創(chuàng)新，取得了實效，并總結(jié)整理了具有可操作性的經(jīng)典舉措，對實現(xiàn)高職高專女大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)夢想具有很好的指導意義。

1 問題與成因

1.1 存在問題 從目前整體趨勢看，三方面顯示了女大學生就業(yè)難的現(xiàn)象：

第一，從就業(yè)率來看，女性低于男性。根據(jù)全國婦聯(lián)2010年9 月發(fā)布的《女大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查》顯示：女大學生平均投出九份簡歷才有可能得到一次面試或筆試的機會，投出44 份簡歷才可能得到一個意向協(xié)議，56.7%的女大學生感覺求職過程中女生的機會更少。在調(diào)查的2012 屆大學生畢業(yè)生中，簽約率女生低于男生10 個百分點以上。

第二，男女大學生同工不同酬。雖然我國的法律為了保護婦女的權(quán)益，明確規(guī)定了“同工同酬”的原則，但是男女大學生薪酬方面仍舊存在差距。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，畢業(yè)半年后，女大學生的平均月薪2300 元，而男生為2616 元，僅為男生的87.9%。

第三，就業(yè)領(lǐng)域的限制。受“性別職業(yè)”和“行業(yè)隔離”觀念的影響，我們都認為護士、家政以及幼兒教育等屬于女性行業(yè)，而建筑、計算機和警察等屬于男性行業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，在集中創(chuàng)造性和知識密集型的高新技術(shù)領(lǐng)域的女生少之又少。

1.2 問題成因

1.2.1 傳統(tǒng)觀念 部分用人單位受到“男主外，女主內(nèi)”等傳統(tǒng)思想的影響過分夸大工作中女性的負面效應，將很多品學兼優(yōu)的女大學生拒之門外。

1.2.2 用人單位追求利潤的最大化 由于用人單位需要全面衡量使用勞動力的性價比，因此，很多單位為了實現(xiàn)利益的最大化，導致對女大學生實行非準入機制。

1.2.3 社會保障體系的不完善 由于目前我國社會保障機制不夠健全，很多單位需要承擔女性職工生育期間的工資和福利，從而增加了單位的經(jīng)濟負擔，這也是單位不愿意聘用女職工的重要原因之一。

1.2.4 家庭教育的影響 很多家長“望女成鳳”的心理希望女兒工作穩(wěn)定，舒適且離家近，更有家長怕女兒在工作中受累受氣而寄希望與美好的婚姻。

1.2.5 女大學生自身原因 很多當代女大學生在各種因素的綜合作用下形成了很差的自我意識，很多認為“學的好不如嫁的好”，從而忽視了積累知識、能力以及提高自我綜合素質(zhì)等，而是一味注重穿著打扮等外在形式，這樣就在激烈的就業(yè)競爭中而束手無策。

所測定的試驗數(shù)據(jù)全部采用Excel進行整理，用SPSS19.0統(tǒng)計分析軟件對數(shù)據(jù)進行主成分分析和方差分析(顯著性水平設(shè)置為0.05)，結(jié)果以“平均值±標準差”表示。

2 創(chuàng)新與實踐

在實際教學過程中，不斷總結(jié)創(chuàng)新，探討有效方法，積極提升大學女生實現(xiàn)夢想的能力，取得更大的成效。

2.1 加強市場調(diào)研，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和教育方向 走訪業(yè)內(nèi)企業(yè)和和政府管理部門，把握行業(yè)對女大學生的實際需求，積極調(diào)整學科結(jié)構(gòu)與專業(yè)設(shè)置，從培養(yǎng)方式上逐步滿足現(xiàn)代社會對職業(yè)女性的要求。比如，我校食品加工技術(shù)專業(yè)修改了教育方向，新增《女大學生就業(yè)心理調(diào)適》、《女大學生消費心理學》、《女大學生“四自”精神培養(yǎng)》等選修課程，在切實提高廣大女生實踐能力的同時積極倡導理論知識的學習，為培養(yǎng)高級的食品人才打好基礎(chǔ)。

2.2 依據(jù)市場需求和個性需要，積極做好性別差別教育 實施性別差別教育，不斷強化女大學生的競爭、市場和主動就業(yè)意識，將為她們在未來選擇職業(yè)的過程中提供更好地幫助，才能更加彰顯女性的就業(yè)優(yōu)勢。在招生環(huán)節(jié)，注重了理化知識的考察，降低女大學生在學習食品化學相關(guān)知識的難度；在教學環(huán)節(jié)，注重前沿理論知識教育，引導廣大女生多涉獵最新知識，鼓勵理論創(chuàng)新；在實踐環(huán)節(jié)，注重實踐能力培養(yǎng)，增強女大學生管理能力，提高在實踐中創(chuàng)新意識；在就業(yè)環(huán)節(jié)，著重指導女大學生根據(jù)自身優(yōu)勢尋找工作單位和崗位，根據(jù)特色進行推介。

2.3 根據(jù)專業(yè)特色實施三循環(huán)教學，組織女大學生提前占領(lǐng)就業(yè)市場 根據(jù)食品企業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性特點和高校教育時間特點，我校農(nóng)畜特產(chǎn)品加工專業(yè)組織開展了三循環(huán)教學模式。在大一暑假，組織一年級學生利用暑期到深圳面點王參與行業(yè)教學認知實習，學生得到充分鍛煉，教師提高了技能，達到雙贏；在二年級暑期，組織學生到馬鞍山、泰安等蒙牛分公司進行教學實踐實習，充分利用了企業(yè)資源，讓學生在企業(yè)真實工作環(huán)境中“真槍實彈”演練；在三年級實習時間，組織學生參加不少于半年的頂崗實習，提高了女大學生就業(yè)意識，穩(wěn)定了就業(yè)思想，提高了女大學生就業(yè)質(zhì)量。

2.4 深入開展課前三分鐘思想教育，強化女大學生思想道德建設(shè) 在貫徹社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)上，我校創(chuàng)新開展課前三分鐘思想道德教育，大大提高了女大學生思想道德水平。系黨總支進行落實和監(jiān)督，以系黨總支為統(tǒng)領(lǐng)，教工、學生支部、團總支為抓手，學生專職政工干部、教師黨員、學生黨員三支隊伍為主導，利用教師例會和學生干部例會對教師和學生干部進行培訓，招募學生黨員組成宣講團，全體教師、全體學生共同實踐并受益，期末表彰，形成了專職政工干部、教師、學生干部、學生黨員四支隊伍相結(jié)合的“三三制”工作隊伍體系，形成上下互動，良性運作、整體受益的有效教育機制，發(fā)揮了“全員育人、雙向互動”的作用，全面提高了學生思想教育的質(zhì)量，不斷提高廣大師生的政治思想素質(zhì)。

2.6 積極建立校企雙導師制，加強女大學生實踐教學管理 面對一年的實習期，學生的實訓管理，是個大難題，任其自流就難以保證實訓效果。通過調(diào)研和借鑒先進經(jīng)驗，深入實踐了校企雙導師制，并進行了規(guī)范。在每個實習點安排一名黨員教師優(yōu)先的教師作為學生的導師，此外聘請企業(yè)專家作為企業(yè)導師。此外，為了有效的解決學生實訓過程中存在的教育培養(yǎng)、技能知道以及學生的組織發(fā)展等問題，應當另選兩名學生黨員或干部作為聯(lián)絡(luò)員，及時將問題反饋給雙方導師。

2.7 聘請校企雙方導師，做好女大學生就業(yè)指導工作

大學生一入學，在新生入學教育里，就著重安排校內(nèi)專家給全體大學生做關(guān)于做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的講座，并組織學生參觀行業(yè)內(nèi)的企業(yè)，與企業(yè)領(lǐng)導和到時開展互動活動，用實際例子讓學生體會到做好職業(yè)生涯規(guī)劃的的重要性；把就業(yè)指導課程安排在正規(guī)的課程中，曝光在學校課程督查小組的檢查下，督促任課教師認真開展就業(yè)指導課程的講授，提高學生的學習效率，把就業(yè)指導課程做到實處；利用周末時間，邀請企業(yè)老總或者職業(yè)培訓講師到學校開展職業(yè)講座，利用成功人士的職業(yè)歷程或現(xiàn)身說法教育大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，努力學習，積極參與活動，為將來打下堅實基礎(chǔ)。

2.8 探討組織培養(yǎng)問題，重視女大學生素質(zhì)教育 在頂崗實習過程中，學生的素質(zhì)教育及組織培養(yǎng)工作是我們的難題。為了解決這個問題，我們開展了大量的實踐和研究，在有條件的企業(yè)建立黨小組，充分發(fā)揮企業(yè)黨員導師作用，把學生頂崗實習期間的組織教育、培養(yǎng)與發(fā)展工作放到企業(yè)進行，并有計劃地對學生實施就業(yè)指導，人生觀、價值觀及如何做人做事提高素質(zhì)等方面的教育，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.9 針對不同起點情況，開展分級新生教育 新生入學教育作為整個大學教育的起點，更是成功大學教育以及良好學生工作的開端和基礎(chǔ)。為了幫助新生樹立正確科學的世界觀、人生觀和價值觀，使其明確學習的目的，并順利完成中學到大學角色的轉(zhuǎn)變，課題組應當積極開始新生入學教育、此外，進行新生入學教育主要是進一步促進學生制定適合自己發(fā)展的科學的規(guī)劃，將自己塑造成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格大學生。

2.10 圍繞女大學生成長成才，積極開展“三三五”完美女生教育工程 為了大力弘揚女性“四自”精神，提高女生綜合素質(zhì)，展示女大學生良好形象，促進女大學生成長成才，進而帶動全體學生努力拼搏，開拓進取，不斷加強系風學風建設(shè)，推進女大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作再上新臺階，樹立良好學風，不斷提高學生培養(yǎng)質(zhì)量，我校順利啟動了“完美女生”三三五教育工程，并通過各項特色活動開展，達到了品牌活動育人之目的，推動了學生工作的開展。

[1]張廣芝.校企合作框架下高職食品類學生就業(yè)研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2013（7）.

[2]張廣芝.構(gòu)建大學生課前三分鐘思想道德教育體系實踐與研究[J].大家，2012（6）.

[3]敬格林.和諧視界下大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)出路再思考[J].改革與開放，2011，12.