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        職業(yè)學(xué)校體育課程教學(xué)改革淺析

        2014-03-12 01:27:52李浩
        職業(yè)·下旬 2014年2期
        關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)校課程改革體育課

        李浩

        摘 要:在新一輪課改中,職業(yè)學(xué)校體育課教學(xué)改革雖然取得了一些成績(jī),但還有許多不盡如人意之處。本文從職業(yè)學(xué)校體育課教學(xué)現(xiàn)狀分析入手,從教學(xué)形式、教學(xué)方法、考核評(píng)價(jià)及教學(xué)目標(biāo)等方面進(jìn)行了探討及分析。

        關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)校 體育課 現(xiàn)狀 課程改革

        近年來(lái),職業(yè)學(xué)校體育教育隨著職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展而不斷發(fā)展。然而,仍然有很多學(xué)校的體育課教學(xué)改革并沒有突出職業(yè)教育的職業(yè)特點(diǎn),依然在普通的教學(xué)模式上進(jìn)行探索,沒有收到實(shí)效。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)歷,就職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革談幾點(diǎn)思考。

        一、體育課程現(xiàn)狀分析

        在體育課教學(xué)中,筆者經(jīng)常向在校學(xué)生詢問(wèn)對(duì)體育課的看法,他們的回答使筆者感到驚訝。其中有學(xué)生這樣回答:“我們喜歡體育運(yùn)動(dòng),喜歡體育,但我們不喜歡上體育課。我們從小學(xué)到現(xiàn)在,學(xué)習(xí)的幾乎是千篇一律的知識(shí)。我們上職業(yè)學(xué)校,老師應(yīng)該教我們畢業(yè)后該怎樣從事體育運(yùn)動(dòng),怎樣在繁忙的工作中去尋找體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的輕松和快樂(lè)?!蹦敲?,該名學(xué)生所說(shuō)的這一現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?筆者認(rèn)為有以下幾方面原因。

        1.教師對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)比較片面

        調(diào)查發(fā)現(xiàn),54%的教師認(rèn)為體育課的目標(biāo)就是增進(jìn)身體健康,30%的教師認(rèn)為體育課要盡量讓學(xué)生多學(xué)習(xí)些技能,10%的教師認(rèn)為體育課就是領(lǐng)著學(xué)生玩,只要學(xué)生高興就行。而對(duì)于職校學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)及心理健康目標(biāo),卻很少有體育教師涉及。體育教師這種片面的認(rèn)識(shí)與職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是不一致的。

        2.教學(xué)形式忽略個(gè)體差異

        目前,班級(jí)授課依然是職業(yè)學(xué)校體育課的主要教學(xué)組織形式,男女分班、興趣分班等方式基本沒有被采用。班級(jí)授課制忽視了學(xué)生的個(gè)體差異,造成素質(zhì)好的學(xué)生“吃不飽”、差生“吃不了”的現(xiàn)象,長(zhǎng)此以往,影響了學(xué)生上課的積極性。

        3.教學(xué)方法缺乏變化

        職業(yè)學(xué)校的體育課大都安排每周2節(jié),每節(jié)45分鐘?!耙恢v解、二示范、三鞏固、四糾錯(cuò)”的程式化教學(xué)仍然占據(jù)主導(dǎo)地位,使得原本生動(dòng)活潑的體育課變得枯燥乏味。此外,職校體育課還普遍存在教學(xué)手段落后,教學(xué)設(shè)備老化、簡(jiǎn)陋,現(xiàn)代信息技術(shù)很少使用等問(wèn)題。

        4.考核評(píng)價(jià)沒有體現(xiàn)過(guò)程性

        成績(jī)的評(píng)定是對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況的綜合評(píng)價(jià),應(yīng)當(dāng)反映學(xué)生的整體素質(zhì)水平。當(dāng)前,大多數(shù)職業(yè)學(xué)校在學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)上依舊以技能成績(jī)?yōu)橹鳎ù蠹s占90%)。這種評(píng)價(jià)方式導(dǎo)致學(xué)生只追求考核項(xiàng)目的成績(jī),不能更好地激發(fā)學(xué)生練習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣,以致造成學(xué)生被動(dòng)、消極地上體育課,不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

        二、體育課程改革的基本思路

        古希臘有句諺語(yǔ),“孩子天生就會(huì)玩,孩子同樣一向喜歡往高處爬?!鄙頌槁殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生愛玩,也愛運(yùn)動(dòng),但是為什么那么多的學(xué)生卻不喜歡體育課呢?筆者認(rèn)為最主要的原因是體育教學(xué)沒有遵循“一切為了學(xué)生”的原則,而取而代之的應(yīng)是一種開放的、突出職業(yè)性的教學(xué)模式。

        1.樹立為學(xué)生健康和專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)的理念

        體育教師要更新教學(xué)理念,落實(shí)教育部《職業(yè)學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》精神,貫徹“健康第一”的教育思想,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣,幫助學(xué)生編制可行的個(gè)人鍛煉計(jì)劃。教師要根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè),設(shè)定不同的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案,全面發(fā)展學(xué)生與健康有關(guān)的各種體能,建立具有鮮明特色的學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)等一體化體育課程體系。

        2.積極組織實(shí)施課內(nèi)外活動(dòng)

        學(xué)生掌握體育知識(shí)的多少、體育愛好程度的高低、體育能力的強(qiáng)弱是學(xué)生走上工作崗位的根本,從某種意義上講,學(xué)校體育能夠?yàn)閷W(xué)生離校后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,體育教師應(yīng)該根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生課外時(shí)間較多的特點(diǎn),利用課內(nèi)外時(shí)間開展各種小比賽,如班級(jí)內(nèi)部、班級(jí)之間、年級(jí)之間以及校際的比賽活動(dòng),提高學(xué)生的組織管理能力,為學(xué)生將來(lái)參加工作奠定健康基礎(chǔ)。

        3.改革體育課的考核方法

        體育教師考評(píng)學(xué)生要以學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),從體能、知識(shí)與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)定。在教學(xué)中,筆者采用的考核辦法是:平時(shí)成績(jī)占40%、體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)占30%、技能考核占30%。為實(shí)行這一考核方法,筆者在開學(xué)初就給學(xué)生下發(fā)了體育課評(píng)價(jià)指標(biāo),讓學(xué)生充分了解和掌握評(píng)價(jià)的要求。這樣一來(lái),學(xué)生上課就有的放矢,既快樂(lè)又輕松,既達(dá)到了鍛煉身體的目的,又培養(yǎng)了自己的綜合素質(zhì)。

        總之,職業(yè)學(xué)校的體育課教學(xué)改革既要突出職業(yè)性,又要體現(xiàn)個(gè)性化,才能收到實(shí)效。體育教學(xué)只有不斷探索、不斷創(chuàng)新,才能迎來(lái)輝煌的明天。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李娜.職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革的幾個(gè)“切入點(diǎn)”[J].成功(教育版),2011(5).

        (作者單位:沈陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)endprint

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