□雷 蕓，王達(dá)光

（1.廣西民族大學(xué) 預(yù)科教育學(xué)院，廣西 南寧 530007；2.玉林師范學(xué)院 教育技術(shù)中心，廣西 玉林 537000）

廣西地方本科院校教育技術(shù)應(yīng)用發(fā)展探索
——以玉林師范學(xué)院為例

□雷 蕓1，王達(dá)光2

（1.廣西民族大學(xué) 預(yù)科教育學(xué)院，廣西 南寧 530007；2.玉林師范學(xué)院 教育技術(shù)中心，廣西 玉林 537000）

在高等院校教學(xué)改革中，如何對教育技術(shù)進(jìn)行有效開發(fā)和科學(xué)應(yīng)用是關(guān)鍵性課題.廣西高校教育技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)薄弱，造成各高校教育技術(shù)應(yīng)用水平參差不齊.玉林師范學(xué)院是廣西第一所地方新建本科院校，該校的教育技術(shù)應(yīng)用水平在短短幾年時間內(nèi)實現(xiàn)了跨越式發(fā)展.總結(jié)和推廣玉林師范學(xué)院教育技術(shù)應(yīng)用的成功經(jīng)驗，對整體提高廣西高校尤其是地方本科院校的教育技術(shù)應(yīng)用水平將起到示范的積極作用.

地方本科院校；教育技術(shù)應(yīng)用；跨越式發(fā)展

教育技術(shù)是教學(xué)改革和發(fā)展的制高點，必須有效開發(fā)和科學(xué)應(yīng)用教育技術(shù)這一平臺.玉林師范學(xué)院在不到十年的時間里，教育技術(shù)的應(yīng)用水平從基礎(chǔ)差、起點低到實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，從而成為廣西地方本科院校成功推廣教育技術(shù)應(yīng)用發(fā)展的典范.總結(jié)和推廣該校的教育技術(shù)應(yīng)用的成功經(jīng)驗，為整體提高廣西高校尤其是廣西地方本科院校應(yīng)用教育技術(shù)的水平提供了不少有益的啟示.

1 玉林師范學(xué)院教育技術(shù)應(yīng)用發(fā)展探討

1.1 成功經(jīng)驗

玉林師范學(xué)院在成功推廣應(yīng)用教育技術(shù)方面，有以下七個方面值得借鑒.

1.1.1 重視教育技術(shù)的規(guī)劃工作，教育技術(shù)中心起到規(guī)劃者、管理者和領(lǐng)頭兵的作用

（1）規(guī)劃注重前瞻性和全局性，爭取教育技術(shù)的優(yōu)先發(fā)展地位

在玉林師范學(xué)院成立之初，該校的教育技術(shù)中心經(jīng)調(diào)研，提出把教育技術(shù)列為學(xué)校優(yōu)先發(fā)展的系統(tǒng)工程之一，高標(biāo)準(zhǔn)、大規(guī)模地加以建設(shè)，加大教育技術(shù)軟件和硬件的建設(shè)力度，使校園網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)校的五大工程之一.從建設(shè)初期至今，該校的教育技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)具有了相當(dāng)?shù)囊?guī)模.

（2）管理科學(xué)性，構(gòu)建“大中心”式的教育技術(shù)中心運(yùn)行管理體制

該校教育技術(shù)中心，系由合并前的電教中心、信息網(wǎng)絡(luò)中心、計算機(jī)中心整合而成，功能職責(zé)定位為統(tǒng)一規(guī)劃、建設(shè)和管理全校所有教育技術(shù)范疇的資源，如校園網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)和語言實驗室、多媒體教室、教學(xué)閉路電視等.該中心下設(shè)四個科室：教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)實驗管理、綜合.此外還設(shè)立一個教育技術(shù)研究所.這些科所各司其職，如教育技術(shù)科室專門負(fù)責(zé)開發(fā)建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源等.這種“大中心”式的運(yùn)行模式，實現(xiàn)了教育技術(shù)管理規(guī)范化，教育技術(shù)資源得到優(yōu)化和充分共享，對于開展教育技術(shù)工作起到了事半功倍的作用.

1.1.2 重視培訓(xùn)，建設(shè)一支具備教育技術(shù)應(yīng)用能力的教師隊伍

該校從成立初就非常重視對在職教師進(jìn)行教育技術(shù)培訓(xùn)，對教師提出的具體要求是：在3年之內(nèi)，各個教學(xué)單位40歲以下的中青年教師均要經(jīng)過教育技術(shù)培訓(xùn)；5年之內(nèi)，各師范本科專業(yè)應(yīng)制作一門以上的必修課程的全程多媒體教學(xué)軟件，并且該軟件必須達(dá)到“教學(xué)一線應(yīng)用，具有教與學(xué)的交互功能，可在網(wǎng)上運(yùn)行”的三個基本標(biāo)準(zhǔn).

為確保能長期進(jìn)行有成效的教師教育技術(shù)培訓(xùn)，該校的成功做法是：

（1）每年開設(shè)全校職教師教育技術(shù)培訓(xùn)班，邀請區(qū)內(nèi)外的教育技術(shù)專家來校講學(xué).

（2）組織展示獲獎?wù)n件.

（3）教育技術(shù)研究所常年跟蹤、收集、總結(jié)、推廣全國教學(xué)課件制作的新趨勢、新技術(shù)、新方法.

（4）該校已于2005年成為華南港澳地區(qū)高校教育技術(shù)協(xié)會副秘書長級單位，此后經(jīng)常派出教育技術(shù)骨干參加該協(xié)會各種學(xué)術(shù)活動，觀摩學(xué)習(xí)教學(xué)課件和學(xué)習(xí)制作經(jīng)驗.

（5）積極申辦廣西教學(xué)課件大賽.

通過多層次、多形式的教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，該校教育技術(shù)的應(yīng)用實現(xiàn)了跨越式發(fā)展：從舉辦初期的有些老師不使用多媒體，甚至?xí)钟|多媒體教學(xué)，到目前專職教師中已有480位接受教育技術(shù)培訓(xùn).據(jù)統(tǒng)計，至今已有100%的中青年教師接受了教育技術(shù)培訓(xùn)，全校38%的必修課采用多媒體授課，50%以上的中青年教師應(yīng)用多媒體教學(xué)授課，大學(xué)外語公共課程均已應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué).由教師自主開發(fā)制作的教學(xué)課件也在各級大賽中多次獲大獎，涌現(xiàn)出一批教育技術(shù)應(yīng)用的教師骨干.

1.1.3 領(lǐng)導(dǎo)重視，教育技術(shù)優(yōu)先發(fā)展

該校優(yōu)先發(fā)展教育技術(shù)，提出了以“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、語言學(xué)習(xí)環(huán)境、現(xiàn)代化教學(xué)手段環(huán)境”三大教學(xué)環(huán)境為目的的建設(shè)目標(biāo)，不斷加大教學(xué)投入和加大師資培訓(xùn)力度，制定積極的鼓勵政策和激勵機(jī)制.該校于2001年爭取到“教育部西部大學(xué)校園計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程”，此后大力建設(shè)教育技術(shù)環(huán)境、開展教師培訓(xùn)，一系列的舉措使全校的教育技術(shù)教學(xué)環(huán)境達(dá)到了國內(nèi)先進(jìn)水平.

1.1.4 重視投入，教育技術(shù)軟件和硬件資源的建設(shè)規(guī)?；?/p>

基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是應(yīng)用教育技術(shù)的物質(zhì)基礎(chǔ).在優(yōu)先發(fā)展教育技術(shù)的政策下，該校近年來投入4000多萬元，對基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)有力支持，成果顯著：建成校園網(wǎng)，添置計算機(jī)1200多臺，配備了10個語言實驗室、130個多媒體教室，新增了兩個學(xué)術(shù)報告廳，教學(xué)閉路電視覆蓋全校教學(xué)樓.

教育技術(shù)軟件資源的建設(shè)是應(yīng)用教育技術(shù)的關(guān)鍵.信息資源建設(shè)直接關(guān)系到教育信息化的程度和水平[1].幾年來，該校大力建設(shè)軟件資源，建立數(shù)字圖書館、建設(shè)清華網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、引進(jìn)課程和課件、建設(shè)教學(xué)資源庫、英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)、繼續(xù)教育在線、電大在線教學(xué)系統(tǒng)、教學(xué)視頻點播系統(tǒng)等.該校教師立項開發(fā)制作教學(xué)課件共254個，在全國、全區(qū)的各級大賽中多次獲獎，這些教學(xué)課件質(zhì)量和數(shù)量呈逐年提高的趨勢.

1.1.5 制定鼓勵政策和激勵機(jī)制

該校通過指定鼓勵政策和制度，激發(fā)廣大教師應(yīng)用教育技術(shù)的熱情.把使用多媒體教學(xué)和制作課件這一要求納入到各教學(xué)單位的日常工作計劃中，并提供相關(guān)的設(shè)備和經(jīng)費(fèi)；每年學(xué)校組織教師立項開發(fā)制作教學(xué)課件，同時給予配套的立項資金，納入教師的教學(xué)工作量計算；獎勵教學(xué)科研成果，尤其參加各類大賽獲獎的教學(xué)課件給予獎金獎勵.

1.1.6 積極舉辦比賽，促進(jìn)教育技術(shù)應(yīng)用

該校每年舉辦一次教學(xué)軟件大賽，表彰好的典型，在教師中形成相互學(xué)習(xí)、你追我趕的教育技術(shù)應(yīng)用氛圍.并多次組織專家到校內(nèi)進(jìn)行教育技術(shù)的培訓(xùn)、指導(dǎo).比賽的舉辦產(chǎn)生了一批高質(zhì)量的教學(xué)改革成果，也為各級比賽（自治區(qū)級，國家級比賽）遴選作品.

1.1.7 重視合作，教育技術(shù)中心與教務(wù)處互惠共贏

在高校里，教育技術(shù)中心與教務(wù)處進(jìn)行密切合作，就會相得益彰.該校的成功做法是：一、教育技術(shù)中心做教務(wù)處的好幫手：教育技術(shù)中心幫助教務(wù)處開發(fā)精品課程建設(shè)與申報平臺，每年的教學(xué)課件比賽由兩部門聯(lián)合舉辦等.二、教育技術(shù)中心為教務(wù)處的各項工作提供強(qiáng)有力的技術(shù)支持.

1.2 存在問題

1.2.1 經(jīng)費(fèi)問題

技術(shù)的日新月異，使得電子設(shè)備更新速度非?？臁⒂布O(shè)備服役期短，需要定期對其進(jìn)行更新和維護(hù).因此，每年對設(shè)施更新與維修的費(fèi)用投入過大，維持起來比較困難.

1.2.2 人員配備問題

在玉林師范學(xué)院的教育技術(shù)應(yīng)用迅速全面展開的同時，該校教育技術(shù)部門業(yè)務(wù)繁重、優(yōu)秀技術(shù)人員配置急缺的矛盾逐漸顯露.教育技術(shù)管理技術(shù)隊伍的知識結(jié)構(gòu)、人員結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)仍有不合理的地方：不少實驗技術(shù)人員的專業(yè)不對口，而專業(yè)對口的技術(shù)人員引進(jìn)較難.教育技術(shù)人員的學(xué)術(shù)交流、培訓(xùn)、進(jìn)修機(jī)會偏少.以上因素，使得從事先進(jìn)技術(shù)專業(yè)工作與相對缺乏專業(yè)技術(shù)知識矛盾突出.

1.2.3 教師教育技術(shù)應(yīng)用水平的評價體系有待完善

在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下需要建立新的評價機(jī)制.通過不斷地提高在教育技術(shù)應(yīng)用方面的要求，可以引導(dǎo)教師在教育技術(shù)應(yīng)用方面追求不斷的發(fā)展，求得在教育成效方面的提高[2].

玉林師范學(xué)院除了制定管理和評價教師在教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)的文件規(guī)定之外，還通過對全校所開課程應(yīng)用多媒體授課的情況、全校任課教師應(yīng)用多媒體教學(xué)情況、教師參加廣西高校教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)用大賽獲獎情況來進(jìn)行評價.但對于如何評價教師在教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)的實際效果還處于探索階段.

2 啟示

2.1 硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)注重規(guī)劃性和前瞻性

學(xué)校應(yīng)大力抓教育技術(shù)硬件設(shè)施的建設(shè)，建設(shè)應(yīng)有科學(xué)的規(guī)劃性和前瞻性.應(yīng)有計劃、分批次地推進(jìn)學(xué)校教育技術(shù)硬件環(huán)境的發(fā)展，如玉林師范學(xué)院早在學(xué)院成立初期就把教育技術(shù)軟硬件的建設(shè)列為該校優(yōu)先發(fā)展的系統(tǒng)工程.需要注意的是，規(guī)劃不能好高鶩遠(yuǎn)，學(xué)校對教育技術(shù)硬件資源的投資，不要超前投資，不要盲目購買大型、高端的設(shè)備，避免重復(fù)建設(shè)，而是根據(jù)實際情況配備所需的設(shè)備，為自主開發(fā)多媒體課件提供便利.因此，要科學(xué)合理地添置所必需的硬件設(shè)備，絕不能超出承受力盲目攀高，添置設(shè)備應(yīng) “適度超前、好用夠用”，循序漸進(jìn)地進(jìn)行.

2.2 軟件配套設(shè)施建設(shè)注重及時性和可用性

軟件資源建設(shè)應(yīng)該和硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)同時并舉.一些高校裝備了不少先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，但由于應(yīng)用軟件建設(shè)跟不上，造成很多設(shè)備被閑置的尷尬處境.因此，要及時建設(shè)與硬件相配套的應(yīng)用軟件系統(tǒng).軟件資源的建設(shè)可采取購置引進(jìn)與自主開發(fā)相結(jié)合的多種形式：購買國內(nèi)軟件開發(fā)公司、高等院校自主開發(fā)的優(yōu)秀教育資源；引進(jìn)國外比較成熟的優(yōu)秀教育資源；教師與教育技術(shù)部門合作立項制作課件，或教師委托教育技術(shù)中心立項開發(fā)制作課件；收集、制作教學(xué)視頻、短片等.在建設(shè)信息資源的過程中，不做重發(fā)開發(fā)，應(yīng)提倡充分使用現(xiàn)有資源，使用先進(jìn)實用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)與平臺，抓好教學(xué)課件開發(fā)和精品課程建設(shè).

值得注意的是，軟件資源建設(shè)應(yīng)注重應(yīng)用，忌重建設(shè)而輕應(yīng)用，重硬件而輕軟件.

2.3 教師培訓(xùn)要確保及時性和連續(xù)性，注重成效

在教育技術(shù)教學(xué)環(huán)境下，教師除了要具備科學(xué)的教育技術(shù)觀念之外，還必須具備現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力[3].學(xué)校應(yīng)出臺相關(guān)的文件政策，通過多種方式促進(jìn)教師制作教學(xué)課件水平的提高.應(yīng)注重采取多種措施來激發(fā)教師制作教學(xué)課件的熱情，使教師感到迫切需要進(jìn)行教育技術(shù)培訓(xùn)，例如學(xué)?？梢?guī)定教師立項制作的教學(xué)課件，其內(nèi)容必須是涵蓋一門完整的課程并在教學(xué)過程中使用，否則不予立項或終止項目的研究.

總結(jié)玉林師范學(xué)院教師培訓(xùn)的經(jīng)驗，對教育技術(shù)培訓(xùn)可以采用通過“走出去、請進(jìn)來”的方式，如請專家講座、定期辦培訓(xùn)班、校外進(jìn)修和觀摩學(xué)習(xí)，也可通過參加各級課件比賽、開展示范教學(xué)等方式來提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能力.在教師培訓(xùn)的過程中不僅要注重培訓(xùn)的及時性和連續(xù)性，還要充分考慮教育技術(shù)知識的通俗性、應(yīng)用性、可持續(xù)發(fā)展性的特點，注重理論聯(lián)系實際、提高實際操作能力的學(xué)習(xí).

2.4 以點帶面，逐步推進(jìn)教育技術(shù)應(yīng)用

推進(jìn)教育技術(shù)的普及應(yīng)講究策略，借鑒玉林師范學(xué)院推進(jìn)教育技術(shù)應(yīng)用的成功經(jīng)驗，就是樹立典型，以點帶面，逐步推開.地方本科院?？闪⒆惚拘嶋H，采取如下做法：

一是搭建校內(nèi)課件比賽的平臺.學(xué)校定期舉行課件比賽，吸引和鼓勵教師參加各種課件比賽，提供課件制作的配套資金和技術(shù)指導(dǎo)，合理運(yùn)用各種優(yōu)秀的教學(xué)資源.

二是以點帶面，層層推進(jìn)教育技術(shù)應(yīng)用.以教育技術(shù)應(yīng)用得好的院、系作為典范，將其教育技術(shù)與課程整合的成功經(jīng)驗推廣到全校；對各系部領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行多媒體教學(xué)方面的培訓(xùn)，鼓勵他們帶頭應(yīng)用多媒體教學(xué)；鼓勵和支持熱情高的學(xué)科帶頭人、骨干教師應(yīng)用多媒體教學(xué).組織本校的老師，因校制宜，定期開展校本培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從最基本的操作到課件的制作，盡量做到分層分批逐步過關(guān)，全民普及.

三是通過“走出去、請進(jìn)來”的方式，引進(jìn)和推廣教育技術(shù)的新成果.學(xué)校教育技術(shù)部門應(yīng)及時學(xué)習(xí)和引進(jìn)教育技術(shù)上的新技術(shù)和新成果，組織本校的骨干教師對新成果是否符合本校的實際情況和應(yīng)用前景進(jìn)行分析，可采取先試點教學(xué)，再評估改進(jìn)，然后推廣的模式.

2.5 建立激勵機(jī)制

對于教師開展教育技術(shù)教學(xué)應(yīng)該建立起相應(yīng)的激勵機(jī)制[4].地方本科院?？尚Х掠窳謳煼秾W(xué)院的成功模式，采取多種措施.如：開發(fā)制作教學(xué)課件予以科研立項；獲準(zhǔn)立項制作的教學(xué)課件算入一定的教學(xué)工作量，并有配套研制經(jīng)費(fèi)支持；在各級教育技術(shù)應(yīng)用教學(xué)比賽中參賽獲獎的作品，學(xué)校給予相應(yīng)獎金獎勵，并納入教學(xué)科研工作量；教育技術(shù)的應(yīng)用成果要和論文等其它教學(xué)科研成果一樣，在評定職稱、晉級等工作中享受同等待遇.學(xué)校管理部門應(yīng)出臺相關(guān)的政策，獎勵教師開發(fā)制作教學(xué)軟件，應(yīng)用教育技術(shù)教學(xué). ■

[1]金廣，谷顯明.地方高校教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀及出路[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2005.(12)：237.

[2]陳旭.現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展給高校教師帶來的挑戰(zhàn)[J].中國電化教育，2003.(12)：27.

[3]黃韻，付云，林雯.高校教育技術(shù)應(yīng)用困境與對策 [J].中國教育技術(shù)裝備，2012.(1下)：20.

[4]白云鶴.高校教師激勵機(jī)制構(gòu)建研究[J].人民論壇，2010.(6中)：207.

【責(zé)任編輯 潘琰佩】

Study on the Application and Development of Educational Technology in Local Undergraduate University of Guangxi——Take Yulin Normal University as an Example

LI Yun1，WANG Da-guang2

It is a key subject for universities to develop and apply educational technology effectively and scientifically in the education reform and development． The application of educational technology among Guangxi universities is weak; the level is different． Yulin Normal University is the first newly-established local undergraduate college in Guangxi． Within a few years, the application level of educational technology in Yulin Normal University has realized great-leap-forward development． Summarize the successful experience of Yulin Normal University has great enlightening significance for universities in Guangxi, especially for local undergraduate universities．

local undergraduate university; application of educational technology; great-leap-forward development

G434

A

1004-4671（2014）02-0149-04

2013-12-20

2009年廣西民族大學(xué)青年科研基金項目《廣西地方本科院校教育技術(shù)應(yīng)用發(fā)展研究——以玉林師范學(xué)院為例》（2009MDQN35）。

雷蕓（1979～），廣西南寧人，廣西民族大學(xué)預(yù)科教育學(xué)院講師。研究方向：教育技術(shù)史、圖像處理。