穆在敏

“良好的開端是成功的一半”，寫作時(shí)如果是新穎生動(dòng)的開頭，就會(huì)使讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。寫作時(shí)結(jié)尾同開頭一樣，位置顯著，功能特殊。開頭結(jié)尾二者相輔相成，只有開頭、結(jié)尾、主體內(nèi)容，一起來(lái)安排，才能使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章思想藝術(shù)境界得到升華。下面筆者以初中語(yǔ)文教材為例，整理出了開門見山、首尾呼應(yīng)和寫景烘托等幾種寫法，供大家參考。

一、開門見山，結(jié)尾呼應(yīng)式

例1.冰心的《憶讀書》開頭:一談到讀書，我的話就多了。

開門見山，落筆點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文，突出作者愛讀書的感情基調(diào)。

結(jié)尾:因此，……就是:讀書好，多讀書，讀好書。

總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，對(duì)作者讀書體會(huì)的概括。

例2.老舍的《濟(jì)南的冬天》開頭:對(duì)于一個(gè)在北平住慣的人，像我……可是，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。

直切主題，統(tǒng)領(lǐng)全文，為下文作鋪墊。也有對(duì)比，有力地突出主題。

結(jié)尾:這就是冬天的濟(jì)南。

畫龍點(diǎn)睛，首尾照應(yīng)，深化主題，抒發(fā)作者贊美之情。

例3.漆孝詩(shī)的《基因暢想》開頭:我獲得了新獎(jiǎng)，獎(jiǎng)?wù)律乡澘讨活^憨態(tài)可掬的豬。……雖然它外形上與現(xiàn)今圈養(yǎng)的豬十分相似，但它的心臟因轉(zhuǎn)錄了人類的基因，與人類的心臟完全相同。

開門見山，自己獲獎(jiǎng)，埋下伏筆，倒敘，引起讀者注意。

結(jié)尾:美哉，基因工程!

結(jié)尾干凈有力，表達(dá)贊嘆之情。

例4.開頭:坎斯·彼勒的《如果人類也有尾巴》人們?cè)陂e暇之余總是喜歡到動(dòng)物園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，……這難免使人想象:人類如果也有尾巴……

假設(shè)人類有尾巴，點(diǎn)題，引出下文。

結(jié)尾:人們之所以貧窮……有人說(shuō)尾巴的消失是人類的進(jìn)化，我則認(rèn)為尾巴的消失是人類的退化，愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴。

照應(yīng)標(biāo)題與開頭，提出希望。

例5.江口渙的《鶴群》開頭:山下先生邀我去看飛翔的鶴群。

點(diǎn)明題意，引出下文。

結(jié)尾:鶴仍然一群接一群飛來(lái)………

引人遐想，余味無(wú)窮，表達(dá)祝福。

例6.朱自清的《背影》開頭:我與父親不相見已兩年余了，我最不能忘記的是他的背景。

開篇點(diǎn)題，為下文寫“背影”設(shè)下伏筆。

結(jié)尾:我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知道何時(shí)再能與他相見!

照應(yīng)開頭，深化主題。

例7.茅盾的《白楊禮贊》開頭:白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹。

開門見山，點(diǎn)明題旨，明確贊頌的對(duì)象，定準(zhǔn)了全文贊頌的情感基調(diào)。

結(jié)尾:讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木，去鄙視這及常見、極易生長(zhǎng)的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹!

揭示中心，深化主題，用對(duì)比，表憤慨鄙視之情和贊美之情。

例8.鄧穎超的《西花廳的海棠花開了》開頭:春天到了，西花廳的海棠花又開了?？椿ǖ闹魅艘呀?jīng)走了，走了十二年了，他不再回來(lái)了。

開篇點(diǎn)題，睹物思人，引出下文。

結(jié)尾:同志，戰(zhàn)友，伴侶，聽了這些你會(huì)含笑九泉的。

再表深情。

二、“寫景烘托”式

例9.魯迅的《風(fēng)箏》開頭:北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。

運(yùn)用環(huán)境描寫，渲染肅殺氣氛，奠定全文感情基調(diào)(對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的憎惡，對(duì)春日溫和的憧憬)。

結(jié)尾:現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去罷，——但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣。

照應(yīng)開頭，由景襯情，襯托作者因自責(zé)而內(nèi)心悲涼的感情。

例10.林莉的《小巷深處》開頭:早就知道，我是從村頭坡頂上撿來(lái)的。據(jù)說(shuō)，那個(gè)季節(jié)，還不太冷，依稀有幾片早落的黃葉，在風(fēng)中或上或下或左或憂、低低地打著旋。

景物描寫，渲染了“我”被遺棄時(shí)凄涼的環(huán)境氛圍。

例11.黃蒙田的《竹林深處人家》結(jié)尾:以后很長(zhǎng)一段時(shí)間，每當(dāng)我回憶起竹林深處的情景，好像立刻就聞到了竹子散發(fā)出來(lái)的清香，仿佛周圍都是一片柔和、寧?kù)o的青綠。

總寫印象，深化主題。

三、多標(biāo)題式

例12.顧邁南的《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取烽_頭:許多前輩科學(xué)家都還記得，……中國(guó)也有類似“失蹤”的科學(xué)家，鄧稼先就是其中的一位。他所從事的工作，在一段時(shí)間屬于國(guó)家的高級(jí)機(jī)密。

中間:由國(guó)際科學(xué)家神秘“失蹤”的現(xiàn)象引出鄧稼先，再以“要放個(gè)‘大炮仗’”“艱苦創(chuàng)業(yè)的年月”“這里就是戰(zhàn)場(chǎng)”三個(gè)小標(biāo)題贊美了鄧稼先鞠躬盡瘁，有膽有識(shí)等的精神。

例13.周國(guó)平的《家》開頭:如果把人生比作一種漂流——它確實(shí)是的，對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)是飄過(guò)許多地方，對(duì)于所有人來(lái)說(shuō)是漂過(guò)歲月之河——那么，家是什么呢?

設(shè)問(wèn)開啟，引出對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)和思考。

中間:家是一只船，家是溫暖的港灣，家是永遠(yuǎn)的岸。

采用比喻的形式作小標(biāo)題，層層升華，表達(dá)深刻的內(nèi)涵。

四、遞進(jìn)式

例14.嚴(yán)文井的《小溪流的歌》開頭:小溪流有一個(gè)歌，是永遠(yuǎn)唱不完的。

點(diǎn)題。

中間:一條快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流?！谑牵尚∠鏖L(zhǎng)成的一條小河，沙聲的歌唱著，不分早晚地向前奔流?！谑?，一條大河低聲吟唱著，不分時(shí)刻地向前奔流。……于是，無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)色海洋在歡樂(lè)地動(dòng)蕩著?！?/p>

通過(guò)一條小溪流逐漸成長(zhǎng)壯大微小河、大江、海洋的過(guò)程，歌頌了小溪流樂(lè)觀向上、永不停息的奮斗精神。采用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。

結(jié)尾:小溪流的歌就這樣無(wú)盡無(wú)止，他的歌是永遠(yuǎn)唱不完的。

總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明題意。

寫好開頭結(jié)尾的技法還有很多，如果教師在日常的文本教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生這些方法，讓學(xué)生能熟練掌握并能結(jié)合文題恰當(dāng)選用這些技法，筆者認(rèn)為，學(xué)生不但能在考試中獲得理想的成績(jī)，而且還能培養(yǎng)和提升自身的文學(xué)素養(yǎng)。