穆建華 （北京現(xiàn)代音樂研修學院 101121）

談演唱錄音教與學

穆建華 （北京現(xiàn)代音樂研修學院 101121）

演唱錄音在流行音樂教育中是個“新事物”，也是個“舊事物”。所謂“新事物”，是因為這門學科是流行演唱專業(yè)在教學實踐過程中發(fā)掘和獨創(chuàng)的；所謂“舊事物”，是本學科已經開創(chuàng)和發(fā)展了十年多的時間。作為流行演唱專業(yè)的一門特色課程，演唱錄音的教學有著自身鮮明的個性和特點，先進的教學手段和豐富的教學法展示出其獨特的教學魅力。

演唱錄音；實踐意義；教學法

引言

流行音樂產業(yè)的發(fā)展已有近一個世紀，以歐美市場為主流的流行音樂已經在當今形成了巨大的產業(yè)鏈，創(chuàng)造著不可估量的價值。錄音便是這龐大產業(yè)鏈中的一個極為重要的環(huán)節(jié)。錄音技術的廣泛應用，也為流行音樂教育教學提供了很好的支持和幫助。

一、演唱錄音簡介

錄音是流行音樂的重要環(huán)節(jié)，學生進錄音棚實踐成為了學習流行演唱的迫切需要，于是演唱錄音課應運而生。演唱錄音課是學生進行聲樂學習與演唱錄音實踐相結合的基礎課，本學科主要以學生在錄音棚進行演唱錄音為教學方式。學生通過在錄音棚內演唱錄音的訓練，熟悉并適應錄音環(huán)境，了解演唱錄音中的常識和要求，掌握演唱錄音中的經驗和技巧。通過演唱錄音實踐，讓學生對自身每一階段的聲音狀態(tài)和演唱方法有全面的了解，直觀而且客觀地認識自己聲音的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)演唱中的問題，從而在聲樂課上有針對性地進行訓練和解決，以提高學生的演唱技術和能力。通過多年的教學實踐總結，演唱錄音課的教學目標、教學方法、教學進度逐步成熟完善，形成了健全的教學模式，并成為了流行演唱專業(yè)一門重要的特色基礎課程。

二、演唱錄音的實踐意義

演唱錄音課是流行演唱專業(yè)學生聲樂學習與演唱錄音實踐相結合的一門必修課，本課程是與聲樂專業(yè)課相結合相對應的，主要以學生在錄音棚進行演唱錄音為教學方式。通過錄音棚內演唱錄音實踐，使學生了解和掌握在演唱錄音中的基本經驗和技巧，在音準、節(jié)奏、咬字、氣息、歌曲處理等方面發(fā)現(xiàn)問題和逐步解決問題。結合聲樂專業(yè)課，有針對性有目的地進行演唱錄音練習，作為聲樂課的一種反饋，以期達到聲樂教學中理論與實踐相結合的目的。教學中要求學生結合自身實際和專業(yè)課學習，課前充分準備，課上有針對性訓練，逐步提高對自己聲音狀態(tài)和演唱方法的理解力和控制力。從某種意義上說，錄音就如同照鏡子，通過“鏡中”的“影像”，來發(fā)現(xiàn)自己演唱中存在問題，從而重新認識自己，并通過聲樂學習、練習，不斷改進，這就達到了本課程的主要目的。

三、演唱錄音的教學法

對于聲樂演員有兩個重要陣地，一個是舞臺，另一個就是錄音棚。前者是“唱”“演”并重，后者則更注重于對“唱”的要求。通過演唱錄音實踐，讓學生對自身每一階段的聲音狀態(tài)、演唱方法有清晰的了解，直觀而且客觀地認識自己演唱中存在的問題，從而使其在聲樂課上有針對性地進行訓練和解決。

（一）因材施教，鼓勵與激勵機制

顧名思義就是要根據(jù)學生的程度不同、聲音不同、演唱特點不同，來進行有共同目標而又有差異化的教學。例如學生的演唱能力不同，能力稍差的學生在上課的過程中會不自覺產生更多的壓力，處理不當甚至會慢慢產生自卑心理，以至于失去學習的積極性。這時，在教學中應該給予更多的鼓勵，進行正確的思想引導。學生都有比較的心理，關鍵是怎樣去引導這種心理，把它的負面影響轉為正面的推動力。在鼓勵的同時，細致地分析他人的長處，可以學習借鑒的方面。聲樂學習是一個漫長的過程，急于求成不可取，引導學生明確學習的方向，腳踏實地做好每節(jié)課的訓練并做好總結，逐漸讓學生建立起自信，從而提高了學習的興趣。當然，對于演唱能力好的學生來說，也容易產生自滿懈怠情緒，教學中除了要多多肯定，更要鞭策和激勵，只有戒驕戒躁才能客觀地認識自身的問題、前進的方向。在教學中，采用小組授課的方式，小組實踐有利于學生之間互相學習、互相促進，從而形成一種學習的互動，增強專業(yè)學習的興趣和積極性。

（二）豐富教學法，多管齊下

1.講授法：包括錄音棚設備的知識，錄音話筒的使用原理，以及演唱錄音的常識和技巧等內容。首先必須通過課堂講授的方式，再結合實踐訓練使學生了解和掌握，講授貫穿于實踐過程中，兩者有機地結合起來，達到理論聯(lián)系實際的最佳教學效果。

2.實踐練習法：本課程是一門實踐類課程，以錄音棚為依托，以演唱錄音為實踐內容，這也是課程的主要教學方式。實踐教學和理論教學相互聯(lián)系，相互依托，對于聲樂學習有很好的支持作用。

3.示范法：在演唱錄音教學過程中，教師通過示范教學，使學生便于直觀學習，例如對錄音話筒的控制技巧訓練，以及在錄音分析過程中，對于學生演唱中存在的氣息、咬字等等問題，也可以通過示范來進行講解。

4.對比法：包含幾個層次的內容。一是學生對自己在不同階段演唱錄音的對比，二是學生之間演唱錄音的對比。通過對比，使學生認識自己不同時期的聲音狀態(tài)，以及演唱改進的程度，還可以促進學生與學生之間的相互學習，增強學生在學習過程中的動力，激發(fā)學生學習的積極性和能動性。

5.音樂賞析法：本課程從始至終以演唱錄音訓練來貫穿?？梢酝ㄟ^觀摩相關的音像資料，尤其是一些國內外優(yōu)秀歌手的錄音音像資料，來了解和學習先進的演唱錄音技巧。

6.分解分析法：演唱錄音實踐訓練，通過錄音設備來記錄學生的演唱，通過逐字逐句的回放，可以對演唱的字句細節(jié)進行分析，這樣的分析依托于錄音設備，只有這樣細致的分解分析，才能達到最佳的教學效果。

（三）教師自身的學習，教學能力的提高

多年的實踐教學，我們在思考，在演唱錄音課上教師扮演了一個怎樣的角色。錄音師？不是。聲樂教師？更不是。在流行音樂產業(yè)里，有一個重要的職業(yè)叫做制作人，他們有一項重要的工作——錄音監(jiān)棚。當然，音樂制作人的含義很廣泛，可以是創(chuàng)作者、制作者，作為演唱錄音教師，我們的目標更接近于一個音樂制作人的要求。首先，要懂錄音。在錄音的技術和藝術環(huán)節(jié)都要潛心研究，不光要熟練設備的使用，還要解決各種教學中出現(xiàn)的問題。其次，要懂聲樂。在教學中，不是給學生錄個音就簡單結束了，教師應該掌握基本必需的聲樂知識，準確地給學生指出問題、分析問題。在這點上，應注意掌握好教學的尺度，因為涉及到聲樂的專業(yè)性問題，更多是要在聲樂課上去解決，演唱錄音課需要和聲樂課在銜接上做好平衡。最后，要懂音樂。要時刻跟隨流行音樂的腳步，對于流行音樂的歷史、風格有全面的認識，對國內外流行音樂的特點有自己的總結。最簡單的辦法就是多聽音樂多看書，讓我們的教學視野更加開闊。

結語

在聲樂學習實踐中，有兩個“陣地”，一個是舞臺，另一個就是錄音棚。演唱錄音實踐與聲樂課相輔相成，對于聲樂專業(yè)的學習有巨大的促進作用。在課程教學的完善和發(fā)展上，我們還需不斷發(fā)揮聰明才智開創(chuàng)前人之所無，如嘗試演唱錄音課與聲樂課結合進行的教學方式，這樣的學習方式更加新穎而直觀，而且可以利用學科各自的優(yōu)勢和特點提高聲樂學習的效果，值得在今后的專業(yè)教學實踐中嘗試。相信演唱錄音學科會在全國更多的音樂藝術學府開花結果，為流行演唱聲樂教學做出更大的貢獻。

穆建華，畢業(yè)于中國傳媒大學，錄音師，中國錄音師協(xié)會會員。現(xiàn)任北京現(xiàn)代音樂研修學院流行演唱學院基礎理論教研室教師。