黎旦光

校園文化是學(xué)校在改革和發(fā)展的歷程中，經(jīng)過長時(shí)間的沉淀與積累所形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和。良好的校園文化，對于促進(jìn)學(xué)生積極心理的形成，健康情操的陶冶，良好心智的啟迪等都具有十分重要的意義和不可估量的作用。

可以說，一個(gè)學(xué)校如果沒有了千萬個(gè)朝氣蓬勃的學(xué)生，無論多么英明的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體，多么雄厚的師資隊(duì)伍，多么殷實(shí)的硬件設(shè)施，都不可能擁有強(qiáng)大的生命力。由學(xué)生組建的各種文化社團(tuán)，由學(xué)生直接參與的各種科技實(shí)踐，由學(xué)生策劃的各種文體活動(dòng)，使校園永遠(yuǎn)富有生機(jī)和活力。

一、要充分認(rèn)識校園文化的積極作用

校園文化對于豐富學(xué)生的精神生活，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)等有著重要的意義，將使他們向往高尚的文化生活，尋求高層次的精神享受，并最終使校園形成高雅的文化氛圍。

1.導(dǎo)向作用

校園文化，特別是校紀(jì)、校訓(xùn)、校風(fēng)，就宛如一面鮮明的旗幟，引領(lǐng)著廣大學(xué)生成長的道路和方向。

2.規(guī)范作用

學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序和生活秩序，促使學(xué)生形成文明的舉止和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)校的獨(dú)特節(jié)日、典禮、儀式等，又以學(xué)校群體價(jià)值觀和群體行為規(guī)范的方式熏染著每一位學(xué)生。

3.凝聚作用

校園文化的核心是追求和樹立一種群體的共同價(jià)值觀，從而對學(xué)生形成一種無形的向心力。優(yōu)良的校園文化具有強(qiáng)大的吸引力，這種吸引力不僅表現(xiàn)為師生的認(rèn)同感、自豪感和榮譽(yù)感，也表現(xiàn)為社會(huì)的矚目和認(rèn)可。

4.塑造作用

校園文化為學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展開創(chuàng)了廣闊的天地，浸染其中的學(xué)生可以充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力、組織管理能力、實(shí)踐活動(dòng)能力、自主探究能力、發(fā)明創(chuàng)造能力、社會(huì)競爭能力等，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)自我個(gè)性張揚(yáng)與潛能開發(fā)。

二、要正確把握校園文化的主要特征

我們在校園文化建設(shè)過程中，要正確把握校園文化的主要特征。

1.互動(dòng)性

校園文化是教師與學(xué)生共同創(chuàng)造的，既要有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的積極引領(lǐng)，又要有教師的大力支持，更要有學(xué)生的廣泛參與。學(xué)生參與率的高低是校園文化建設(shè)成敗的根本所在。

2.滲透性

校園文化就像和煦的春風(fēng)，吹在校園的各個(gè)角落，滲透在教師、學(xué)生、員工的觀念、言行、舉止之中，貫穿在他們的教學(xué)、科研、讀書、做事的態(tài)度和情感中。

3.傳承性

校園文化不是一朝一夕就可以形成的，而是要經(jīng)過代代接力，相沿成習(xí)才能最終締造的。

三、要廣泛搭建校園文化的平臺載體

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，就要多開渠道，廣泛搭建校園文化的平臺和載體。只有這樣，才能使校園文化真正成為全面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。

（一）環(huán)境育人，凸現(xiàn)教育的無窮魅力

蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會(huì)“說話”。整個(gè)校園，就是思想品德教育的大課堂，要讓學(xué)生視線所到的地方，都帶有教育性。

1.教室布置是學(xué)生各顯神通的絕佳時(shí)機(jī)

通過師生的共同努力，精心設(shè)計(jì)各種圖文并茂的學(xué)習(xí)園地，使學(xué)生的優(yōu)秀作文、成長記錄、美術(shù)作品得到充分展示，形成每個(gè)班級不同的人文氛圍。我們可以欣喜地看到學(xué)生的汗水在這里揮灑，智慧在這里閃光，個(gè)性在這里張揚(yáng)，夢想在這里起航。

2.“溫馨提示”是學(xué)生品德形成的良好途徑

“建文明校，做文明人?！薄笆稚狭羟榛ㄗ韵?，腳下留情草如茵?！薄罢湎б环菥G，留給千人賞?！薄皩W(xué)校是我家，潔凈靠大家?！薄@草坪上的這些“溫馨提示”就像無聲的老師，告訴著學(xué)生們花草其實(shí)也有生命。當(dāng)他們駐足觀賞或嬉戲玩耍時(shí)，高尚的品德和良好的習(xí)慣就在潛移默化中形成了。

（二）多彩活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活

活動(dòng)是學(xué)校生命力之所在，是學(xué)生思想教育的有效載體，可以娛樂其身心、陶冶其性情、潛移其品性、培養(yǎng)其情操、塑造其靈魂，逐步孕育一種勤儉節(jié)約、勤奮苦讀、集體利益至上的校園文化氛圍。

1.主題實(shí)踐活動(dòng)

緊緊抓住各種重大事件、傳統(tǒng)節(jié)日、法定假日等開展形式多樣、豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和集體主義教育。

2.文化體育活動(dòng)

充分發(fā)揮學(xué)校共青團(tuán)、工會(huì)、體育組等部門的職能和作用，充分挖掘和利用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，通

過開展三月“學(xué)雷鋒”，四月“書香校園讀寫大賽”，九月慶?！敖處煿?jié)”，十月“朗誦詩歌頌祖國”，十一月、十二月舉辦學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)和校園文化藝術(shù)節(jié)等一系列豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富師生的校園文化生活，著力打造具有學(xué)校鮮明特色的文體活動(dòng)。

3.課余興趣活動(dòng)

學(xué)校要求班級每月出一期黑板報(bào)，每學(xué)期組織師生看兩場“百部愛國電影”，有目的、有計(jì)劃地組建學(xué)校的美術(shù)、書法、足球、籃球、乒乓球、健身操等興趣小組并定期開展活動(dòng)，充分展示學(xué)生的青春活力和無窮動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）高尚師德，促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成教育

蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“師德師風(fēng)是教育之魂。教師是一本無字的德育書，學(xué)生時(shí)刻都在閱讀。”因此，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)中，我們要把師德師風(fēng)建設(shè)作為首要工作。

1.強(qiáng)化教師培訓(xùn)和作風(fēng)建設(shè)

堅(jiān)持組織教師學(xué)習(xí)高層的政治理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的育人理念，學(xué)習(xí)前沿的教學(xué)方法，使每位教師樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。教育廣大教師要堅(jiān)持育人為本，以德立教，教育廣大干部要勤政廉政。

2.狠抓制度完善和規(guī)范建設(shè)

嚴(yán)明的校規(guī)和校紀(jì)是強(qiáng)化校風(fēng)的重要方法。我們要緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，抓實(shí)抓好常規(guī)管理，由師生共同制定出體現(xiàn)時(shí)代要求的校訓(xùn)、校風(fēng)和師生在校學(xué)習(xí)、生活的規(guī)章制度，達(dá)到以制度管人、管事，實(shí)現(xiàn)“事事有人管，人人有事管”的目標(biāo)。

3.密切家校聯(lián)系溝通的橋梁

一是定期組織教師集體下訪，與廣大家長進(jìn)行面對面、心貼心的交流與溝通，虛心傾聽家長的心聲，解答家長的疑問，指導(dǎo)家長家庭教育的方式方法，有效提升家庭教育效能，形成“家校聯(lián)動(dòng)，合力教育”的良好格局。二是針對很多家長外出打工，學(xué)生在家留守的現(xiàn)狀，班主任巧妙地利用好智能教育平臺，與家長建立手機(jī)短信交流平臺，及時(shí)匯報(bào)其子女在校的表現(xiàn)和成績情況等，最大限度地爭取家長對子女教育的配合和支持。

總之，優(yōu)質(zhì)高雅的校園文化生活，是積極向上的，是充滿青春活力的，是富有時(shí)代氣息的。只有讓校園文化充盈在校園的各個(gè)角落，并升華為一種全方位塑造教育的生命文化，讓師生在文化的熏陶下，觀念、品位、修養(yǎng)逐步得到升華，才能使學(xué)校成為充滿思想、底氣和智慧的校園，真正成為師生一路進(jìn)取和成長的精神家園。

（責(zé)任編輯陳劍平）endprint