李雪蓮

現(xiàn)代教育信息技術(shù)普遍運(yùn)用于美術(shù)教學(xué)已成為最具特色的一道風(fēng)景線。信息技術(shù)在美術(shù)課中的應(yīng)用，改變了美術(shù)課教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，極大地激發(fā)了學(xué)生的探究意識(shí)，強(qiáng)化了學(xué)生的多種體驗(yàn)。美術(shù)課程按教學(xué)活動(dòng)分為“欣賞·評(píng)述”、“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用” 和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。各領(lǐng)域既有側(cè)重又互相交融，形成了開放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。作為一名初中美術(shù)教師，近幾年來(lái)，在將信息技術(shù)應(yīng)用于初中美術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，積極地進(jìn)行了一些創(chuàng)新嘗試和探索。

一、信息技術(shù)與初中美術(shù)欣賞類課堂充分契合，提高學(xué)生的欣賞和評(píng)述能力

將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。把存有美術(shù)欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤裝進(jìn)光驅(qū)，當(dāng)你欣賞經(jīng)典著作時(shí)，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個(gè)畫家的代表作及其生平介紹就會(huì)出現(xiàn)在你的眼前。不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察。如在《中國(guó)雕塑作品欣賞》課前，教師先下載收集了豐富的古今雕塑作品，并為學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)址，讓學(xué)生試著先自己收集整理信息，師生共同補(bǔ)充材料。通過(guò)在課堂上展示，古樸的史前雕塑、渾厚逼真的秦始皇兵馬俑群、粗獷簡(jiǎn)練的漢代雕塑、精美的唐三彩與學(xué)生貼近，注重了美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中發(fā)展觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，提高審美品位和審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感。

二、利用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生積極參與“造型、表現(xiàn)”的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)

“造型、表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，十分強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)和大膽創(chuàng)造。在初中一年級(jí)尤其注重感受、體驗(yàn)和游戲等靈活的教學(xué)形式，使看看、畫畫、做做、玩玩融為一體。初中二三年級(jí)要求運(yùn)用形、色、機(jī)理、空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪主體造型的手法、選擇適合自己的工具和材料，表現(xiàn)所見、所聞、所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)造能力。信息技術(shù)在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行造型活動(dòng)、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，可以通過(guò)對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的探索與實(shí)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。如在《可愛(ài)的動(dòng)物》課堂上，充分利用了校內(nèi)的教學(xué)設(shè)施：多媒體電腦、投影儀、電視播放器及多功能廳等，電教手段貫穿整個(gè)教學(xué)，改變了以前教師講解、學(xué)生聽的模式，從視覺(jué)上給學(xué)生一個(gè)更大的想象空間，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在交流互動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求合作精神。

三、將電腦美術(shù)設(shè)計(jì)軟件恰當(dāng)運(yùn)用在創(chuàng)作類課堂中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

電腦美術(shù)設(shè)計(jì)軟件能產(chǎn)生豐富多樣的視覺(jué)效果。從簡(jiǎn)單的Windows畫圖、金山畫王，到神奇的ACDSee、Adobe Photoshop、PowerPoint、Flash等軟件，不僅能達(dá)到傳統(tǒng)繪畫工具所具有的效果，同時(shí)擁有一大批值得嘗試掌握的新工具，帶給學(xué)生全新的體驗(yàn)。尤其是在電腦上進(jìn)行圖片的各種處理、平面設(shè)計(jì)的嘗試，學(xué)生可以進(jìn)行色彩的任意轉(zhuǎn)換、畫面的自由組合、圖文的超級(jí)鏈接等等，不僅效果理想、操作方便，而且妙趣橫生，滿足了學(xué)生的好奇天性，充分鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。再如《鮮花世界》一課，學(xué)生可以運(yùn)用傳統(tǒng)的作畫方式進(jìn)行創(chuàng)作，也可以選擇運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行電腦繪畫。而運(yùn)用后者完成的作品：色彩絢麗多變，花形也可以千變?nèi)f化，這些令人驚艷的視覺(jué)效果是傳統(tǒng)作畫方式無(wú)法比擬的，更能表現(xiàn)學(xué)生對(duì)鮮花世界的獨(dú)特感受。

四、利用信息技術(shù)，在美術(shù)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

美術(shù)課是“運(yùn)用各種工具材料進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造，獲得藝術(shù)感知、藝術(shù)欣賞和藝術(shù)評(píng)價(jià)能力，體驗(yàn)視覺(jué)、聽覺(jué)、動(dòng)覺(jué)等活動(dòng)帶來(lái)的愉悅，豐富審美經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)發(fā)展個(gè)人潛能，提高生活情趣，健全人格，使藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)得到綜合發(fā)展?！毙畔⒓夹g(shù)教育在美術(shù)課中的運(yùn)用，教師可以根據(jù)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)制作必要的教學(xué)課件，開展形式靈活、多元化的美術(shù)教學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)易的電腦繪畫、設(shè)計(jì)等，著重于認(rèn)識(shí)、理解和參與，激發(fā)持久的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科，開展綜合性的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)在美術(shù)課中的運(yùn)用，是在動(dòng)靜交錯(cuò)、視聽結(jié)合中營(yíng)造了一種新的學(xué)習(xí)環(huán)境，產(chǎn)生了一種新的教與學(xué)的方式，課堂煥發(fā)出生命的活力。學(xué)生思維活躍，熱情高漲，樂(lè)于動(dòng)手、實(shí)踐、創(chuàng)新，逐漸培養(yǎng)了善于動(dòng)眼、勇于動(dòng)腦、勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣，在美術(shù)教學(xué)中發(fā)展了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

總之，信息技術(shù)在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中的有效應(yīng)用，能構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革更新，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。使信息技術(shù)真正成為學(xué)生自主使用的認(rèn)知和探究手段以及解決問(wèn)題的工具，從而提高自身的思維方式和“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力，促使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（責(zé)任編輯黃曉）endprint