陳首全

語文教學(xué)其實(shí)是語言與文字的教學(xué)。語言當(dāng)用文字表達(dá)時(shí)，即成為書面語，書面語也便離不開書法了。語文教學(xué)大綱明確規(guī)定：“不寫錯(cuò)別字……書寫規(guī)范、端正、整潔。”要達(dá)到這些便涉及書法。語文教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫作能力、口頭表達(dá)能力、邏輯思維能力的同時(shí)，對文字的書寫這一尋常方面切不可忽視。

一、當(dāng)前我國語文教學(xué)與書法教學(xué)的現(xiàn)狀

語文教學(xué)應(yīng)從基礎(chǔ)知識抓起，而基礎(chǔ)知識無非字、詞、句。書法的載體是文字，因此書法教學(xué)應(yīng)從寫字抓起?，F(xiàn)在的學(xué)生文字基礎(chǔ)太差，嚴(yán)重地制約了各個(gè)階段的語文學(xué)習(xí)。有的學(xué)生寫的字，間架結(jié)構(gòu)及筆畫、筆順根本不符合規(guī)范，也談不上美感。根本原因在于，長期以來在初級階段語文教師沒有狠抓寫字教學(xué)。時(shí)下，有些地區(qū)尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村小學(xué)，片面實(shí)行九年義務(wù)教育及“減負(fù)”，小學(xué)生寫字作業(yè)大量減少，忽視了對學(xué)生漢字書寫基本功的訓(xùn)練，致使學(xué)生在他們這一年齡段沒有打好牢固的漢字書寫基礎(chǔ)。有相當(dāng)一部分學(xué)生寫錯(cuò)別字如同家常便飯，甚至不會寫字。他們的字寫得字跡歪斜、潦草難看、筆畫不清，甚至執(zhí)筆及書寫姿勢也不對，這不令人深思嗎？我認(rèn)為書法教育應(yīng)從小學(xué)抓起，并且與語文課有機(jī)結(jié)合起來。否則，過了這一年齡階段，以后很難補(bǔ)回來，更談不上對漢字書法的學(xué)習(xí)和提高。另一狀況是未跳出應(yīng)試教育的框架，語文教師在教學(xué)中只求期末統(tǒng)考取得好成績，書寫也普遍不被重視，或者關(guān)注了但未進(jìn)行具體實(shí)施。語文教師尚且如此，其他學(xué)科的教師就更不用說了。據(jù)調(diào)查，全國的中小學(xué)幾乎沒有開設(shè)書法課。還有些教師認(rèn)為電腦會代替筆，字寫得好不好無所謂。

二、書法教學(xué)對語文教學(xué)及學(xué)生語文學(xué)習(xí)的作用

一個(gè)人如果養(yǎng)成練習(xí)書法的習(xí)慣，將終身受益。這種益處不僅表現(xiàn)在一筆好字能讓人賞心悅目，更重要的是能促進(jìn)其對祖國語言文字的喜愛、良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。

1.堅(jiān)持不懈地進(jìn)行書法練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、恒心、意志、韌性和毅力等。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程，沒有這些素質(zhì)則很難把語文學(xué)好。

2.鑒賞歷代名家手跡、墨寶，可增強(qiáng)學(xué)生對中華民族幾千年傳統(tǒng)文化的親切感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，激發(fā)他們對語文產(chǎn)生求知欲望。從古代的歷史文獻(xiàn)以及近年出土的大量文物中，保存完好的碑帖、銘文不計(jì)其數(shù)，這些都是學(xué)習(xí)書法取之不盡、用之不竭的源泉。奇詩美文，結(jié)合飄灑俊逸或典雅莊重的書法，使學(xué)生在五彩繽紛的文學(xué)藝術(shù)寶庫中流連忘返。

3.經(jīng)常練習(xí)寫字，可提高學(xué)生對語言文字的發(fā)散思維能力，從而提高學(xué)生的想象力。

4.借字載德，陶冶學(xué)生的情操。 中學(xué)生由于受年齡、認(rèn)知能力、閱歷等方面的制約，對漢字源遠(yuǎn)流長的發(fā)展歷史及漢字的藝術(shù)美不甚了解。我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生知道，漢字是世界上最古老的文字之一，也是世界上外形最優(yōu)美、內(nèi)涵最豐富、最具有創(chuàng)造性、最具有藝術(shù)美、最能給人以想象的文字。世界上那么多國家的文字，只有漢字的書寫演變成一門藝術(shù)，而且在國際藝壇上享有崇高的聲譽(yù)。有人自豪地說，漢字是我國古代的“第五大發(fā)明”。語文教學(xué)講究審美，講究情操的陶冶，而書法與之結(jié)合，正好能實(shí)現(xiàn)這方面的目標(biāo)。漢字筆畫安排巧妙，字形變化多姿，具有很高的審美價(jià)值。比如筆畫有顧盼、對稱、和諧、向背之美，字形有俊秀、灑脫、凝重之美等。練習(xí)寫字可以感受點(diǎn)畫之美、字形之美、墨色之美和氣韻之美，從而不斷提高審美能力。

2013年教育部1號文件指出：“在義務(wù)教育階段語文課程中，要按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求開展書法教育……其中三至六年級的語文課程中，每周安排一課時(shí)的書寫課……”由此可見語文教學(xué)中融入書法教學(xué)的重要性。

中國傳統(tǒng)的書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，無論是在歷史上還是在科技高度發(fā)展的今天，不僅在中國乃至全世界都產(chǎn)生著深遠(yuǎn)和重大的影響。規(guī)范、清晰、美觀的文字書寫早已列為中國人才特別是教師的第二大基本功。我相信只要舉國上下總動員，整個(gè)中華民族一條心，祖國傳統(tǒng)的書法藝術(shù)這枝奇葩將更充滿生機(jī)，永吐芬芳。它對于我國的語文教學(xué)，對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)都有著深遠(yuǎn)的意義。

（責(zé)任編輯陳劍平）endprint