（連載十七）

忽略潛能的原因

第四，不僅僅要看進(jìn)步速度，還要看付出努力的程度

前面已經(jīng)充分地分析了，所謂潛能，就是在獲得相同成就水平時，付出較小的努力，取得較大的進(jìn)步。或在付出同樣努力的情況下，取得了較高的成就水平。

因此，不僅僅要看進(jìn)步速度，還要看孩子到底是付出了多少的努力，才達(dá)到了這個水平？如果孩子每天練4-5個小時，才能達(dá)到考級通過的水平，那家長就一定要警惕，為什么？因為你應(yīng)該意識到，還有一些孩子，是每天練1個小時、2個小時，也能夠?qū)崿F(xiàn)業(yè)余考級通過的。我們之所以強(qiáng)調(diào)要特別觀察努力的程度這個指標(biāo)，也是想勸家長，有時候通過高強(qiáng)度的訓(xùn)練，可以使進(jìn)步的速度有一定程度的提高，獲得較高的成就水平。但是，這種通過高強(qiáng)度的訓(xùn)練，所取得的進(jìn)步速度與成就水平，會遮蓋孩子潛能的不足，使家長產(chǎn)生誤判，由于自己的孩子水平比其他孩子高，就錯以為自己孩子的潛能，也比其他孩子大。家長的高壓力，孩子的高負(fù)荷，在一定程度上，確實能夠迅速把孩子推到一個較高的水平。使孩子在童年，顯得特別優(yōu)秀，而孩子的優(yōu)異表現(xiàn)，麻醉了家長，使家長陶醉在孩子的成就中，忽略了這樣的成就是怎么得來的，有多高的成本，有多大的代價。從而，進(jìn)一步產(chǎn)生了一系列的定位錯誤。租住音樂學(xué)院周邊民房中的琴童家庭，我猜測有相當(dāng)一部分家長，就屬于這種情況。我一直非常強(qiáng)調(diào)，家長一定要觀察孩子在最自然的狀態(tài)下，能夠達(dá)到怎樣的水平，這才是最值得關(guān)注的。如果一個小孩子學(xué)琴很輕松，每天也沒有感覺有多么苦，家長也沒怎么逼孩子練琴，在很自然的狀態(tài)下，孩子取得了什么樣的成就，這才是需要非常重視的事情，如果家長花了很多的努力，孩子學(xué)得苦不堪言，才達(dá)到這樣的水平，那家長一定要非常冷靜地看待。

特別提醒不要把早熟當(dāng)天才

我在中央音樂學(xué)院任教多年，看著一代代孩子長大成人。

可以說能考上中央音樂學(xué)院附小、附中的孩子，個個才氣過人，都具有不一般的音樂潛能，但是我經(jīng)常感慨這樣的現(xiàn)象：附小的時候，光彩照人，附中的時候，前途無量，大學(xué)的時候，成績平平，工作的時候，普普通通，這是非常正常的現(xiàn)象。音樂潛能高的孩子，往往非常早熟，再加上高強(qiáng)度的訓(xùn)練，迅速把他們的潛能發(fā)揮到了極致。使他們在較低的年齡時，就達(dá)到了相當(dāng)高的專業(yè)水平，顯示出了過人的音樂才能，也使人們對他們將來的成就，產(chǎn)生了極高的期待；但是，我必須要提醒大家，要嚴(yán)格區(qū)分，早熟與天才的不同。

早熟的孩子挺多，真正的天才極少。

什么是早熟？什么是天才？

早熟，就是在童年達(dá)到了同年齡孩子達(dá)不到的專業(yè)水平，天才，就是一個孩子在童年的時候，就達(dá)到了絕大多數(shù)成年音樂工作者傾畢生精力都達(dá)不到的水平。

比如說，一個8歲的孩子彈肖邦練習(xí)曲，在全國比賽獲獎，絕大多數(shù)8歲的孩子，都無法演奏肖邦練習(xí)曲這么難的作品，但是凡能夠考上音樂學(xué)院附中的孩子，都能達(dá)到這樣的水平。而這個孩子，考入附中的時候，并不比其他孩子更優(yōu)秀。這就說明，這個孩子是早熟，不是天才。而天才意味著他不僅僅在8歲的時候能夠演奏肖邦練習(xí)曲，而且他在音樂表現(xiàn)的激情，學(xué)習(xí)樂曲的速度，音樂處理的精細(xì)，音樂變化的豐富、細(xì)膩，都達(dá)到了專業(yè)演出的質(zhì)量。而等他到了上音樂學(xué)院附中的年齡時，已經(jīng)達(dá)到了世界一流的技術(shù)水平，曲目的范圍、難度、數(shù)量、質(zhì)量，已經(jīng)是一般的音樂從業(yè)者難以企及的了。

偉大的小提琴家，梅紐茵，8歲就贏得了世界聲譽(yù)。

前面舉過的例子，韓國小提琴家薩拉·張，8歲時已經(jīng)作為世界一流的小提琴家與世界一流的樂團(tuán)合作在世界一流音樂廳演出了。

郎朗的天才，更是大家熟知的了。其實判斷一個孩子是否是天才，有一個非常簡單的清晰的觀測點：你孩子取得的成績，是在業(yè)余圈里讓人羨慕，還是在職業(yè)演奏家圈里，令人刮目相看。很多年前，上海電視臺采訪過我，說發(fā)現(xiàn)了一個少年天才，這孩子既可以唱美聲，也可以唱民族，還能唱流行，6歲的孩子能以三種唱法演唱很多歌曲，還會跳舞，家長以為自己生出個天才來，孩子學(xué)也不上了，家長帶著孩子到處走秀。電視臺臺的人，請我看孩子的演出錄像，采訪我，希望我談這個天才現(xiàn)象。我看完錄像以后，覺得這就是一個6歲的孩子模仿成人表演，我一看就很清楚，他就是模仿能力強(qiáng)，只有把他當(dāng)6歲的孩子來看待時，我們會對這個孩子的模仿力、表演能力感到驚奇，他的模仿力與表演力，超過了一般6歲孩子，但是完全不能用職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來要求。從音準(zhǔn)、節(jié)奏到音樂表現(xiàn)，完全沒有質(zhì)量。這個孩子僅僅是比同齡的孩子早熟而已，并不能說明他擁有杰出的音樂潛能。就好像有很多孩子，3歲時可以認(rèn)很多字，家長覺得是天才，其實那僅僅是早熟，因為，到了小學(xué)6年級之后，她既不比其他孩子認(rèn)識更多字，也不比其他孩子語文成績好。

很多年前，中國科技大招了一個少年班，當(dāng)時，引起極大的轟動，人們都用天才來形容這些孩子，可惜這些孩子長大成人以后，并沒有取得令大家仰慕的成就。我自己學(xué)琴就是這樣的情況，我學(xué)琴，從零開始，到能彈貝多芬第一鋼琴奏鳴曲，只用了一年的時間。而這個作品，是相當(dāng)于業(yè)余考級八九級的作品的難度。

老師當(dāng)時就以為他遇到天才學(xué)生了，但一年以后進(jìn)步速度突然慢下來了，越往后越吃力，3年以后，老師從說我將來一定是大鋼琴家，改口為，“我建議你將來去學(xué)作曲！”現(xiàn)在各種專業(yè)的業(yè)余比賽都比較多，一個比較有才能的孩子，很容易在或高或低、或大或小的比賽中拿個什么獎，家長把這些獎項，作為孩子童年成就的一個標(biāo)志，但是，不要太沖動，不要被這些獎狀、證書沖昏頭腦，誤把早熟，當(dāng)天才。一個人，之所以能夠成為一個偉大音樂家，是需要具備綜合的、全面的素質(zhì)與能力的。我在講音樂心理學(xué)課的時候，曾經(jīng)拉過一張音樂家的才能結(jié)構(gòu)清單，在這張清單上，包括了肌肉運動能力方面的絕對速度、力量、耐力、定位準(zhǔn)確、控制精度、運動模式形成速度、肌肉記憶能力，聽覺方面，包括對聲音各種屬性的敏感性，音樂記憶力，音樂感受與反應(yīng)強(qiáng)度，音樂想象力、心理操作技能等等。要求非常之多，差一條，受到這條的制約，音樂成就就上不去了。

我在學(xué)校的時候，見過那么多學(xué)生，他們都很優(yōu)秀，我清清楚楚地能夠看到，哪個人在哪一條上有欠缺，他就一定會在職業(yè)成就上停到哪個水平，而那些成為世界級大師的杰出的音樂家，就必須在所有這些指標(biāo)上，都達(dá)到了極高的水平。所以他們也早熟，但他們是天造之才，他們在音樂事業(yè)上，才能走到那么高，走得那么遠(yuǎn)。