韓 芳

(包頭師范學(xué)院 學(xué)報(bào)編輯部，內(nèi)蒙古 包頭 014030)

所謂“關(guān)于報(bào)刊編輯部體制改革實(shí)施辦法”2012年7月發(fā)布后，高等學(xué)校學(xué)報(bào)界可謂山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓，學(xué)報(bào)界同仁好像無(wú)力回天了。然而學(xué)報(bào)界同仁以“天下興亡匹夫有責(zé)”的精神，據(jù)理力爭(zhēng)。關(guān)于高校學(xué)報(bào)何去何從，高校學(xué)報(bào)編輯的何去何從，專家學(xué)者們各抒己見，本文通過(guò)對(duì)2013年期間發(fā)表的具有代表性的62篇相關(guān)學(xué)術(shù)論文進(jìn)行分類、歸納和整理，擬從以下五個(gè)方面進(jìn)行述評(píng)。

一、 關(guān)于學(xué)報(bào)改革與發(fā)展

關(guān)于學(xué)報(bào)改革與發(fā)展成為近年來(lái)學(xué)報(bào)同仁關(guān)注的焦點(diǎn)。同仁們各抒己見，但不論哪一方的觀點(diǎn)，出發(fā)點(diǎn)和目的都是為了學(xué)報(bào)更好的發(fā)展，現(xiàn)將關(guān)于學(xué)報(bào)改革與發(fā)展的代表性觀點(diǎn)綜述如下，以起到拋磚引玉之作用。

(一)學(xué)報(bào)的綜合性有其存在的必要。田峰、尹玉吉指出：綜合性學(xué)術(shù)期刊的存在是合理的。他們認(rèn)為，世界期刊發(fā)展史說(shuō)明，綜合性最先出現(xiàn)且不乏優(yōu)秀者，另外，所謂專業(yè)學(xué)術(shù)期刊本質(zhì)上也是綜合性的，因此，綜合性不代表落后，恰恰相反，綜合性代表先進(jìn)性。無(wú)論如何，學(xué)術(shù)期刊必須服從科學(xué)內(nèi)容。[1]在攸關(guān)學(xué)術(shù)期刊命運(yùn)的評(píng)估問(wèn)題上，尹玉吉是積極推進(jìn)者，他指出：目前中國(guó)學(xué)術(shù)期刊評(píng)估制度是一維的，體現(xiàn)在學(xué)術(shù)期刊評(píng)估的規(guī)范及學(xué)術(shù)期刊評(píng)估指標(biāo)是一維的，克服傳統(tǒng)的一維的、縱向的評(píng)估制度的缺陷,須由第二維度的因素評(píng)估來(lái)彌補(bǔ)。[2]王啟和指出：高校與高校學(xué)報(bào)服務(wù)社會(huì)的職能不應(yīng)弱化，現(xiàn)代高校需要學(xué)報(bào)反映高校教學(xué)及科研成果，社會(huì)需要多樣化的創(chuàng)新成果，綜合性是高校服務(wù)社會(huì)的必然要求。高校學(xué)報(bào)應(yīng)堅(jiān)持學(xué)術(shù)性、校屬性、公益性、非贏利性特質(zhì)。[3]王穎、崔中江指出：高校學(xué)報(bào)的沒(méi)落是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，備受“內(nèi)向性”與“綜合性”的煎熬，改革會(huì)使公益性與市場(chǎng)走向終極矛盾，更可能會(huì)帶來(lái)學(xué)術(shù)價(jià)值的降級(jí)與編輯精英的流失。[4]

(二)學(xué)報(bào)應(yīng)向?qū)I(yè)化、特色化、內(nèi)向化發(fā)展。桑海對(duì)朱劍與尹玉吉的兩種不同的觀點(diǎn)進(jìn)行了分析，他指出：學(xué)報(bào)的開放化是現(xiàn)代學(xué)術(shù)和學(xué)術(shù)期刊發(fā)展的要求，學(xué)報(bào)改革面臨著諸多瓶頸，盤根錯(cuò)節(jié)、環(huán)環(huán)相扣，很難各個(gè)擊破。學(xué)報(bào)應(yīng)該朝著專業(yè)化、特色化、內(nèi)向性發(fā)展。[5]蘇靜艷指出：高校學(xué)報(bào)的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，內(nèi)容綜合，缺乏學(xué)科特色；質(zhì)量不高，優(yōu)質(zhì)稿源外流；發(fā)行量小，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益低；出版體制改革中高校學(xué)報(bào)應(yīng)走特色化發(fā)展之路和數(shù)字化發(fā)展之路；提升刊文質(zhì)量，實(shí)行開放辦刊。[6]陳嘉明指出：改變當(dāng)前學(xué)報(bào)困境的方法一是放開刊物的管理制度，二是提升我國(guó)人文社會(huì)科學(xué)的研究水平。學(xué)報(bào)必須開展學(xué)術(shù)批評(píng)，刊載批評(píng)性文章，學(xué)報(bào)不搞學(xué)術(shù)批評(píng)，影響學(xué)報(bào)的質(zhì)量和發(fā)展。[7]張艷霞、郭彥省等人指出：國(guó)家加快了對(duì)報(bào)刊編輯部體制改革的步伐，傳統(tǒng)媒體面臨新媒體的挑戰(zhàn)，學(xué)報(bào)應(yīng)走集約化辦刊、特色化辦刊、開放化辦刊、規(guī)范化辦刊之路。[8]鄧澤輝指出：高校學(xué)報(bào)必須明確目標(biāo)定位，突出學(xué)報(bào)的學(xué)科特色；建立交流窗口，擴(kuò)大學(xué)報(bào)的傳播廣度；形成完善的人才激勵(lì)制度，重視對(duì)編輯的培養(yǎng)；建立規(guī)范的學(xué)報(bào)編委會(huì)，發(fā)揮編委會(huì)的作用；改革現(xiàn)行的學(xué)報(bào)發(fā)行制度，建立新的學(xué)報(bào)傳播機(jī)制；建立科學(xué)用稿制度，提升稿件質(zhì)量。[9]

所謂“關(guān)于報(bào)刊編輯部體制改革實(shí)施辦法”出臺(tái)后，“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”、“滿城風(fēng)雨”，目前來(lái)看，這個(gè)辦法似乎已經(jīng)“流產(chǎn)”了，該辦法對(duì)學(xué)術(shù)期刊特別是高校學(xué)報(bào)指出了三條可以走的路子：一是組建出版企業(yè)，二是并入本單位的出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)，三是并入其他單位的出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)。筆者以為這三條路對(duì)于學(xué)術(shù)期刊來(lái)說(shuō)都是死路一條。第一條路改企。改企就要贏利，可是大多數(shù)學(xué)術(shù)期刊目前是無(wú)法贏利的。第二條路，并入本單位的出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，出版企業(yè)大多為出版社，靠出版學(xué)術(shù)的出版社目前尚且泥菩薩過(guò)江，哪來(lái)資金扶持學(xué)術(shù)刊物？學(xué)術(shù)刊物的建設(shè)和發(fā)展在哪里？第三條路，并入其他新聞出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)。尚且不談人家愿不愿意接收我們，即便是接收，也一定要贏利。一但學(xué)術(shù)刊物以贏利為目的，后果顯而易見。

筆者對(duì)學(xué)報(bào)轉(zhuǎn)企改革表現(xiàn)的擔(dān)憂和反對(duì)其實(shí)并不僅僅是為了自身的利益。誰(shuí)不知道學(xué)報(bào)編輯部在高校是個(gè)“邊緣部門”，如果趁此改革機(jī)會(huì)，高校學(xué)報(bào)編輯轉(zhuǎn)崗豈不是更好？但為什么筆者要充當(dāng)改革的反對(duì)派呢？是作為從事多年的學(xué)報(bào)人的學(xué)術(shù)責(zé)任和學(xué)術(shù)良心。潘國(guó)琪先生在2012年8月全國(guó)高校文科學(xué)報(bào)舉辦的報(bào)告會(huì)上，非常沉痛地表示了對(duì)辦法的失望。也許此辦法出臺(tái)的初衷是好的，但是，改革不是說(shuō)改就改，不是想改就改的，在改革的時(shí)候要做好充分的調(diào)研工作，多聽取相關(guān)部門、專家的意見，否則聽到的會(huì)是一片罵娘聲。

二、關(guān)于學(xué)報(bào)特色欄目建設(shè)

前文已經(jīng)論述過(guò)，大部分學(xué)者認(rèn)為高校學(xué)報(bào)目前存在“千刊一面”的現(xiàn)象，學(xué)報(bào)應(yīng)該朝著專業(yè)化方向發(fā)展。打造地方學(xué)報(bào)的特色，特色欄目是最有效的手段之一。

(一)創(chuàng)辦特色欄目的必要性。李凡生指出：特色是走出囧境的必經(jīng)之路，特色欄目可以打破同質(zhì)化的局面，特色欄目是加強(qiáng)刊物與讀者聯(lián)系的紐帶，創(chuàng)辦特色欄目應(yīng)結(jié)合地域特色，找準(zhǔn)定位；充分論證，確定欄目宗旨和導(dǎo)向；邀請(qǐng)名家主持，整合與優(yōu)化學(xué)術(shù)資源和編輯資源；打造核心作者群，提高編校質(zhì)量，彰顯欄目特色。[10]江河指出：地方高校學(xué)報(bào)都辦有一個(gè)或一個(gè)以上的特色欄目，重點(diǎn)欄目突出；特色欄目體現(xiàn)了學(xué)校所在地的地域文化特色，特色欄目建設(shè)與高校的學(xué)科建設(shè)起到了相輔相成的作用。[11]周麗娟、張愛梅、章誠(chéng)指出：理工院校社科學(xué)報(bào)存在學(xué)報(bào)所載文章面廣質(zhì)低、在國(guó)內(nèi)期刊評(píng)價(jià)中處于劣勢(shì)、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力不足彰顯學(xué)報(bào)特色等問(wèn)題，而特色欄目的設(shè)立有助于塑造學(xué)報(bào)品牌，獲取新的稿源，提高稿源質(zhì)量做到“以點(diǎn)帶面”，實(shí)現(xiàn)學(xué)報(bào)整體質(zhì)量的提升。[12]王健指出：特色欄目論文影響因子較高，研究成果的學(xué)術(shù)性較高，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)影響力。特色欄目作者學(xué)科交叉、綜合及協(xié)作能力很強(qiáng)，學(xué)術(shù)研究及學(xué)術(shù)活動(dòng)的群體意識(shí)很好。通過(guò)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)特色欄目刊發(fā)的文章下載量也較多。充分說(shuō)明特色欄目對(duì)提高學(xué)報(bào)影響力有一定的幫助。[13]

(二)特色欄目的現(xiàn)狀。黃品良指出：目前高校學(xué)報(bào)特色欄目建設(shè)存在一些問(wèn)題，如欄目在刊物中的排位不夠突出，位置不顯眼，個(gè)別特色欄目稿件太少，缺乏連續(xù)性和穩(wěn)定性，對(duì)欄目策劃的力度不夠，相關(guān)論文的集中度不夠高，特色欄目存在雷同現(xiàn)象。[14]黃梅指出：特色欄目可以提升學(xué)報(bào)的整體質(zhì)量，成為其對(duì)外宣傳的一個(gè)重要窗口和媒介；特色欄目可以推動(dòng)區(qū)域文化的傳播，促進(jìn)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展；特色欄目可以改變學(xué)報(bào)編輯的觀念，提升編輯人員素質(zhì)。但目前高校學(xué)報(bào)特色欄目建設(shè)往往摻雜許多非學(xué)術(shù)性因素，只是注重特色，忽視內(nèi)容。今后應(yīng)回歸內(nèi)容本身，從內(nèi)容中找特色；堅(jiān)持學(xué)術(shù)獨(dú)立、學(xué)術(shù)第一的原則；重視特色欄目的可持續(xù)發(fā)展。[15]

(三)如何創(chuàng)辦特色欄目。胡先硯指出：特色欄目應(yīng)使研究領(lǐng)域特色化，可以選取既具有地方特定文化背景，又有學(xué)術(shù)資源支撐的文化特色欄目重點(diǎn)建設(shè)。欄目策劃的特色化始終應(yīng)以某一方向?yàn)楹诵?，同時(shí)要形成一支獨(dú)具特色的研究隊(duì)伍。[16]王佳玲創(chuàng)建特色欄目可以實(shí)現(xiàn)向品牌欄目的跨越；可以展現(xiàn)學(xué)報(bào)的特性和風(fēng)格；有利于增強(qiáng)學(xué)報(bào)的競(jìng)爭(zhēng)力；有助于促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和發(fā)展；有利于促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。[17]譚昆、王磊指出： 特色是個(gè)性，同時(shí)也是風(fēng)格，特色欄目的建設(shè)應(yīng)發(fā)掘地方文化資源，尋覓與城市文明建設(shè)的契合點(diǎn)，欄目設(shè)置要與時(shí)俱進(jìn)，敏銳視角觸摸現(xiàn)實(shí)，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。[18]石曉博指出：創(chuàng)設(shè)適合學(xué)校發(fā)展的“特色欄目”要利用本校學(xué)術(shù)科研優(yōu)勢(shì)，圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)，創(chuàng)立和打造為地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展服務(wù)的“特色欄目”，把握區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脈搏，營(yíng)造為其服務(wù)的“特色欄目”， 找準(zhǔn)地方文化建設(shè)的切入點(diǎn)，以其為突破口構(gòu)建能夠促進(jìn)地方文化建設(shè)發(fā)展的“特色欄目”。 構(gòu)建“特色欄目”一定要做好前期論證，”特色欄目”的構(gòu)建不能貪大求洋，數(shù)量過(guò)多；各高校學(xué)報(bào)“特色欄目”的構(gòu)建要注意穩(wěn)定性和連續(xù)性。[19]

(四)特色欄目創(chuàng)辦成功的案例。周欣指出：“柳宗元研究”欄目的創(chuàng)辦，具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義.此欄目定位精準(zhǔn)，特色鮮明；突出學(xué)術(shù)質(zhì)量，積極主動(dòng)策劃；努力創(chuàng)新編輯方式，探索欄目發(fā)展新形式；33年打造柳宗元研究重鎮(zhèn)，本土特色研究規(guī)模顯著，反響強(qiáng)烈，品牌效應(yīng)顯著。[20]朱晶晶、江承鳳指出：“西域文化與邊疆安全” 欄目的創(chuàng)立是依托于地域優(yōu)勢(shì)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)建立起來(lái)的。欄目運(yùn)行及發(fā)展策略是擴(kuò)大稿源，保證欄目穩(wěn)定性；實(shí)行優(yōu)稿優(yōu)酬,優(yōu)稿優(yōu)發(fā)；提高編輯自身的業(yè)務(wù)水平、專業(yè)知識(shí)。[21]

但是，筆者以為，學(xué)術(shù)本無(wú)特色，其載體為什么需要特色？學(xué)術(shù)是本，載體是末。千萬(wàn)不要本末倒置，非要給學(xué)報(bào)加上特色化的帽子。特色化不是說(shuō)能特色就特色起來(lái)的。地域不同、文化背景不同、平臺(tái)不同等等差異性的存在不允許也無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)報(bào)的特色化。特色化不能刻意追求，也不是短時(shí)間能夠?qū)崿F(xiàn)的，特色欄目能夠創(chuàng)辦成功的案例畢竟是少數(shù)，我們應(yīng)該探索更適合學(xué)報(bào)的發(fā)展之路，不要人云亦云，刻意追求特色。

三、關(guān)于學(xué)報(bào)編輯主體意識(shí)

所謂編輯主體意識(shí)，筆者以為就是站在辯證唯物主義的觀點(diǎn)上，研究編輯人員如何在實(shí)踐中正確認(rèn)識(shí)和掌握與編輯出版事業(yè)有關(guān)的規(guī)律，如何在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己，如何在客觀條件許可的范圍內(nèi)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。編輯主體論強(qiáng)調(diào)編輯的主體性，即重視編輯的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

(一)學(xué)報(bào)編輯主體意識(shí)的主要內(nèi)容。治丹丹、劉小平指出：劉勰的《文心雕龍》是現(xiàn)代編輯主體意識(shí)的萌芽。劉勰編輯主體觀可古為今用的方面主要表現(xiàn)在其正直的思想立場(chǎng)、包容的人文關(guān)懷、高遠(yuǎn)的立家志向、深遠(yuǎn)的責(zé)任意識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。作為編輯的鼻祖，他的主體觀到現(xiàn)在仍舊不過(guò)時(shí)，仍值得我們學(xué)習(xí)。[22]劉海濤指出：信息整合是編輯主體作用的內(nèi)涵，幫助受眾確定信息選擇的原則是編輯主體作用的表現(xiàn)，去偽存真是編輯主體作用的核心，以受眾的需求為中心制造流行話題是編輯主體作用的延伸，對(duì)整合后的信息的有效傳播是編輯主體作用的增值。[23]張光文指出：編輯主體意識(shí)由編輯的創(chuàng)造力、策劃力、選擇力、營(yíng)銷力以及公關(guān)力等組成，體現(xiàn)在編輯工作的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。首先要提高高校學(xué)報(bào)編輯適應(yīng)市場(chǎng)的能力，學(xué)報(bào)編輯必須要具有與時(shí)俱進(jìn)、適應(yīng)新形勢(shì)變化的能力，編輯要有市場(chǎng)營(yíng)銷能力，提高高校學(xué)報(bào)編輯適應(yīng)集團(tuán)化經(jīng)營(yíng)方式轉(zhuǎn)變的能力。高校學(xué)報(bào)編輯在組織結(jié)構(gòu)變化中能找準(zhǔn)自己的位置，編輯要有適應(yīng)集團(tuán)化改革的市場(chǎng)的公關(guān)和策劃能力，實(shí)現(xiàn)高校學(xué)報(bào)編輯能力的專業(yè)化、學(xué)者化。[24]

(二)學(xué)報(bào)編輯主體意識(shí)的重要作用。謝海寧指出：編輯活動(dòng)的創(chuàng)造性來(lái)源于編輯主體意識(shí)，這種認(rèn)識(shí)和思想可以讓編輯擁有較高的獨(dú)立性和主觀能動(dòng)性。[25]范海祥指出：馬克思主義哲學(xué)主體間理論對(duì)于調(diào)整編輯活動(dòng)模式指導(dǎo)編輯充分發(fā)揮主體意識(shí)有著重要的作用，有利于建立編輯與作者之間平等、尊重的關(guān)系，有利于建立編輯為讀者服務(wù)的互動(dòng)關(guān)系，有利于建立編輯與審稿人之間的有效溝通機(jī)制與共生的關(guān)系。[26]李苓、馬攀可指出：數(shù)字時(shí)代的到來(lái)使得傳統(tǒng)的編輯實(shí)踐中所需的專業(yè)技能和主體意識(shí)被淡化，同時(shí)又有更高、更新、更多元的要求。與傳統(tǒng)編輯相比，數(shù)字時(shí)代編輯的主體意識(shí)被強(qiáng)化了；數(shù)字時(shí)代編輯的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加多元，創(chuàng)意思維能力更強(qiáng)；掌握數(shù)字技術(shù)是當(dāng)代編輯主體必備的基本功。[27]

(三)如何加強(qiáng)編輯的主體意識(shí)。楊曉丹指出：數(shù)字化時(shí)代要求編輯不斷辨析、提煉主體意識(shí)，只有這樣才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，學(xué)術(shù)期刊編輯需要具備角色意識(shí)，找準(zhǔn)自己的角色，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；創(chuàng)新意識(shí)要求編輯勇于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新理念；法律意識(shí)要求編輯具備一定的法律常識(shí)，尤其要掌握《著作權(quán)法》等相關(guān)法律；學(xué)習(xí)意識(shí)需要編輯具備自我學(xué)習(xí)的能力。[28]梁晉華指出：中國(guó)哲學(xué)講求“天人合一”，對(duì)于高校學(xué)報(bào)編輯來(lái)說(shuō)，應(yīng)在把好政治觀的前提下，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。重視政治理論學(xué)習(xí)，把好政治關(guān)；時(shí)刻強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，在“雙效”圖書的編輯工作中實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值；把自己的興趣愛好與編輯工作相結(jié)合，在工作中找到“快樂(lè)源泉；發(fā)揮自身的專業(yè)特長(zhǎng)，在熟悉的領(lǐng)域發(fā)掘好的選題。[29]陳林濤指出：主體間性原理強(qiáng)調(diào)主體間的互動(dòng)和交流，編輯不必自卑于“為他人做嫁衣裳”，而應(yīng)該充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性和創(chuàng)造力。處理好編輯與編輯之間，編輯與讀者之間，編輯與作者之間的關(guān)系。[30]

辯證唯物主義告訴我們：物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)對(duì)物質(zhì)有反作用。在人類改造物質(zhì)世界的時(shí)候，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。21世紀(jì)的今天，科技迅猛發(fā)展，作為學(xué)報(bào)編輯需要在不斷完善自身的素質(zhì)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮主體意識(shí)，即主觀能動(dòng)性，才能夠與時(shí)俱進(jìn)，而不是靜止的、片面的、孤立地對(duì)待工作。通過(guò)以上分析，我們不難看出，作為一名高校學(xué)報(bào)編輯需要具備的素質(zhì)和主體意識(shí)是多方面的、綜合的，如政治素養(yǎng)、職業(yè)道德素養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、服務(wù)意識(shí)等等。

筆者以為，作為高校學(xué)報(bào)編輯，要有堅(jiān)定科學(xué)的學(xué)術(shù)理念和很強(qiáng)的責(zé)任心。對(duì)任何一個(gè)主體的處理不當(dāng)都會(huì)影響期刊的出版質(zhì)量，因此編輯在工作中要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮編輯對(duì)作者、讀者、審稿人的凝聚作用，將優(yōu)秀的文化成果展示出來(lái)，并以學(xué)術(shù)和科研成果推動(dòng)學(xué)術(shù)交流和科學(xué)文化事業(yè)的發(fā)展。

四、關(guān)于學(xué)報(bào)編輯業(yè)務(wù)

(一)審稿。長(zhǎng)期以來(lái)，高校學(xué)報(bào)普遍實(shí)行的都是三審制，即編輯初審、專家二審，編委會(huì)終審的審稿制度。而且多數(shù)學(xué)報(bào)編輯部認(rèn)為這種審稿制比較適合學(xué)報(bào)編輯部，并從眾多投稿中獲得了高質(zhì)量的稿件。但有的學(xué)者對(duì)此卻持保留意見。

尹玉吉指出：在我國(guó)一直以來(lái)實(shí)行計(jì)劃經(jīng)濟(jì)色彩很濃的“三審制”，有的學(xué)術(shù)期刊自覺不自覺地把中國(guó)的三審制與西方的同行審稿混合使用。[31]其實(shí)，學(xué)術(shù)期刊的審稿作為一種制度首先在西方產(chǎn)生，叫做“同行審稿”，其特點(diǎn)是學(xué)術(shù)期刊的編委起重要作用，審稿專家是世界性的，同行專家審稿意見詳盡，同行審稿制度下的稿件審稿往往經(jīng)歷多次審閱，按國(guó)際慣例，審稿通常不支付報(bào)酬。解放后中國(guó)學(xué)術(shù)審稿制度是從前蘇聯(lián)引進(jìn)的“三審制”?！叭龑徶啤被蚨嗷蛏儆行┻^(guò)時(shí)，三審制導(dǎo)致學(xué)術(shù)出版的時(shí)效性差，三審制難以保障學(xué)術(shù)成果得以客觀、公正的判定，三審制導(dǎo)致編輯工作失誤過(guò)多，三審制的“內(nèi)部性”導(dǎo)致審稿人過(guò)少，制度性地制約著學(xué)術(shù)、學(xué)術(shù)期刊事業(yè)的健康發(fā)展。[32]李彬指出：編輯在審稿及編輯加工方面都存在著認(rèn)知偏差或者說(shuō)認(rèn)知誤區(qū)。如編輯易過(guò)度強(qiáng)調(diào)流行因素，過(guò)度以關(guān)系取稿，過(guò)分強(qiáng)調(diào)作者知名度，過(guò)分強(qiáng)調(diào)策劃的作用，認(rèn)為好稿子都是編出來(lái)的，來(lái)什么編什么。思維定式是產(chǎn)生編輯認(rèn)知偏差的主要原因，情感與意志也是造成編輯認(rèn)知偏差的原因之一。作為編輯應(yīng)沖破固有思維定式，改造主觀性，加強(qiáng)客觀性，用反常規(guī)方式審稿。[33]聶蘭英、余斌等人指出：影響編輯審稿決策能力的因素有專業(yè)知識(shí)欠缺、素質(zhì)不高、主動(dòng)性不強(qiáng)、視野狹窄。加強(qiáng)編輯專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，從國(guó)內(nèi)外已發(fā)表的論文中不斷獲取專業(yè)知識(shí)，從專家審稿單中獲取專業(yè)知識(shí)，向?qū)I(yè)人員請(qǐng)教，主動(dòng)仔細(xì)分析外審專家的評(píng)審意見等舉措都可以提高編輯審稿決策能力。[34]王繼鴿指出：對(duì)稿件的判斷是編輯工作的實(shí)質(zhì)，也是審稿的核心。編輯必須具備學(xué)術(shù)創(chuàng)新力、學(xué)術(shù)力、學(xué)術(shù)堅(jiān)持力及學(xué)術(shù)反腐力才能對(duì)稿件做出正確的判斷和審閱。[35]

就目前高校學(xué)報(bào)來(lái)看，大部分學(xué)報(bào)還是實(shí)行的三審制，三審制有其優(yōu)勢(shì)，但也存在弊端。筆者所在學(xué)報(bào)一直以來(lái)實(shí)行的是雙向匿名審稿制和三審制。三審制確實(shí)有時(shí)候?qū)徃逯芷陂L(zhǎng)，有時(shí)候稿件給了專家，專家會(huì)遺忘，甚至丟失稿件。筆者以為，給專家審稿時(shí)，除了紙質(zhì)的稿件外，還可以發(fā)電子版，尤其是對(duì)于外地的審稿專家，更容易審閱，節(jié)省時(shí)間。另外，給專家的審稿信封上，可以標(biāo)注一下最晚審回期限，定期可以電話聯(lián)系專家，以免專家忘記?？傊?，三審制是目前比較通用的審稿制度，對(duì)于高校學(xué)報(bào)來(lái)講，可以靈活運(yùn)用，盡量減少其弊端，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

(二)反學(xué)術(shù)腐敗。2009年以來(lái)以學(xué)術(shù)剽竊、造假為標(biāo)志的高校學(xué)術(shù)不端行為頻頻在媒體曝光。學(xué)報(bào)也開始高度重視學(xué)術(shù)造假和學(xué)術(shù)腐敗。從之前僅靠百度等搜索工具進(jìn)行檢索文章是否抄襲到現(xiàn)在知網(wǎng)、萬(wàn)方等學(xué)術(shù)檢測(cè)系統(tǒng)的運(yùn)用，高校學(xué)報(bào)對(duì)稿件是否抄襲的方法越來(lái)越先進(jìn)和科學(xué)。筆者專門把學(xué)術(shù)不端檢測(cè)作為學(xué)報(bào)編輯的一項(xiàng)業(yè)務(wù)單列出來(lái)，意在強(qiáng)調(diào)反學(xué)術(shù)腐敗的重要性。

張小宏指出：《學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)》可以幫助編輯科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)報(bào)質(zhì)量的客觀標(biāo)準(zhǔn)，是識(shí)別論文獨(dú)創(chuàng)性的助手，同時(shí)還是保障學(xué)術(shù)質(zhì)量的評(píng)價(jià)手段及對(duì)作者負(fù)責(zé)任的監(jiān)督者。[36]劉伊念指出：當(dāng)前高校學(xué)術(shù)研究管理體制，尤其是學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系還不完善，為各種不端提供了滋生的土壤；在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，傳統(tǒng)價(jià)值觀受到?jīng)_擊，一些研究者的道德自律能力下降；在市場(chǎng)化改革中，不少期刊為了生存和自身利益，有意無(wú)意地縱容了學(xué)術(shù)不端行為的存在。[37]唐虹指出：學(xué)術(shù)不端行為主要有隱形抄襲、抄襲專著、抄襲外文文獻(xiàn)、直接抄襲四種。有些文章檢測(cè)結(jié)果超標(biāo)，但不屬于學(xué)術(shù)不端行為，需要引起編輯的重視，如法學(xué)類稿件、歷史學(xué)類稿件、文獻(xiàn)學(xué)類稿件、綜述類稿件、未標(biāo)注文獻(xiàn)出處的稿件。[38]金淑蘭指出：編輯應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，正確利用知網(wǎng)檢測(cè)系統(tǒng)，準(zhǔn)確判別學(xué)術(shù)不端行為，發(fā)揮編輯主觀能動(dòng)性，防范學(xué)術(shù)不端行為。[39]倪愛香指出：杜絕學(xué)術(shù)不端的方法有知網(wǎng)與萬(wàn)方雙系統(tǒng)并查，不留漏洞；增加署名變更，簽字確認(rèn)；杜絕打出版時(shí)間差，自我抄襲。[40]趙亮指出：采用科學(xué)技術(shù)手段，開拓編輯人員專業(yè)視野，向?qū)徃鍖＜摇敖枘X”等方式可以有效防范學(xué)術(shù)不端行為，但是，偶爾還有漏網(wǎng)之魚，需要編輯變被動(dòng)防御為積極進(jìn)攻，完善相關(guān)法律制度，共同營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)術(shù)氛圍。[41]李小萍、武建虎、尤偉杰指出：多數(shù)作者對(duì)學(xué)術(shù)不端的認(rèn)識(shí)不全面，對(duì)學(xué)術(shù)不端的宣傳、教育和懲處缺失，多數(shù)作者知道編輯部采用防抄襲軟件，但仍存有僥幸心理。防止學(xué)術(shù)不端行為不僅僅是學(xué)報(bào)或編輯的職責(zé)，更需要自上而下、方方面面共同努力及一些機(jī)制體制的改革。[42]余毅、胡瀾、張凌之指出：教育是強(qiáng)化作者論文寫作規(guī)范、提高作者學(xué)術(shù)道德水平的重要方法；預(yù)警包括自我警示和編輯警示兩方面；學(xué)術(shù)不端行為的認(rèn)定和處罰是防范體系中不可缺少的部分；建立學(xué)術(shù)誠(chéng)信檔案是編輯處理作者投稿這一活動(dòng)的基礎(chǔ)信息庫(kù)；建立信息公開制度，完善監(jiān)督機(jī)制；建立責(zé)任跟蹤制度；加強(qiáng)對(duì)作者撰寫論文的前期指導(dǎo)和對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的預(yù)防教育。[43]王宇指出：檢測(cè)系統(tǒng)存在的弊端有檢測(cè)盲區(qū)的存在，檢測(cè)效果不理想，無(wú)法甄別合理引用。[44]柯文輝、林海清等人指出：AMLC 的使用加大了責(zé)任編輯的工作量，給責(zé)任編輯帶來(lái)心理壓力，增加了責(zé)任編輯與作者交流的難度。編輯在處理問(wèn)題稿件時(shí)，需注意語(yǔ)言的表達(dá)，做好檢測(cè)結(jié)果“有罪論定”的解釋工作，對(duì)于檢測(cè)結(jié)果嚴(yán)重超標(biāo)的，要做好退稿工作。小同行專家評(píng)審制度、編委成員“共享”審查制度與同行編輯部間的“防范”聯(lián)結(jié)機(jī)制相結(jié)合可以減少AMLC的弊端。[45]

反學(xué)術(shù)造假和學(xué)術(shù)腐敗成為編輯的重要的職責(zé)之一。知網(wǎng)學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)為編輯檢測(cè)論文提供了很好的工具。筆者從事編輯工作十余年來(lái)，看到了學(xué)報(bào)和編輯的改變和發(fā)展，從最初的紙質(zhì)手寫稿件，到目前電子版稿件，再加上網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象層出不窮。從最一開始基本只憑借自身的學(xué)識(shí)來(lái)判斷稿件的真?zhèn)?，到現(xiàn)在利用檢測(cè)工具對(duì)稿件進(jìn)行檢測(cè)，可以說(shuō)，手段是在不斷地進(jìn)步。但在運(yùn)用學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)面對(duì)一些特殊的稿件，還需要謹(jǐn)慎對(duì)待。如：法學(xué)類文章，難免會(huì)引用法條等約定俗成的內(nèi)容，此時(shí)編輯就需要根據(jù)文章內(nèi)容和所引內(nèi)容來(lái)進(jìn)行判斷，不能一刀切。同時(shí)，有些文章檢測(cè)系統(tǒng)檢測(cè)的結(jié)果是沒(méi)有問(wèn)題的，但是在一些搜索引擎和工具中輸入一段文字，又能找到相關(guān)抄襲的內(nèi)容。因此，編輯在運(yùn)用檢測(cè)工具時(shí)，要分情況，分類別進(jìn)行考量，同時(shí)不能單一依靠一種檢索工具。

(三)校對(duì)。校對(duì)是期刊編輯出版工作中必不可少的環(huán)節(jié)， 是對(duì)出刊質(zhì)量的最重要的把關(guān)。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)校對(duì)是一種革新和挑戰(zhàn)，但筆者以為，編輯不能過(guò)于依賴校對(duì)軟件進(jìn)行校對(duì)，而應(yīng)該把機(jī)器校對(duì)和編輯校對(duì)有效的結(jié)合起來(lái)，尤其不能忽視作者自校這一環(huán)節(jié)。因?yàn)樽髡呤菍?duì)自己稿件最了解的人，在編輯正確的引導(dǎo)下，幫助作者完成校對(duì)，而不是流于形式。

林海妹、孫繼華、葉慶亮指出：校對(duì)是編輯出版工作中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是編輯工作的繼續(xù),是一種再創(chuàng)造性勞動(dòng)，編輯要具備相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)，自主增加校對(duì)次數(shù)，細(xì)心與耐心的結(jié)合以確保稿件的質(zhì)量，減少差錯(cuò)率。[46]王中寶指出：編輯和校對(duì)是保證書稿質(zhì)量的最重要的環(huán)節(jié)，取消編輯校對(duì)只依靠一些高科技軟件進(jìn)行校對(duì)是萬(wàn)萬(wàn)不可取的。[47]其實(shí)校對(duì)工作不僅僅是編輯的工作，在出版編輯過(guò)程中，作者自己校對(duì)是重要的必不可少的環(huán)節(jié)。有一些編輯不懂的學(xué)術(shù)疑問(wèn)只有作者才能判斷正確與否。柯文輝、林海清、翁志輝指出：清樣作者校對(duì)是學(xué)術(shù)期刊提高編校質(zhì)量的重要手段。作者校對(duì)時(shí)，容易重文字修改忽略參考文獻(xiàn)的變動(dòng)，重文字，輕圖表和符號(hào)的校對(duì)，或者修改內(nèi)容未標(biāo)注清楚等。[48]劉云、邢建民指出：傳統(tǒng)編輯校對(duì)方式)無(wú)法滿足期刊信息化、網(wǎng)絡(luò)化要求，不符合資源節(jié)約的要求，不符合健康環(huán)保要求。北大方正的 Apabi Reader 閱讀器提供的“縮放”、“單頁(yè)”、“多頁(yè)”顯示功能，方便了稿件的局部或全局編輯校對(duì)，它提供的“保存”功能，可將編輯校對(duì)后的稿件保存在系統(tǒng)默認(rèn)文件夾中，實(shí)現(xiàn)期刊稿件編輯校對(duì)全過(guò)程的無(wú)紙化。還可以通過(guò)電子郵箱進(jìn)行收發(fā)，方便了編輯與作者的及時(shí)交流、溝通，是一種環(huán)保、高效的網(wǎng)絡(luò)化校對(duì)方式。[49]

校對(duì)工作可以說(shuō)是保證期刊質(zhì)量的重要途徑。隨著電子校對(duì)系統(tǒng)的發(fā)明和運(yùn)用，編輯的校對(duì)工作似乎減輕了，但其實(shí)，人校還是很有必要和不能忽視的。筆者所在學(xué)報(bào)實(shí)行的是六校制。編輯自校、編輯互校、作者自校以及人機(jī)互校、對(duì)紅等等交叉進(jìn)行。而且作者自校絕對(duì)不可以省略。有些問(wèn)題只有作者才能明白，對(duì)于本地作者，可以請(qǐng)作者到編輯部進(jìn)行校對(duì)，對(duì)于外地作者，為了節(jié)省時(shí)間，可以把清樣拍成照片以電子郵件的方式發(fā)給作者，這樣既省時(shí)又準(zhǔn)確。不論科技怎樣發(fā)展，編輯的校對(duì)仍不容忽視。

(四)編輯與作者之間的關(guān)系。編輯與作者之間的關(guān)系非常重要，是影響編輯工作進(jìn)程和期刊質(zhì)量的重要因素。編輯與作者關(guān)系融洽和諧，學(xué)報(bào)會(huì)得到作者的認(rèn)可，才會(huì)愿意把稿件投給編輯部，才會(huì)信任編輯。相反，會(huì)造成大量?jī)?yōu)秀作者及稿件的流失。

于丹指出：積極同相關(guān)專家、學(xué)者建立并保持聯(lián)系，要善于發(fā)現(xiàn)成熟的作者，要善于培養(yǎng)有潛力的作者，要善待未名的一般作者。[50]張景華指出：編輯與作者之間的信息不對(duì)稱，專業(yè)知識(shí)不對(duì)稱，作者署名上的信息不對(duì)稱，投稿中的信息不對(duì)稱，不利于編輯的選題策劃和組稿，導(dǎo)致編輯對(duì)投稿學(xué)術(shù)質(zhì)量的評(píng)判出現(xiàn)誤差，誘發(fā)一稿多投等學(xué)術(shù)不端行為，造成學(xué)術(shù)期刊出版的腐敗和“垃圾化”現(xiàn)象。[51]彭雨指出：編作關(guān)系的同一性是出版得以發(fā)展的前提，編作關(guān)系的同一性使雙方相互包含，編作雙方的同一性決定了出版發(fā)展的基本趨勢(shì)。編作關(guān)系的斗爭(zhēng)性促進(jìn)事物的量變，編作關(guān)系的斗爭(zhēng)性實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變。[52]劉瑜君、袁希娟、藍(lán)晶晶指出：編輯在工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都要重視與作者的關(guān)系。前期編輯工作包括尊重投稿，主動(dòng)約稿；中期編輯工作要忠于原作，敢于質(zhì)疑；后期編輯工作要堅(jiān)持合作，保持聯(lián)系。[53]王曉華指出：作者與學(xué)術(shù)期刊編輯之間想要塑造和諧關(guān)系，必須重塑編輯理念，提高作者意識(shí)；加強(qiáng)編輯與作者雙方的互動(dòng)交流；提升編輯學(xué)術(shù)素養(yǎng)；建立和完善審稿制度。學(xué)術(shù)期刊想要高質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展，就需要編輯與作者求同存異、互動(dòng)協(xié)和發(fā)展。[54]潘明志、梁明佩、唐毓金指出：可通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，借助網(wǎng)絡(luò)交流，與作者建立朋友般的關(guān)系；借助網(wǎng)絡(luò)交流，增強(qiáng)服務(wù)作者意識(shí)；借助交流平臺(tái)，凝聚作者群。如提高作者寫作水平，普及寫作知識(shí)，提供規(guī)范的寫作格式，提供論文寫作常用的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真寫好退修意見及時(shí)反饋?zhàn)髡摺55]

編輯每天除了面對(duì)文字和文章，另外接觸的便是作者了。作者形形色色，性格不同、脾氣不同，這就需要編輯有一顆包容的心和為人民服務(wù)的精神，學(xué)會(huì)換位思考問(wèn)題。

五、關(guān)于學(xué)報(bào)編輯自我發(fā)展與編輯職業(yè)倦怠

編輯自我發(fā)展與編輯職業(yè)倦怠相互影響。職業(yè)倦怠不可忽視，但可以減輕或避免，產(chǎn)生職業(yè)倦怠的因素是多方面的，但最重要的還是編輯自身需要有一顆包容的胸懷和氣度。在積極爭(zhēng)取自身利益的同時(shí)，也要不斷強(qiáng)大自己，努力消除心理陰影，減輕職業(yè)倦怠，從而更好得健康工作和生活。

(一)關(guān)于編輯自我發(fā)展。隨著高校學(xué)報(bào)改革的不斷深入，高校學(xué)報(bào)編輯何去何從，如何通過(guò)繼續(xù)教育等手段不斷提高自身素質(zhì)，并在改革中不被淘汰是高校學(xué)報(bào)編輯關(guān)注的焦點(diǎn)。不論是繼續(xù)留在高校亦或是轉(zhuǎn)企繼續(xù)做編輯，需要肯定的是，編輯只有不斷的完善自我才會(huì)有立足之地。筆者以為，不單單是學(xué)歷上的提高，更重要的是業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想上的提高。

郝京紅、閆聰指出：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下紙質(zhì)期刊存在的問(wèn)題，期刊間的惡性競(jìng)爭(zhēng)，期刊利用率低，期刊經(jīng)費(fèi)不足，編輯面臨的挑戰(zhàn)，編輯業(yè)務(wù)的挑戰(zhàn)，交流方式的挑戰(zhàn)，辦刊方式的挑戰(zhàn)。[56]徐恒指出：青年編輯成長(zhǎng)中會(huì)遇到思想認(rèn)識(shí)不足、業(yè)務(wù)不熟悉、專業(yè)知識(shí)欠缺的困惑，必須端正思想認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)才有可能做一名合格的編輯。青年編輯應(yīng)加強(qiáng)對(duì)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)；多向編輯前輩請(qǐng)教；多參加各種講座培訓(xùn)班；依托現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)；平時(shí)遇到問(wèn)題多注意總結(jié)。[57]卓娜指出：新時(shí)代呼喚科學(xué)實(shí)用的終身學(xué)習(xí)型云端出版繼續(xù)教育系統(tǒng)，建設(shè)責(zé)任職注冊(cè)、資質(zhì)審查、行業(yè)動(dòng)態(tài)以及繼續(xù)教育四位一體的多元化、個(gè)性化的出版編輯互動(dòng)社區(qū)，了解時(shí)下編輯所需，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，將繼續(xù)教育項(xiàng)目推向市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)，打造繼續(xù)教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，兼具全形態(tài)出版繼續(xù)教育產(chǎn)品發(fā)布功能。[58]

(二)關(guān)于編輯職業(yè)倦怠。受多重因素的影響，高校學(xué)報(bào)編輯的壓力越來(lái)越大。好多編輯都覺得自身的發(fā)展受到限制，每天重復(fù)單一機(jī)械的工作，外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，聘崗競(jìng)爭(zhēng)激烈，加上學(xué)報(bào)編輯部屬于高校的教輔部門，長(zhǎng)期以來(lái)得不到重視，導(dǎo)致編輯極易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。

莊秋指出：高校學(xué)報(bào)編輯職業(yè)倦怠一般有以下表現(xiàn)：職業(yè)價(jià)值觀搖擺不定；工作效率不高；焦慮；自我定位的困惑；出現(xiàn)自我價(jià)值背離；自身發(fā)展的壓力；健全人事制度，合理獎(jiǎng)懲，對(duì)編輯人員有足夠的尊重；鼓勵(lì)編輯工作者提高自己的能力；正確看待自己，學(xué)會(huì)調(diào)適。[59]劉穎、欒奕指出：造成編輯職業(yè)倦怠的原因有編輯對(duì)自身發(fā)展定位的認(rèn)知偏差，關(guān)系稿、人情稿令編輯左右為難，政治問(wèn)題、編校質(zhì)量問(wèn)題令編輯如履薄冰，“為人作嫁衣”的角色使部分編輯心理失衡，轉(zhuǎn)型改制問(wèn)題帶給編輯的困惑。高校學(xué)報(bào)編輯作為期刊編輯的特殊群體有其獨(dú)特性；編輯人員需正視自我，進(jìn)行自我調(diào)適；創(chuàng)造機(jī)遇，高校應(yīng)鼓勵(lì)編輯人員自我提升；提高編輯人員福利待遇，創(chuàng)造和諧輕松的工作環(huán)境；構(gòu)建獎(jiǎng)懲機(jī)制，重視職稱晉升。[60]葉佳偉指出：隨著社會(huì)節(jié)奏的加快和生存競(jìng)爭(zhēng)的加劇，各行各業(yè)的從業(yè)人員都面臨較大的壓力，從而會(huì)形成程度不同的職業(yè)倦怠。編輯人員是職業(yè)倦怠心理綜合癥的高發(fā)群體之一。編輯人員職業(yè)倦怠不僅影響其身心健康和個(gè)人發(fā)展，而且嚴(yán)重影響日常工作效率。[61]韓芳指出：編輯職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因既有內(nèi)因又有外因，只有找到內(nèi)外原因，雙管齊下，才會(huì)消除編輯職業(yè)倦怠，單靠某一方無(wú)法起到有效的作用。[62]

六、結(jié) 語(yǔ)

改革總是艱難與陣痛并存的，高校學(xué)報(bào)改革亦如此。目前各方爭(zhēng)論甚囂塵上，還沒(méi)有方案最終出臺(tái)，作為高校學(xué)報(bào)和編輯只有認(rèn)清形勢(shì)，提高自身質(zhì)量和素質(zhì)，才會(huì)不被改革的大潮淹沒(méi)和吞噬。2014年已經(jīng)到來(lái)，我們期待高校學(xué)報(bào)能有一個(gè)更好更快的發(fā)展，推動(dòng)高校學(xué)術(shù)建設(shè)和社會(huì)主義文化建設(shè)邁向更高的臺(tái)階。

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