(遼寧工業(yè)大學(xué)，遼寧 錦州 121001)

高校學(xué)生黨員是我們黨最年輕、最有活力的群體，同時(shí)他們的知識(shí)層次較高，黨的事業(yè)需要他們來(lái)接班，大學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)是高校黨的建設(shè)的基礎(chǔ)工程。做好新形勢(shì)下的學(xué)生黨員教育工作，對(duì)于提高學(xué)生黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)，培養(yǎng)造就中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)100年”目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

1 高校學(xué)生黨員教育機(jī)制現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)遼寧省內(nèi)高校的黨建工作研究，以及對(duì)遼寧工業(yè)大學(xué)部分學(xué)生黨員進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查，從組織發(fā)展、學(xué)習(xí)教育、考評(píng)監(jiān)督、激勵(lì)懲處等方面了解到高校學(xué)生黨員教育機(jī)制的現(xiàn)狀：

1.1 組織發(fā)展

首先是入黨動(dòng)機(jī)，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷體現(xiàn)出的入黨動(dòng)機(jī)有著多元化的傾向，絕大部分學(xué)生黨員的入黨動(dòng)機(jī)端正。學(xué)生黨員認(rèn)為，黨員代表的是一種先進(jìn)性，是先鋒模范的體現(xiàn)(94.7%)。但是，很多黨員也認(rèn)為，入黨能夠?qū)?lái)就業(yè)特別是從政有一定的幫助(15.8%)，還有一部分學(xué)生黨員入黨是因?yàn)橛屑易逡蛩?，如家長(zhǎng)的期望(5.3%)。在入黨動(dòng)機(jī)中，正面的因素是絕大部分，但是越來(lái)越多的黨員，特別是畢業(yè)生黨員在對(duì)自己的黨員身份肯定的同時(shí)，也期待通過(guò)黨員的身份對(duì)自己的就業(yè)有一定幫助，具有一定的務(wù)實(shí)性，也更傾向于個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，部分黨員表示，在自己沒(méi)有加入黨組織之前，對(duì)黨員的認(rèn)識(shí)是“老師和同學(xué)認(rèn)為優(yōu)秀的人才能成為黨員，黨員是一種衡量自身價(jià)值的符號(hào)”，是為了追求一種光榮的身份去入黨(33.3%)。在思想行動(dòng)方面，學(xué)生黨員知道自己的權(quán)利和義務(wù)，能夠按黨的宗旨去要求自己(63.2%)，但是有一些黨員表示，自己在全心全意為人民服務(wù)上做得是不夠的(36.8%)。有一些黨員表示，是在保證自己一些事情能做完的情況下才能去服務(wù)別人，在遇到為了他人利益犧牲自身利益的時(shí)候，會(huì)有猶豫甚至是拒絕的情緒(14%)。在組織發(fā)展方面，很多高校的管理機(jī)制系統(tǒng)化、成熟化，做到了公平公正公開，結(jié)合自身實(shí)際高質(zhì)量地發(fā)展黨員，近幾年省內(nèi)高校發(fā)展學(xué)生黨員比例有所下降，更加注重學(xué)生黨員的高素質(zhì)，嚴(yán)格把關(guān)，不以學(xué)習(xí)成績(jī)作為單一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，從質(zhì)量上保證了學(xué)生黨員的組織發(fā)展和隊(duì)伍建設(shè)。

1.2 學(xué)習(xí)教育

通過(guò)調(diào)查了解到，很多非黨員學(xué)生認(rèn)為，黨員的學(xué)習(xí)教育就是聽報(bào)告讀文件。而事實(shí)上，高校學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)教育途徑廣泛，形式多樣，以豐富的活動(dòng)載體為依托，開展了很多與時(shí)俱進(jìn)、行之有效的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。(1)活動(dòng)頻率。在學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的頻率上，不同年級(jí)學(xué)生有不同的期待值。其中期待一個(gè)月2次以上活動(dòng)的大一、大三學(xué)生黨員較多，而大四年級(jí)學(xué)生既希望多一些組織活動(dòng)，又怕活動(dòng)與求職沖突。(2)活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)生黨員比較不愿意參加的活動(dòng)是聽報(bào)告、看電影，很多黨員表示，有一些報(bào)告是和黨組織沒(méi)有關(guān)系的，是為了湊人數(shù)把學(xué)生黨員叫去充人數(shù)，有的報(bào)告非常精彩，如十八大解讀等，但是在聽報(bào)告的時(shí)候，沒(méi)有相關(guān)的材料，不能深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，會(huì)后沒(méi)有及時(shí)召開交流討論會(huì)，使一些精彩的報(bào)告會(huì)流于形式。大部分學(xué)生黨員傾向于做社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，他們更喜歡把自己的熱情投入到可以直觀體現(xiàn)出價(jià)值的地方，更愿意去行動(dòng)。對(duì)于理論學(xué)習(xí)，很多學(xué)生黨員喜歡開展一些能夠評(píng)比名次的學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)，如征文活動(dòng)、短信征集活動(dòng)等。

1.3 考評(píng)監(jiān)督

一些黨員認(rèn)為，在入黨后，應(yīng)該對(duì)黨員更加嚴(yán)格的要求，有一少部分黨員在成為預(yù)備黨員后，就沒(méi)有入黨前那樣努力，之前由于對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有要求，在入黨后就放松了對(duì)自身成績(jī)的要求，成績(jī)有所下滑。也有學(xué)生黨員希望能夠多開幾次民主生活會(huì)，特別是批評(píng)與自我批評(píng)能讓很多黨員更全面地了解自己，不斷地改進(jìn)自己完善自己。同時(shí)，很多黨員認(rèn)為，在批評(píng)與自我批評(píng)環(huán)節(jié)中，有的黨員不能夠直接提出他人的缺點(diǎn)，或是沒(méi)有提出主要缺點(diǎn)，說(shuō)的是無(wú)關(guān)痛癢的問(wèn)題，這種“怕傷害到同學(xué)自尊心”的想法影響了對(duì)學(xué)生黨員的考評(píng)與監(jiān)督。還有的學(xué)生黨員提出是否能夠把黨員標(biāo)準(zhǔn)量化，一年參加多少次社會(huì)實(shí)踐等等，對(duì)于不能完成的學(xué)生黨員要提出改正意見。

1.4 激勵(lì)懲處

有超過(guò)80%的學(xué)生黨員提出，要求學(xué)生黨支部加大對(duì)學(xué)生黨員的獎(jiǎng)勵(lì)比率，如增加一些優(yōu)秀黨員的名額，或是給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。在獎(jiǎng)勵(lì)種類中，學(xué)生黨員更傾向于榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于學(xué)生黨員違紀(jì)或是表現(xiàn)差強(qiáng)人意的，應(yīng)該給予處理，如延長(zhǎng)預(yù)備期、取消預(yù)備黨員資格等，不能包庇。

通過(guò)調(diào)查可以了解到，現(xiàn)時(shí)代高校學(xué)生黨員具有較強(qiáng)的自主自律意識(shí)，有端正的入黨動(dòng)機(jī)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，關(guān)心國(guó)家大事。他們注重自身發(fā)展，對(duì)黨組織的教育活動(dòng)要求更多，更有創(chuàng)造力和活力。大學(xué)生黨員是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的接班人，是我們黨的生力軍，他們的成長(zhǎng)關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)，對(duì)他們的教育更是重中之重。因此，深入地研究高校黨員的教育機(jī)制具有深遠(yuǎn)意義，及時(shí)地傾聽高校學(xué)生黨員的意見進(jìn)而改進(jìn)相關(guān)的教育機(jī)制刻不容緩。

2 現(xiàn)時(shí)期高校學(xué)生黨員教育活動(dòng)載體情況

活動(dòng)是開展學(xué)生黨員教育的有效載體，研究學(xué)生黨員教育的活動(dòng)載體具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。第一，能夠?qū)嵺`黨的理論，在具體的活動(dòng)中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)并加以總結(jié)，可以將學(xué)生黨員教育的活動(dòng)載體理論進(jìn)行完善和豐富。第二，提升對(duì)學(xué)生黨員教育的實(shí)效性，提升學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，活動(dòng)載體能使學(xué)生黨支部的建設(shè)“活化”。

隨著時(shí)代的發(fā)展和生活環(huán)境的變化，大學(xué)生思想呈現(xiàn)多元化，高校學(xué)生黨員所處的客觀環(huán)境也隨之變化，同時(shí)伴隨著高校改革逐步深入，大學(xué)生人數(shù)增加，大學(xué)生的就業(yè)壓力增大①，以及網(wǎng)絡(luò)等新興傳播媒體的迅速發(fā)展，內(nèi)容空洞、形式單調(diào)、缺乏可操作性的活動(dòng)載體已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前高校學(xué)生黨員教育活動(dòng)的需求。這就迫切要求我們大膽探索，精心設(shè)計(jì)出能夠順應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)、貼近大學(xué)生黨員需求的活動(dòng)載體，增強(qiáng)高校黨支部活動(dòng)的感染力、吸引力，增強(qiáng)實(shí)效性、針對(duì)性，以進(jìn)一步推動(dòng)高校學(xué)生黨員教育活動(dòng)。所謂“載體”，泛指能夠承載其他事物的事物，它是事物發(fā)展進(jìn)程中能夠生成和促進(jìn)發(fā)展目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的“加入物”，起到了承載功能和催化作用②。學(xué)生黨員教育的活動(dòng)載體是由主體、工具、內(nèi)容、形式等多種要素組合而成的。

學(xué)生黨員教育活動(dòng)載體的主體，包括學(xué)生黨支部、黨小組、基層黨建工作者和學(xué)生黨員以及入黨積極分子等?！皶浗哟铡薄包h員服務(wù)站”“黨員寢室”“黨員一幫一”等活動(dòng)載體，就是從主體的角度出發(fā)而設(shè)計(jì)的。從活動(dòng)主體的角度去考慮黨員教育載體的設(shè)計(jì)，可以準(zhǔn)確把握住學(xué)生黨員教育活動(dòng)主題的特點(diǎn)，充分發(fā)揮主體優(yōu)勢(shì)。學(xué)生黨員教育活動(dòng)載體的工具包含場(chǎng)所、設(shè)備、媒介等。場(chǎng)所包括從事學(xué)生黨員教育工作的場(chǎng)所、黨員工作生活場(chǎng)所、公共場(chǎng)所等，如黨支部活動(dòng)室、會(huì)議室等。設(shè)施設(shè)備包括辦公器材、應(yīng)用器材、黨旗等。媒介包括書報(bào)刊、音像、圖文、網(wǎng)絡(luò)、通訊等，如學(xué)生黨支部網(wǎng)站、支部成員博客圈建設(shè)，就是一項(xiàng)載體工具方面的應(yīng)用。從工具的運(yùn)用角度考慮載體的創(chuàng)新，要對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行最佳配置，積極運(yùn)用最新科技成果，充分發(fā)揮載體的工具效能。

學(xué)生黨員教育活動(dòng)載體的內(nèi)容是學(xué)生黨員教育活動(dòng)載體的實(shí)質(zhì)，學(xué)生黨建工作的內(nèi)容由總體目標(biāo)、階段任務(wù)和具體項(xiàng)目等部分組成。如，某高校學(xué)生黨支部制定的一項(xiàng)年度工作目標(biāo)是參加志愿服務(wù)的黨員達(dá)到學(xué)生黨員總數(shù)的90%，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，安排了高年級(jí)的黨員參加大學(xué)生黨員進(jìn)社區(qū)志愿服務(wù)，完成任務(wù)的工作項(xiàng)目是對(duì)當(dāng)?shù)鼐徒鐓^(qū)的孤寡老人進(jìn)行長(zhǎng)期幫扶等，安排低年級(jí)學(xué)生黨員參加消防義務(wù)宣傳、反傳銷宣傳等活動(dòng)，利用暑期組織部分黨員參加三下鄉(xiāng)活動(dòng)。上述制定的目標(biāo)、任務(wù)、項(xiàng)目都是載體的內(nèi)容。做好黨員的教育工作，要重視活動(dòng)的內(nèi)容，而要做好活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)，就要把握好目標(biāo)、任務(wù)、項(xiàng)目各個(gè)層次內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性和整體協(xié)調(diào)性，并根據(jù)實(shí)際的要求與形勢(shì)的發(fā)展變化，不斷更新和充實(shí)載體的內(nèi)容。

學(xué)生黨員教育活動(dòng)載體在形式上主要圍繞著制度、會(huì)議、教育、交流、競(jìng)賽等活動(dòng)形式進(jìn)行開展。第一，基于制度形式的活動(dòng)載體，如“黨員活動(dòng)日”“公示制”等。第二，基于會(huì)議形式的活動(dòng)載體，如黨支部例會(huì)、討論會(huì)等。第三，基于教育形式的活動(dòng)載體，如參加黨校學(xué)習(xí)、先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、黨的理論知識(shí)與政策解讀等。第四，基于交流形式的活動(dòng)載體，如與發(fā)展對(duì)象談心、民主生活會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)討論等。第五，基于競(jìng)賽形式的活動(dòng)載體，如各類知識(shí)競(jìng)賽、學(xué)術(shù)競(jìng)賽等。載體的形式通常是多種形式結(jié)合在一起，而不是孤立存在的。以組織生活中的“三會(huì)一課”③為例，就包含了制度、會(huì)議、教育等形式。在開展對(duì)高校學(xué)生黨員的教育活動(dòng)中，既要傳承已經(jīng)開展多年的黨的活動(dòng)也要努力去創(chuàng)新黨的活動(dòng)載體，不斷地開拓思路創(chuàng)新形式。

3 高校學(xué)生黨員教育機(jī)制和載體問(wèn)題探索

優(yōu)質(zhì)的學(xué)生黨員教育活動(dòng)需要優(yōu)質(zhì)活動(dòng)載體，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物的發(fā)展和進(jìn)步總是表現(xiàn)為一定的內(nèi)容與一定的形式的統(tǒng)一，有什么樣的內(nèi)容，就要求有與之相適應(yīng)的形式；內(nèi)容決定形式，它在事物的發(fā)展中起決定作用；形式對(duì)內(nèi)容、乃至對(duì)事物的發(fā)展又有積極的反作用。

3.1 結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)適宜的活動(dòng)

載體的設(shè)計(jì)要恰到好處，要與學(xué)生黨員教育機(jī)制的目標(biāo)、活動(dòng)宗旨相吻合。學(xué)生黨員教育機(jī)制要始終圍繞著黨的宗旨、黨的精神來(lái)進(jìn)行，但具體的活動(dòng)要結(jié)合校址、學(xué)院、專業(yè)的不同情況，支部活動(dòng)載體要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)，充分結(jié)合學(xué)校實(shí)際、人員實(shí)際有所側(cè)重，要力爭(zhēng)創(chuàng)出品牌、辦出特色。高校學(xué)生黨支部要根據(jù)自身的校情、院情和專業(yè)背景積極探索符合自身特點(diǎn)的活動(dòng)載體。以畢業(yè)生黨員形象工程為例，這項(xiàng)活動(dòng)開展多年，取得成果非常顯著，它的優(yōu)勢(shì)在于能讓畢業(yè)生黨員有一種歸屬感，把自身對(duì)于母校的熱愛和對(duì)黨員宗旨的實(shí)踐體現(xiàn)在一個(gè)又一個(gè)活動(dòng)中，在時(shí)間上，它與畢業(yè)生的求職高峰期錯(cuò)峰，利用的是畢業(yè)生黨員在校時(shí)間開展活動(dòng)，也滿足了畢業(yè)生黨員對(duì)活動(dòng)頻度的要求。

3.2 以務(wù)實(shí)的態(tài)度重視活動(dòng)載體的可操作性

設(shè)計(jì)活動(dòng)載體的根本目的是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生黨員的教育，是實(shí)現(xiàn)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的中心任務(wù)而賦予的一個(gè)有力抓手，使之更具可操作性。因此，要緊密圍繞支部的實(shí)際情況、出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題、需要達(dá)到的實(shí)際效果，來(lái)創(chuàng)新活動(dòng)的載體。大而籠統(tǒng)的活動(dòng)、單調(diào)刻板的活動(dòng)，都是缺乏生命力的，這類活動(dòng)取得的效果也不佳。在活動(dòng)載體實(shí)施之前要有預(yù)案，不能讓活動(dòng)的發(fā)展和進(jìn)行沒(méi)有目的性和可控性。以對(duì)學(xué)生黨員的考評(píng)監(jiān)督為例，如果對(duì)黨員的工作進(jìn)行量化，它的量化指標(biāo)是要有實(shí)際意義的、可以實(shí)現(xiàn)的。

3.3 兼顧活動(dòng)的內(nèi)容與形式

黨支部活動(dòng)載體的內(nèi)容與形式是相輔相成的，在不同的條件下，同樣內(nèi)容的活動(dòng)可以設(shè)計(jì)成不同形式的活動(dòng)載體，同樣形式的活動(dòng)載體可以體現(xiàn)不同的內(nèi)容。內(nèi)容與形式是互相聯(lián)系、互相制約的。活動(dòng)內(nèi)容要圍繞中心，高點(diǎn)定位，特色鮮明，內(nèi)容務(wù)實(shí)，效果明顯，切忌深?yuàn)W晦澀、空洞虛假。形式要新穎多樣，參與度高。如果只重視內(nèi)容忽略形式，就容易導(dǎo)致本本主義；如果只注重形式忽略內(nèi)容，就會(huì)導(dǎo)致形式主義。有部分學(xué)生黨員反映的只注重人數(shù)的報(bào)告，實(shí)際上與黨的活動(dòng)并不掛鉤，卻要求黨員去充觀眾湊人數(shù)，這樣的活動(dòng)要堅(jiān)決杜絕。

4 對(duì)學(xué)生黨員教育機(jī)制和活動(dòng)載體的思考

馬克思說(shuō)：“如果形式不是內(nèi)容的形式,那么它就沒(méi)有任何價(jià)值了?！痹谠O(shè)計(jì)和構(gòu)建學(xué)生黨員教育的活動(dòng)載體時(shí)，要從活動(dòng)載體的主體、工具、內(nèi)容、形式等綜合起來(lái)考慮，還要結(jié)合所處的環(huán)境以及上級(jí)黨組織的要求。

4.1 以人為本

學(xué)生黨員是學(xué)生中的優(yōu)秀者，他們將來(lái)要擔(dān)負(fù)更多的社會(huì)責(zé)任，因此在活動(dòng)載體的設(shè)計(jì)上要向社會(huì)延伸，不能只滿足于校園環(huán)境，要讓學(xué)生黨員走出校門，到社會(huì)的環(huán)境中去學(xué)習(xí)、實(shí)踐、服務(wù)、奉獻(xiàn)。還要為他們創(chuàng)造更多實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)，也要在活動(dòng)中讓他們的綜合素質(zhì)得到更大的提高。還要構(gòu)建一些活動(dòng)載體，如幫助黨員就業(yè)等活動(dòng)，完善支部的服務(wù)機(jī)制，讓黨員在活動(dòng)中成長(zhǎng)、也在活動(dòng)中感受到黨組織的溫暖。

4.2 構(gòu)建服務(wù)型活動(dòng)載體

把學(xué)雷鋒活動(dòng)、三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等與學(xué)生黨員教育有機(jī)聯(lián)系在一起，構(gòu)建服務(wù)型活動(dòng)載體。在學(xué)雷鋒等活動(dòng)中，學(xué)生黨員、積極分子應(yīng)該積極地參加，結(jié)合學(xué)生黨支部成員實(shí)際，讓學(xué)雷鋒活動(dòng)等成為支部的活動(dòng)載體。比如，學(xué)生黨員用自己的專業(yè)特長(zhǎng)進(jìn)行送醫(yī)下鄉(xiāng)、科技扶貧、支教等活動(dòng)，就是把為人民服務(wù)體現(xiàn)在活動(dòng)中，這樣的活動(dòng)載體也會(huì)有更廣闊的實(shí)踐平臺(tái)，它的社會(huì)作用更大，影響力也更深。

4.3 結(jié)合支部實(shí)際去設(shè)計(jì)活動(dòng)載體

第一，利用好地域資源。支部所屬高校的所在地有紅色教育基地，如撫順市雷鋒紀(jì)念館、錦州市遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館、朝陽(yáng)市趙尚志紀(jì)念館等紅色教育資源，就可以把活動(dòng)載體設(shè)計(jì)與這些資源結(jié)合在一起，去參觀學(xué)習(xí)的教育效果會(huì)更好，也是對(duì)社會(huì)公共資源的充分利用。第二，利用好學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備。有條件的支部可以讓學(xué)生黨員參加到支醫(yī)、支教活動(dòng)中來(lái)，更好地發(fā)揮特長(zhǎng)。第三，充分結(jié)合支部立項(xiàng)去構(gòu)建活動(dòng)載體。

4.4 對(duì)網(wǎng)絡(luò)和新的信息傳播方式要充分利用

支部網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站，黨員博客，支部QQ群、微信群，都是很好的載體工具，它有著方便快捷的溝通優(yōu)勢(shì)，而且在資金上基本投入很小，活動(dòng)開展簡(jiǎn)單易行，而且極富時(shí)效性。比如，在黨的生日時(shí)可以開展紅色短信祝福黨這類活動(dòng)，它的影響力和親和力較傳統(tǒng)媒介更勝一籌。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介與黨員談心或是支部討論，也是值得探索的黨員教育途徑。

【注釋】

①楊一平.大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)變化與高校就業(yè)指導(dǎo)模式的變革[J].高等教育研究,2002(05)．

②周邵生.高?；鶎狱h建工作活動(dòng)載體探析——以黨支部工作“立項(xiàng)活動(dòng)”為例[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2008(11)．

③什么是“三會(huì)一課”？中國(guó)共產(chǎn)黨新聞--中國(guó)共產(chǎn)黨新聞網(wǎng)[DB/OL].http://cpc.people.com.cn/GB/64162/78865/78871/5432271.html．