安 然

（安圖縣第三中學(xué)，吉林 安圖 133600）

初中語文課堂教學(xué)應(yīng)注重“愛”的作用

安 然

（安圖縣第三中學(xué)，吉林 安圖 133600）

愛的作用無極限，如對(duì)學(xué)生的愛，使學(xué)生健康成長(zhǎng)；對(duì)課堂的愛，使課堂充滿激情與活力；對(duì)同事的愛，使工作和諧且有凝聚力等，所以愛是一個(gè)永恒的主題。隨著新課改的深入，特別是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，愛在初中語文教學(xué)中將發(fā)揮積極的作用，或許能解決語文教學(xué)在實(shí)施新課改中遇到的困難或困惑。作者結(jié)合語文教學(xué)實(shí)際，談?wù)剱墼诔踔姓Z文課堂教學(xué)中的作用。

初中語文教學(xué) 愛 作用

愛的作用無極限，如對(duì)學(xué)生的愛，能使學(xué)生健康成長(zhǎng)；對(duì)課堂的愛，能使課堂充滿激情與活力；對(duì)同事的愛，能使工作和諧且有凝聚力等，所以說愛是一個(gè)永恒的主題。隨著新課改的深入，特別是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，愛在初中語文教學(xué)中將發(fā)揮積極的作用，或許能解決語文教學(xué)在實(shí)施新課改中遇到的困難或困惑。我結(jié)合語文教學(xué)實(shí)際，談?wù)劇皭邸痹诔踔姓Z文課堂教學(xué)中的作用，如有不妥之處，請(qǐng)有關(guān)專家、同仁批評(píng)指正。

語文教師都有不同程度的感覺，就是學(xué)生成績(jī)提高緩慢，需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地積累、訓(xùn)練，方能厚積薄發(fā)，有時(shí)教師花費(fèi)很多精力給學(xué)生講析，往往收效甚微，這說明語文較之其他學(xué)科來講有一些弱勢(shì)。教師要幾年如一日地繃緊自己的神經(jīng)，生怕哪個(gè)環(huán)節(jié)、哪個(gè)階段有一點(diǎn)兒閃失，工作壓力非常大。某些語文教師認(rèn)為選擇教語文是人生道路上的一次重大失誤，心理極不平衡，帶著這種心態(tài)教學(xué)語文，其效果不言而喻。我認(rèn)為，既然選擇做語文教師，就不能計(jì)較個(gè)人得失，必須熱愛語文、熱愛語文教學(xué)工作。唯有如此，語文教師方有激情上好語文課，課堂上才能“煽情”，從而使得課堂充滿活力、富有生氣，這不僅是能力的問題，更是職業(yè)道德問題。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“語文是工具性和人文性的統(tǒng)一?！保?］人文性就是要求教師關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，有豐富的內(nèi)心世界、不同的興趣愛好和特長(zhǎng)。語文教師必須認(rèn)真地研究他們，根據(jù)他們的不同情況制定不同教學(xué)的策略，有針對(duì)性、有步驟地提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，并把他們時(shí)時(shí)置于新的起跑線，讓他們感到奮斗過程的無限美好。這就要求教師熱愛學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)為老師有親切感，在心靈上和老師拉近距離，認(rèn)真執(zhí)行老師的策略，有什么疑難才能主動(dòng)請(qǐng)老師解答。值得指出的是，熱愛學(xué)生不是要老師迎合學(xué)生。很多學(xué)生愛玩，對(duì)他們來說，老師的要求越少越好、越低越好。老師必須做到嚴(yán)寓愛中、寬嚴(yán)有度，讓學(xué)生在語文能力、思想素質(zhì)等方面有所提高。

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”培養(yǎng)學(xué)生濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣，熱愛語文學(xué)科很關(guān)鍵。一些學(xué)生最明顯的弱勢(shì)是閱讀量少、語文知識(shí)面窄，這除了與條件差有關(guān)外，更有來自家庭、社會(huì)乃至學(xué)校方面的原因：“家庭、社會(huì)往往認(rèn)為學(xué)生學(xué)語文多一點(diǎn)時(shí)間或少一點(diǎn)時(shí)間無關(guān)大礙。一些非語文教師認(rèn)為學(xué)生平時(shí)說的是漢語，寫的是漢字，學(xué)語文很輕松．應(yīng)該騰出時(shí)間主攻其他學(xué)科，所以給學(xué)生布置了很多課外作業(yè)，學(xué)生就沒有或很少有時(shí)間來課外閱讀文學(xué)作品。”［2］我認(rèn)為語文與其他學(xué)科是上下級(jí)關(guān)系，因?yàn)槿魏螌W(xué)科都要借助語言文字思維，語文學(xué)科是為其他學(xué)科開路的先鋒，是基礎(chǔ)性的知識(shí)。語文要求學(xué)生理解和掌握的語言文字往往是深刻含蓄的，并與時(shí)代合拍，學(xué)生理解運(yùn)用起來非常困難。他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)讀課文、看課外作品往往不求甚解，浮光掠影，蜻蜓點(diǎn)水式地掃描，語文成績(jī)往往不理想，時(shí)間長(zhǎng)了，厭學(xué)語文的情緒愈來愈重，使語文老師苦不堪言。語文老師必須以自己豐富的知識(shí)、精美的課堂語言、生動(dòng)的表演藝術(shù)感染、熏陶學(xué)生，讓學(xué)生感受到語言文字的魅力，覺得學(xué)好語文會(huì)把自己平時(shí)想說而說不出來的話很精確地表達(dá)出來。我認(rèn)為訓(xùn)練學(xué)生最切實(shí)有效的辦法是老師在課堂上適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生說自己想說的話，并讓其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑和補(bǔ)充，教師要在節(jié)骨眼上及時(shí)介入，進(jìn)行小結(jié)，以幫助學(xué)生歸納與提升。這就要求教師精心預(yù)設(shè)教案，而且做到緊扣文本內(nèi)容，不能無的放矢，隨便給學(xué)生提問。設(shè)計(jì)的問題要有梯度，有討論價(jià)值，貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生跳一跳摘桃子。因?yàn)閷W(xué)生的語文能力是有差距的，要讓回答問題的學(xué)生感到稍一動(dòng)腦筋就能言之成文。比如講“就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信”，先組織學(xué)生觀看英法聯(lián)軍焚掠圓明園的影片，然后讓學(xué)生描述畫面內(nèi)容，第二步是讓學(xué)生針對(duì)影片談感受，第三步是談作為現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么做。這樣學(xué)生一定會(huì)融入課堂之中，成為課堂的主體，同時(shí)對(duì)其成功地進(jìn)行思想教育。

書面作文必須要求學(xué)生“以我手寫我口，以我手寫我心”，讓學(xué)生把作文當(dāng)做情感的傾瀉，如魚鯁在喉，不吐不快，產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。比如以“讓世界充滿愛”為話題作文，先讓學(xué)生觀看殘疾人修自行車、孤兒淪落街頭乞食、貧困山區(qū)兒童渴望上學(xué)等需要愛關(guān)注的畫面，然后讓學(xué)生討論，發(fā)表看法，教師引導(dǎo)，最后讓學(xué)生書面作文，學(xué)生定會(huì)有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，做到有話可說、言之有物。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文、喜歡作文的過程是要經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間的。

此外，還要求學(xué)生閱讀中學(xué)生必讀的中外名著。教師要為學(xué)生提供書目，并對(duì)作品的內(nèi)容進(jìn)行介紹，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，看完還要求寫心得體會(huì)，并把看書所得運(yùn)用于日常日記、作文之中。于是不斷地閱讀、寫作，寫作、閱讀，形成良性循環(huán)，使學(xué)生覺得：學(xué)習(xí)語文，其樂融融；愛上語文，其樂怡怡。

語文三維目標(biāo)之一是注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，核心是要注重對(duì)學(xué)生的思想教育，目的是讓學(xué)生健全、健康地發(fā)展，促使其形成健全的人格品質(zhì)。語文教師必須認(rèn)真發(fā)掘、提煉文本中的人文素材，將“愛”的教育滲透語文教學(xué)的各環(huán)節(jié)中。

首先，教育學(xué)生必須熱愛家鄉(xiāng)。學(xué)生生于斯、長(zhǎng)于斯，是會(huì)有深厚的感情的。七年級(jí)下冊(cè)(人教版)專門安排了一個(gè)綜合訓(xùn)練，教師先組織學(xué)生討論，介紹家鄉(xiāng)的特點(diǎn)，包括風(fēng)土人情、名勝古跡，學(xué)生一定會(huì)如數(shù)家珍，全身心投入。教師歸納：正是家鄉(xiāng)的乳汁哺育我們成長(zhǎng)，家鄉(xiāng)又如此之美，我們沒有理由不熱愛她，而最好的表現(xiàn)就是現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，將來去建設(shè)家鄉(xiāng)。最后要求學(xué)生以“我愛家鄉(xiāng)”為話題作文，譜寫愛的心曲。

其次，教育學(xué)生要熱愛班集體和學(xué)校，班集體和學(xué)校是大熔爐，是鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生成材的地方。一個(gè)人必須融于集體，小我服從大我，脫離集體就會(huì)成為無源之水、無本之木。所以要鼓勵(lì)學(xué)生多為班集體做事，積極參加學(xué)校和班上組織的各項(xiàng)活動(dòng)，為班集體和學(xué)校爭(zhēng)取榮譽(yù)；還要教育學(xué)生互相幫助，共同搞好學(xué)習(xí)。特別是對(duì)學(xué)習(xí)困難、殘疾人和家庭經(jīng)濟(jì)境況不好的學(xué)生不得歧視，要對(duì)他們平等相待，熱心關(guān)愛。這就要求語文教師在課堂上隨時(shí)、適時(shí)滲透，還可以專門組織“我為班級(jí)添光彩”或“我愛班集體”的演講活動(dòng)。需要指出的是，搞活動(dòng)不能走過場(chǎng)，必須務(wù)實(shí)。

再次，愛國(guó)主義教育。古人有言，“皮之不存，毛將焉附”、“無有國(guó)，何以有家”。作為炎黃子孫、華夏子民，熱愛自己的祖國(guó)是天經(jīng)地義、不容置疑的，這要與“五愛”教育相配合，不能空洞說教。文本當(dāng)中的愛國(guó)素材很多，如阿爾封斯·都德的《最后一課》，像小弗郎士那樣一個(gè)平時(shí)愛逃學(xué)的學(xué)生在韓麥爾老師的愛國(guó)情感的感染下，油然產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的愛、對(duì)普魯士侵略者的恨。當(dāng)代學(xué)生應(yīng)具備更高的思想覺悟，熱愛自己的社國(guó)。特別是八年級(jí)上冊(cè)第一單元，可以說是最好的愛國(guó)主義教育素材。在進(jìn)行這個(gè)單元的綜合訓(xùn)練時(shí)，必須先讓學(xué)生在課前有所準(zhǔn)備，以把愛國(guó)主義英雄的故事講得生動(dòng)感人。之后讓學(xué)生分組討論，每個(gè)小組選擇自己感興趣的話題發(fā)表看法。最后圍繞“世界何時(shí)鑄劍為犁”的主題自擬題目作文。還有“蘇州園林”所在的說明文單元，通過多媒體視頻展現(xiàn)祖國(guó)的山水園林、名勝古跡，讓學(xué)生感到祖國(guó)確實(shí)美好，沒有理由不熱愛她。

最后，愛人類。這是愛的最高境界。如《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》一文，雨果對(duì)圓明園的贊美，對(duì)英法聯(lián)軍強(qiáng)盜行徑的譴責(zé)，體現(xiàn)了雨果博大的胸懷和高尚的品格。正是他熱愛人類、熱愛人類藝術(shù)，才有了這一番慷慨陳詞。還有《紅燭》、《親愛的爸爸媽媽》等文，都是極好的素材。文本之外的，如中國(guó)志愿軍戰(zhàn)士抗美援朝，當(dāng)代歌星譚晶晶作為和平使者赴國(guó)外演唱，呼吁人類和諧相處，建立真正的地球村。課內(nèi)外結(jié)合，多方面實(shí)施，真正讓學(xué)生沐浴在愛的教育之中。

新課程中對(duì)學(xué)生“愛”的教育遠(yuǎn)不是我說得盡、道得完的，自覺有淺薄之嫌，在此僅僅是為了拋磚引玉。但我堅(jiān)信：唯有愛在心中，愛在課堂，方不愧于語文教師。

［1］教育部.2013年9月《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂版.

［2］何紅.新課程理念下 語文課堂教學(xué)的困惑與對(duì)策淺談.黑龍江語文教學(xué)專刊.第二期:19頁(yè).