案例1

欣欣的父母非常忙，經(jīng)常半夜還在打包發(fā)貨，欣欣說(shuō)：“星期天你們不是答應(yīng)要帶我去動(dòng)物園玩嗎？”爸爸隨口說(shuō)：“最近太忙了，等下個(gè)星期再帶你去?！苯Y(jié)果孩子期待了一個(gè)星期，又沒(méi)去成?？爝^(guò)生日了，欣欣說(shuō)：“我過(guò)生日的時(shí)候，你們可以陪我去看電影嗎？我想看巴拉拉小魔仙?！卑职执饝?yīng)了，但等生日那天，別說(shuō)看電影了，連生日都沒(méi)陪她過(guò)，欣欣特失望，和父母哭鬧、發(fā)脾氣，爸爸非常生氣地打了她，還說(shuō)她不懂事。從那以后，欣欣變得不愛(ài)說(shuō)話(huà)，再?zèng)]有和爸爸媽媽提過(guò)要求，家長(zhǎng)開(kāi)始還覺(jué)得孩子懂事了，省心了，漸漸地才意識(shí)到了女兒的不尋常。

案例2

“區(qū)角游戲開(kāi)始了，老師先和孩子們回憶了上次游戲中出現(xiàn)的一些問(wèn)題和注意事項(xiàng)，提出了新的要求：除了要熱情接待游客以外，還需要向游客介紹“我們的家鄉(xiāng)——重慶”。老師問(wèn)道：“今天誰(shuí)愿意當(dāng)旅行社的小導(dǎo)游呀？”班上有幾位小朋友很勇敢地舉起了手，接下來(lái)我連續(xù)邀請(qǐng)了2位小朋友來(lái)做“小導(dǎo)游”，就沒(méi)有讓更多的小朋友來(lái)體驗(yàn)。幾天后，從一孩子家長(zhǎng)口中得知：她女兒想要做“小導(dǎo)游”，但舉手了幾次一直沒(méi)輪到，回家后就和媽媽說(shuō)明天不想去上幼兒園了。

家長(zhǎng)妙招

1.關(guān)心孩子的成長(zhǎng)

現(xiàn)在的家長(zhǎng)很多都是八零后，甚至是九零后，對(duì)孩子缺乏關(guān)愛(ài)，普遍以自我為中心，把過(guò)多的時(shí)間和精力都花費(fèi)在加班、應(yīng)酬上，還覺(jué)得自己很偉大，為孩子多么辛苦，積累多少財(cái)富，給孩子提供了多好的物質(zhì)生活，殊不知，孩子最需要的不是物質(zhì)，不是金錢(qián)，而是父母的陪伴。

2.遵守與孩子的約定

作為家長(zhǎng)，一旦與孩子達(dá)成約定，就要盡最大努力，說(shuō)到做到，不要因?yàn)閷?duì)象是孩子，就言而無(wú)信，趁現(xiàn)在一切還來(lái)得及，對(duì)孩子守信用，只要你用心經(jīng)營(yíng)，和孩子的關(guān)系會(huì)越來(lái)越好，一家人其樂(lè)融融！

老師妙招

在區(qū)角游戲中時(shí)常會(huì)遇到類(lèi)似的事情，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依托，時(shí)刻關(guān)注孩子不同階段的需要，用教師的智慧來(lái)解決游戲中“供不應(yīng)求”的職位需求。

1.插牌上崗

最有效的方法是，插牌上崗，這樣既尊重幼兒，又能保證游戲的秩序，孩子們能根據(jù)每天實(shí)際插牌情況和自己的需要進(jìn)行自主選擇，這樣比較公平，即使孩子今天沒(méi)輪到，TA也會(huì)反思和自我安慰，“今天選這個(gè)的人太多了”或者“我今天好像來(lái)晚了，下次我早點(diǎn)來(lái)選”，孩子更容易接受，也就不會(huì)有那么大的心理落差，導(dǎo)致情緒低落，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.輪流上崗

有些內(nèi)向的孩子，她只玩1～2種游戲，其他游戲不愿意參與，如每次游戲就一個(gè)人在美工區(qū)畫(huà)畫(huà)，不與同伴交往和交流，為了讓孩子的社會(huì)性得以更好的發(fā)展，我們也會(huì)采取輪流上崗的政策，鼓勵(lì)那些不善于交往的孩子，嘗試參與其他游戲活動(dòng)，并在集體面前表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，一旦孩子在游戲中獲得了快樂(lè)，嘗到了成功的甜頭，就會(huì)慢慢建立自信，從而樂(lè)于與人交往，喜歡上幼兒園。

無(wú)論哪種方法，作為老師，始終要多關(guān)注孩子，用心去觀察和了解孩子，真正走進(jìn)孩子的世界，同時(shí)不斷反思和提高自己，做個(gè)有心人。endprint