夏盛

班級是一個小社會，管理工作是復(fù)雜而具體的。要管理好一個班級，孩子是重要的法寶。沒有管理，班級里的孩子就像一盤散沙。那么，如何與孩子一起管理這個集體，讓孩子在這個集體中成長、收獲呢？

一、多種體驗，感受班級的美好

幼兒園每學(xué)期都有很多大大小小的節(jié)日，這些都是快樂的節(jié)日，也是很富有意義的節(jié)日。因此，在平時的教育教學(xué)和生活中，我們可結(jié)合這些節(jié)日開展各種活動，讓孩子結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和體驗充分交流、互動，進(jìn)一步加深對節(jié)日的感受及情感的提升。如國際婦女節(jié)時，我們可開展“三八愛媽媽”活動，即全體小朋友和媽媽、老師歡聚在幼兒園里，一起開展豐富多彩的活動。寶寶展示本領(lǐng)、媽媽才藝表演、綠色環(huán)保服裝秀；還有親子小游戲，孩子們?yōu)樽约旱膵寢屚靠诩t、戴絲巾等。端午節(jié)的時候，可組織“快樂過端午”的活動，在孩子看粽子、剝粽子、吃粽子的過程中，一個個端午節(jié)的故事在孩子間互相講述起來。當(dāng)看到老師出示用網(wǎng)袋掛的鴨蛋時，孩子會蠢蠢欲動，都急著要和自己的爺爺奶奶一起嘗試制作這么漂亮的網(wǎng)袋。

進(jìn)入大班后，孩子不僅身高長、體重長，牙也開始換了。孩子換牙長牙的過程異常曲折。有的掉了不長，有的長了還沒掉，這樣的艱難，正好是孩子成長艱難的印證。面對孩子的不同情況，孩子的反應(yīng)也不同，有的高興，有的害怕，為引導(dǎo)孩子正確面對、勇敢面對，我們組織了“我們換牙了”活動，并邀請了市一院的醫(yī)生來園為孩子們進(jìn)行牙齒檢查。班級里我們設(shè)置了“我換牙我長大”的表格，用來記錄自己的換牙和長牙個數(shù)。自從孩子交流換牙感受找到成長體驗后，孩子都豁然開朗，不僅關(guān)心自己的換牙情況，還關(guān)心同伴的換牙個數(shù)，并一個個記錄下自己的“成長”經(jīng)歷。

大班的孩子臨近畢業(yè)了，為了讓幼兒產(chǎn)生上小學(xué)的濃厚興趣，我們從六月份開始鼓勵孩子背書包上學(xué)，學(xué)會自己整理書包和文具。同時，全體幼兒在老師的帶領(lǐng)下參觀小學(xué)。孩子走進(jìn)的是小學(xué)一年級的課堂，看哥哥姐姐上課，親身感受小學(xué)生們認(rèn)真聽講、積極回答問題的學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)還安排了少年先鋒隊員們給我們介紹小學(xué)少先隊的生活，孩子們積極表現(xiàn)出對小學(xué)的向往，產(chǎn)生爭做優(yōu)秀小學(xué)生的美好愿望，最后小朋友們還興致勃勃地參觀小學(xué)的辦公室、體育館、食堂、籃球場、塑膠操場等，小學(xué)里的每個地方、每件事情對他們來說都是那么的好奇、那么的新鮮。在一個多小時的參觀活動中，小朋友們對小學(xué)有更深切直觀的了解，給幼兒心理上做充分的入學(xué)準(zhǔn)備，效果較好。

二、鼓勵幼兒主動參與，爭做班級管理的小主人

（一）積極鼓勵幼兒主動參與各種活動

為了讓幼兒感到幼兒園生活的五彩繽紛，讓他們更喜歡幼兒園，我們班開展了許多小朋友喜愛的活動。

如在大班，我們生成的班主題“我們的城市”，其中有一塊內(nèi)容是要引導(dǎo)幼兒了解本地電臺的新聞，引導(dǎo)幼兒了解新聞與人們生活的關(guān)系，并通過觀察記錄了解新聞播報和記錄的方法，孩子十分感興趣。我們通過社區(qū)活動，走進(jìn)電視臺，讓幼兒在生活中加深對新聞工作的認(rèn)識及進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察、了解新聞德內(nèi)容和學(xué)會播報新聞；我們在班級創(chuàng)設(shè)了一個“城市新聞”的墻面，上面有日期、星期、天氣情況的卡片和記錄新聞的簡筆畫表格，并每天更新一些當(dāng)?shù)氐男侣剤蠹?，鼓勵孩子每天多關(guān)心時事，收看或收聽當(dāng)?shù)匦侣勵A(yù)報，然后再在班級中做一做新聞播報員，將當(dāng)天的新聞講述給大家分享。

除此之外，我們還鼓勵幼兒積極參加園內(nèi)、園外的各類活動，如園內(nèi)活動有幼兒講故事，好習(xí)慣兒歌朗誦、好習(xí)慣我知道知識競賽、設(shè)計環(huán)保標(biāo)志等。又如大班組織“環(huán)?！敝黝}活動，幼兒觀看廢舊材料的服裝秀，一起簽名倡議加入環(huán)保行動，傾吐“保護(hù)環(huán)境，熱愛大自然”的心聲。園外活動如“我是文明小主人”、“童畫之星”繪畫比賽活動，兒歌表演比賽“我是昆山小主人”等，幼兒在這些活動中得到了鍛煉，獲得了自信。

（二）鼓勵幼兒參與班級的管理工作

有效的規(guī)則秩序有利于班級活動的管理和師生互動，所以在每學(xué)期的學(xué)期初，我都會鼓勵全體幼兒參與班級管理的討論中，在上學(xué)期討論出來的“班級小管理員制度”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)細(xì)化工作和要求，先共同討論：哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些是不允許的甚至應(yīng)該被立即禁止的，如果有幼兒違反了班規(guī)，將處于怎樣的“小處罰”。在討論中，我會適時地鼓勵個別幼兒進(jìn)行發(fā)言，盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達(dá)意見的機(jī)會，然后根據(jù)討論的結(jié)果，師生共同規(guī)劃、制訂全班遵守的班級常規(guī)細(xì)則。在討論的基礎(chǔ)上，我們明確班級管理上薄弱的環(huán)節(jié)，由此設(shè)立“圖書管理員”、“吃飯管理員”、“玩具管理員”、“自然角管理員”等不同的角色，根據(jù)班級實際情況定期更換，商定“小班長”的職責(zé)，采用輪班制的管理模式，讓每個孩子都參與到班級的管理工作中。在孩子們完成班級管理工作中，經(jīng)常出現(xiàn)各種各樣的問題，但是，正是這些問題的出現(xiàn)，引發(fā)了孩子們的獨(dú)立思考、集體討論和共同進(jìn)步。慢慢地，班級小管理員的工作越來越細(xì)，每個孩子都嘗試著不同的工作，體驗著不同的樂趣。

三、三年的成長與收獲。

孩子在一起生活、學(xué)習(xí)了三年，三年中孩子有哭、有笑、有成長、有收獲。于是，在最后一個“再見，幼兒園”的主題活動中，在做好幼小銜接活動的同時，我同時將幼兒三年的生活照片做成PPT，讓孩子從圖片的欣賞中分享三年的收獲、分享三年的友誼、分享三年的快樂。

總之，我們要懷著一種崇高的責(zé)任感，默默地將愛融入教育、管理之中，使每個幼兒沐浴在愛的陽光下茁壯成長。