晉浩天+杜冰

追問(wèn)一

誰(shuí)在推動(dòng)兒童學(xué)英語(yǔ)熱？

“學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種潮流，我的孩子兩歲多上幼兒園時(shí)就開始接觸英語(yǔ)了，幼兒園會(huì)開設(shè)一些英語(yǔ)課程?，F(xiàn)在幾乎每個(gè)家長(zhǎng)、孩子在英語(yǔ)上投入的物力、財(cái)力和時(shí)間都很多?！睂?duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院副教授魏明說(shuō)。

在醫(yī)院工作的穆女士早在一年前就給五歲半的女兒報(bào)了英語(yǔ)班，“孩子三歲的時(shí)候在澳洲待了半年，有了較好的英語(yǔ)發(fā)音基礎(chǔ)，但是長(zhǎng)期不說(shuō)、不聽英語(yǔ)就會(huì)忘記，所以我給孩子報(bào)了英語(yǔ)輔導(dǎo)班，選擇了以?shī)蕵?lè)為主的教學(xué)形式，在課堂上孩子可以唱唱歌、跳跳舞，英語(yǔ)就是教學(xué)中的溝通工具”。

追問(wèn)二

“瘋狂”兒童英語(yǔ)為哪般？

“大家都在學(xué)，我們不學(xué)就會(huì)落后?！备吲侩m然沒(méi)有為孩子報(bào)英語(yǔ)輔導(dǎo)班，卻為孩子找了一名美國(guó)外教，教學(xué)內(nèi)容以聽、說(shuō)為主。她說(shuō)：“孩子平時(shí)放學(xué)回家后會(huì)花一個(gè)半小時(shí)學(xué)習(xí)，其中英語(yǔ)要占半小時(shí)左右。孩子平時(shí)在休息時(shí)也會(huì)看英語(yǔ)動(dòng)畫片、聽英語(yǔ)朗誦。英語(yǔ)成績(jī)好了，對(duì)今后的中考、高考都有好處。”與高女士略有不同，穆女士讓女兒學(xué)英語(yǔ)，是想為她日后出國(guó)鋪平道路，“我想讓女兒出國(guó)上高中或大學(xué)，語(yǔ)言關(guān)一定得過(guò)，要不然在國(guó)外沒(méi)法生活?！?/p>

兩位家長(zhǎng)的選擇雖有差異，出發(fā)點(diǎn)卻一樣——為了孩子的未來(lái)。在幾乎所有家長(zhǎng)的眼中，隨著時(shí)代發(fā)展和國(guó)際化的深入，學(xué)好一門外語(yǔ)已是大勢(shì)所趨。而且很多家長(zhǎng)認(rèn)定，在當(dāng)前中國(guó)的教育體系中，英語(yǔ)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展也起著重要作用，英語(yǔ)成績(jī)甚至決定了孩子能否享有優(yōu)質(zhì)教育。

“升學(xué)、就業(yè)、職稱晉升要看外語(yǔ)成績(jī)，加之培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳、身邊人的教導(dǎo)等等，整個(gè)氛圍給我們傳遞著這樣的訊息，似乎只有學(xué)好了英語(yǔ)，才有大好前途?！蹦祥_大學(xué)教授、英語(yǔ)系主任張文忠說(shuō)。

追問(wèn)三

學(xué)英語(yǔ)“宜早不宜遲”嗎？

日益突顯的低齡化傾向成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱的顯著特征。

穆女士的女兒從四歲半就開始上英語(yǔ)培訓(xùn)班，至今已有一年時(shí)間。這種現(xiàn)象在她的周圍很普遍，“我有個(gè)朋友的孩子剛滿三歲就被送去學(xué)英語(yǔ)，現(xiàn)在接受英語(yǔ)教育的孩子年齡越來(lái)越提前了”。趙女士也介紹：“在我們這里參加培訓(xùn)的孩子三四歲左右是主要人群，年齡再大點(diǎn)的，家長(zhǎng)都擔(dān)心晚了。”

針對(duì)這一現(xiàn)象，北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)曹文教授說(shuō)：“過(guò)早學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有壞處，但好處也沒(méi)那么大。一個(gè)兩歲的孩子學(xué)一年英語(yǔ)可能與一個(gè)六歲的孩子學(xué)習(xí)一個(gè)月的收獲和效果一樣，從家長(zhǎng)花的時(shí)間和金錢計(jì)算，可能投入產(chǎn)出比并不高?！?/p>

追問(wèn)四

兒童學(xué)英語(yǔ)是“重中之重”？

兒童學(xué)英語(yǔ)的效果怎樣？張文忠指出，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面，如果只是盯著升學(xué)或者應(yīng)試，那就收不到家長(zhǎng)們希望的各種效果?！坝⒄Z(yǔ)需要較高強(qiáng)度和密度的練習(xí)和應(yīng)用才能保持熟練?，F(xiàn)在孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了應(yīng)試，學(xué)習(xí)方法以背記詞匯和語(yǔ)法規(guī)則為主，并不注重語(yǔ)言的功能和使用環(huán)境；如今雖然孩子都在學(xué)英語(yǔ)，但真正應(yīng)用的機(jī)會(huì)總體上并不多?！?/p>

專家們指出，學(xué)英語(yǔ)本身沒(méi)有錯(cuò)，但要想明白的是，以怎樣的心態(tài)和方式學(xué)好英語(yǔ)。魏明建議家長(zhǎng)要調(diào)整教育理念，畢竟英語(yǔ)只是一種技能或工具，應(yīng)更注重從溝通的角度對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)，而不是教條地把英語(yǔ)放在重中之重的位置上。大家應(yīng)有“把英語(yǔ)當(dāng)作工具”的意識(shí)，這種意識(shí)在潛移默化中就會(huì)讓英語(yǔ)溝通更直接、更自然。同時(shí)，不要把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)作孩子必須完成的任務(wù)。“最重要的，是要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律！”曹文強(qiáng)調(diào)。