何平

摘 要：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展必不可少的條件。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不應(yīng)該只考慮學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，而應(yīng)更多考慮，學(xué)生需要什么樣的數(shù)學(xué)。 教師要根據(jù)學(xué)生的心理需要，改變教學(xué)方式，運用與學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格相吻合的多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)習(xí)富有意義，唯有如此，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中才會產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感體驗，才會產(chǎn)生強大的后續(xù)學(xué)習(xí)的動力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；挖潛；動手；關(guān)注

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）01-209-01

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！彼^“興”起則“思”通，乃是指學(xué)習(xí)興趣能有效地強化學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮主體的主觀能動性，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是擺在每位數(shù)學(xué)教師面前的一道難題，本文從創(chuàng)新，挖潛，動手，關(guān)注，四個方面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、創(chuàng)新引發(fā)興趣

1、 問題情境新

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的動態(tài)過程。教學(xué)實踐證明，新穎問題情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。貼近生活，圖文并茂、新穎的問題情境激起學(xué)生思維的浪花，促使學(xué)生積極動腦思考，達(dá)到扣人心弦，引人入勝的效果，使學(xué)生的探索欲望油然而生，興趣驟起、

2、例題題型新

教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，精心編選例題、習(xí)題，才能引起學(xué)生的興趣和積極參與。尤其是復(fù)習(xí)教學(xué)中，大量的題目已經(jīng)使學(xué)生做得厭煩，沒有新意的例題、習(xí)題已很難引起學(xué)生的興趣。我的做法是，發(fā)揮數(shù)學(xué)備課組的集體力量，從課本、各地考試卷及數(shù)學(xué)教育雜志中搜集素材、捕捉信息，對照《考試說明》和教學(xué)要求，去選擇和編制一些例習(xí)題。

3、教學(xué)手段新

隨著教育改革的深入，教學(xué)設(shè)施的不斷完善與提高，給我們更新教學(xué)手段創(chuàng)造了條件，教學(xué)手段的日漸現(xiàn)代化無不使教育充滿活力，教學(xué)中，充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，將內(nèi)容化為具體可感、生動形象的數(shù)學(xué)語言、圖表模型、幻燈圖片、錄音、錄像、電視畫面等媒體的合理組合，應(yīng)用于教學(xué)，讓學(xué)生喜歡你上的每節(jié)課，從而產(chǎn)生強烈的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

二、挖潛提高興趣

1、一題多變

變式教學(xué)是對數(shù)學(xué)中的問題進(jìn)行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，從而暴露問題的本質(zhì)特點，揭示不同知識點的聯(lián)系。通過變式教學(xué)使一題多用，多題組合，給人以新鮮感，喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中不應(yīng)只滿足于例題的演示，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去探求“變異”的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維與創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、一題多解

一個問題往往有多個切入口，多種思維方式，讓學(xué)生積極思考，共同探討，然后分析歸納問題的一般模式和最佳的解決方法，讓學(xué)生在問題解決中充分開展其思維活動，培養(yǎng)能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

3、題型開放

數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)過程是學(xué)生主動構(gòu)建、積極參與的過程，為學(xué)生提供了更多的交流合作的機會，為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用創(chuàng)造了條件，有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識；數(shù)學(xué)開放題的教學(xué)也是學(xué)生探索和創(chuàng)造的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生開拓精神和創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、教學(xué)語言活

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)主要體現(xiàn)在教材的處理，教法的安排和對語言的駕馭運用上，教學(xué)語言是調(diào)控課堂氣氛的主要手段之一，教學(xué)語言活就是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的地位，相應(yīng)地變化語調(diào)、語速，包括準(zhǔn)確、形象的描述和風(fēng)趣幽默的比喻等等，特別是對邏輯性、抽象性較強的數(shù)學(xué)課來說，直觀形象的描述，生動貼切的比喻猶顯教學(xué)藝術(shù)之本色，教學(xué)中一句充滿情趣的話，一個恰如其分的比喻，常常能起到畫龍點睛作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到事半功倍的效果。

三、動手實踐激活興趣

動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式。精心組織學(xué)生開展現(xiàn)實數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、創(chuàng)新?；顒邮菍W(xué)習(xí)主體認(rèn)知、情感行為發(fā)展的基礎(chǔ)，不論是學(xué)生思維、智慧的發(fā)展，還是情感、態(tài)度、價值觀的形成，都是通過主體活動實現(xiàn)的，因此應(yīng)廣泛開展現(xiàn)實數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在現(xiàn)實數(shù)學(xué)活動中獲得積極情感的體驗。通過學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流，讓學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思想方法解決現(xiàn)實生活中的實際問題、 學(xué)生在這樣的活動中能迅速地產(chǎn)生積極的情感體驗，并強化學(xué)生的動力機制，提高后繼學(xué)習(xí)的動力，極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、關(guān)注保持興趣

1、貼近生活實際

數(shù)學(xué)源于生活，實踐證明：如果一個數(shù)學(xué)知識是以學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)給學(xué)生的，就能激起學(xué)生興趣，讓他們產(chǎn)生積極的情感體驗。

2、縮短心理距離

學(xué)習(xí)興趣也是學(xué)生個體的一種心理活動，有智力非智力兩方面的因素，師生之間的情感，心理距離等直接影響和制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。所以，關(guān)心、愛護(hù)、尊重、理解學(xué)生，縮短師生之間的心理距離，形成一種親密無間的師生關(guān)系，創(chuàng)造一個和諧的教學(xué)環(huán)境，對培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，保持學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

總之，教師在新的課程環(huán)境下，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等，重新審視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的策略的價值，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智從而使學(xué)生自覺地去鉆研和探索，逐步成為學(xué)習(xí)的主人。