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摘 要：作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深知一個(gè)學(xué)生在接受啟蒙教育時(shí)漢語(yǔ)拼音的重要性。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我得出的結(jié)論是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的方法，培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)拼音能力。我們常說(shuō)：興趣是最好的老師。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)拼音；興趣；方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）01-073-01

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深知一個(gè)學(xué)生在接受啟蒙教育時(shí)漢語(yǔ)拼音的重要性。因?yàn)闈h語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要工具。對(duì)于我們方言區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)， 漢語(yǔ)拼音更是正音、說(shuō)好普通話的必不可少的幫手。因此，它擺在了一年級(jí)新生學(xué)習(xí)的第一站。傳統(tǒng)的拼音教學(xué)中，學(xué)生機(jī)械地記、枯燥地讀，毫無(wú)興趣可言。教師的指導(dǎo)僅僅體現(xiàn)在領(lǐng)讀上，常常是教師讀得口干舌燥、聲嘶力竭，可收效甚微。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我得出的結(jié)論是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的方法，培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)拼音能力。我們常說(shuō)：興趣是最好的老師。如果學(xué)生知道掌握漢語(yǔ)拼音的重要性，并對(duì)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生積極的興趣，他就能自覺地學(xué)習(xí)并掌握漢語(yǔ)拼音的音、形及拼讀方法。怎樣才能做到使學(xué)生對(duì)枯燥的漢語(yǔ)拼音教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣？可采用以下幾種行之有效的方法。

一、激發(fā)興趣——樂(lè)意學(xué)

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要注意選擇合適兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，使之樂(lè)意學(xué)。

猜謎語(yǔ)是學(xué)生非常喜歡的一種語(yǔ)言文字游戲，它把事物的本體巧妙地隱藏起來(lái)做謎底，用與它相關(guān)的喻體做謎面，讓人從謎面推想謎底。

當(dāng)我教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，學(xué)生很難理解或認(rèn)讀出來(lái)。在教學(xué)中，我運(yùn)用猜謎語(yǔ)的方法，讓學(xué)生快樂(lè)認(rèn)讀識(shí)記。如在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“yue”時(shí)，出謎語(yǔ)“有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀，有時(shí)掛在山腰，有時(shí)落在樹梢?！痹诮虒W(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)“yu”時(shí)，出謎語(yǔ)“千條線，萬(wàn)條線，落在水里看不見。”當(dāng)學(xué)生猜出音節(jié)時(shí)，他們感到很有成就感，興趣一下子提高，這樣在快樂(lè)中識(shí)記漢語(yǔ)拼音，學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音會(huì)事半功倍。

二、變換形式——“玩”中學(xué)

心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時(shí)間短，無(wú)意注意時(shí)間長(zhǎng)。根據(jù)這一特征，要想在課堂上讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，就不能用單一的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生多種形式進(jìn)行教學(xué)，不斷吸引學(xué)生的眼球，滿足他們的好奇心。游戲可以使?jié)h語(yǔ)拼音的趣味性增強(qiáng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高。在游戲中加強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用，學(xué)生會(huì)更牢固地掌握漢語(yǔ)拼音。通過(guò)游戲體驗(yàn)成功，可以使學(xué)生更靈活地運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。所以在課堂中，教師找準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容相匹配的游戲方式，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，做到在玩中學(xué)，在玩中想，在玩中做。

在教學(xué)復(fù)韻母的時(shí)候，我告訴學(xué)生復(fù)韻母是由兩個(gè)單韻母組成的，發(fā)音時(shí)是由第一個(gè)字母的口型滑向第二個(gè)字母的口型。但在課堂上，有學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音的學(xué)生都忍不住七嘴八舌搶著發(fā)音，卻不太注意聽老師講解示范口型的發(fā)音，于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)新游戲“啞巴讀韻母”：老師不發(fā)音，只做口型讀一個(gè)復(fù)韻母，學(xué)生跟著做口型，但是不準(zhǔn)發(fā)音，讓學(xué)生跟著老師做了兩遍口型后，老師一跺腳：“讀出聲音來(lái)?！睂W(xué)生經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察、模仿憋足了勁后一讀，讀音響亮又準(zhǔn)確，學(xué)生還讀得津津有味。在教學(xué)j、q、x與ü的拼寫規(guī)律時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲：讓學(xué)生戴上頭飾做游戲。請(qǐng)四個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上示范，全班拍手說(shuō)兒歌“小ü小ü有禮貌，見了j、q、x，趕快脫掉帽?！比缓笞寣W(xué)生四人小組進(jìn)行表演練習(xí)，學(xué)生在快樂(lè)的游戲中，很快掌握了本課的內(nèi)容，教學(xué)重難點(diǎn)不攻自破！

三、教給方法——學(xué)會(huì)學(xué)

教學(xué)結(jié)果常常是以靜態(tài)形式存在于學(xué)生的主觀世界里。為了讓學(xué)生都想學(xué)，都會(huì)學(xué)，在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，這樣掌握漢語(yǔ)拼音就更容易了。

聲母與韻母的拼讀是漢語(yǔ)拼音教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在教學(xué)聲母與韻母拼讀的初期，我就給學(xué)生編了一個(gè)小兒歌，“聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。”學(xué)生學(xué)會(huì)了拼讀方法，即便見到再難的音節(jié)也可以很容易的拼讀。

給漢語(yǔ)拼音加聲調(diào)是很多學(xué)生學(xué)習(xí)拼音時(shí)非常頭疼的一件事，不知道往哪加，我就把加聲調(diào)的方法編成兒歌讓他們牢牢記住，名字為《標(biāo)調(diào)歌》，兒歌內(nèi)容是“a、o、e、i、u、ü，六兄弟，有a標(biāo)a，有o標(biāo)o，有e標(biāo)e，有i標(biāo)i，有u標(biāo)u，有ü標(biāo)ü，i、u并列標(biāo)在后?！眱焊韬寐犛趾糜洠眠@個(gè)方法給拼音加聲調(diào)，絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)。

總之，在漢語(yǔ)拼音的教學(xué)過(guò)程中，切忌為教拼音而教拼音。我認(rèn)為，我們要迎合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教，不斷開發(fā)創(chuàng)新，使教學(xué)具有趣味性。讓漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味，讓學(xué)生享受搖曳多姿的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，體會(huì)成功的自豪感。這樣，不僅訓(xùn)練了學(xué)生多方面能力，也為他們以后學(xué)好語(yǔ)文奠定了良好的基礎(chǔ)。