李婷艷 皮凱亮

（廣州體育學(xué)院 廣東廣州 510500）

中學(xué)生體育社團(tuán)是學(xué)校體育教育發(fā)展的重要組成部分。廣州市處于我國(guó)改革開放前沿陣地,位于廣東省中部、珠江三角洲經(jīng)濟(jì)圈的腹地，是廣東省省會(huì)，全省政治、經(jīng)濟(jì)、科技、教育和文化中心。廣州是我國(guó)南方的交通、通訊樞紐和貿(mào)易口岸，歷來(lái)是我國(guó)對(duì)外交往的重要門戶，是海上絲綢之路的發(fā)祥地，素有中國(guó)“南大門”之稱。改革開放以來(lái)，廣州市國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速健康發(fā)展，一躍成為全國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的特大城市之一。已初步形成對(duì)外開放、全方位、多層次、寬領(lǐng)域格局；外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新階段，從而也帶動(dòng)了科學(xué)文化、藝術(shù)、體育的發(fā)展。目前廣州市城市建設(shè)步伐不斷加快，市容市貌日新月異，功能多樣的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館拔地而起。處于這種背景下的廣州市學(xué)校體育社團(tuán)也顯示出別具一格的風(fēng)采,形成了一定的特色，基于這種背景，進(jìn)一步深入認(rèn)識(shí)和了解廣州市學(xué)校體育社團(tuán)，分析和研究其在中學(xué)教育中的地位和作用具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 研究對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

以廣州市天河區(qū)中學(xué)生體育社團(tuán)為研究對(duì)象，以廣州市天河區(qū)各中學(xué)主分管體育的副校長(zhǎng)、體育教師以及參與體育社團(tuán)的部分中學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)廣州體育學(xué)院圖書館、維普數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等電子圖書室檢索查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，收集、分類、整理了與本文相關(guān)的信息。為本問(wèn)提供理論上的指導(dǎo)。

1.2.2 訪談法

訪談了廣州市天河區(qū)部分中學(xué)分管學(xué)校體育工作的副校長(zhǎng)、體育科組長(zhǎng)和體育社團(tuán)指導(dǎo)教師，初步了解他們對(duì)當(dāng)前廣州市天河區(qū)中學(xué)體育社團(tuán)開展情況的看法，并從廣州市天河區(qū)教育發(fā)展中心了解到學(xué)生體育社團(tuán)開展的基本情況，找出影響廣州市天河區(qū)中學(xué)生體育社團(tuán)開展的相關(guān)政策、制度等，為本文的撰寫提供現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，遵循有關(guān)問(wèn)卷設(shè)計(jì)的基本要求，設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，以分層抽樣方式的發(fā)放問(wèn)卷，對(duì)廣州市天河區(qū)中學(xué)體育社團(tuán)開展的情況進(jìn)行調(diào)查。對(duì)華師附中、天河中學(xué)、恒福中學(xué)、暨南中學(xué)、華工附中等5所中學(xué)的體育社團(tuán)成員進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放，共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收問(wèn)卷193份,回收率96.5%。有效問(wèn)卷185份，有效率92.5%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收到的問(wèn)卷運(yùn)用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理，為文章的數(shù)據(jù)分析提供幫助。

1.2.5 邏輯分析法

在訪談、問(wèn)卷調(diào)查和查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)所獲得資料進(jìn)行邏輯分析，得出可靠結(jié)論，把握問(wèn)題所在，并提出可行的對(duì)策。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育社團(tuán)的概念界定

體育社團(tuán)是公民合法人以從事和發(fā)展體育事業(yè)為目的，自愿結(jié)成的群眾性組織。其主要職責(zé)是：宣傳和組織群眾參加體育運(yùn)動(dòng)，團(tuán)結(jié)和動(dòng)員社會(huì)力量參加體育運(yùn)動(dòng)，推動(dòng)體育事業(yè)的發(fā)展。

2.2 廣州市天河區(qū)中學(xué)生體育社團(tuán)的基本情況介紹

2.2.1 總體情況分析

基于教育強(qiáng)區(qū)的時(shí)代背景下，近年來(lái)，天河區(qū)的教育飛速發(fā)展，中學(xué)生體育社團(tuán)的開展也蒸蒸日上，它作為學(xué)校體育教育的新興事物，在管理的理念、場(chǎng)地器材、經(jīng)費(fèi)扶持等方面相對(duì)比較薄弱。內(nèi)部環(huán)境相對(duì)不是很好，比如說(shuō)：體育社團(tuán)活動(dòng)形式不夠健全，目的性不高，過(guò)多的是娛樂(lè)成分，注重短期效應(yīng)，缺乏學(xué)校的管理和正確引導(dǎo)，呈現(xiàn)出松散的狀態(tài)，缺乏組織紀(jì)律約束，社團(tuán)內(nèi)部完全是“無(wú)政府”態(tài)勢(shì)，矛盾和隱患較多。受中、高考指揮棒的影響，初三、高三學(xué)生參與體育社團(tuán)活動(dòng)的少之又少，以女生為主的體育社團(tuán)，如瑜伽、啦啦隊(duì)等初三、高三級(jí)成員流失特別明顯。

2.2.2 中學(xué)生體育社團(tuán)的組織形式分析

中學(xué)生自發(fā)、教師兼職、專職教師領(lǐng)導(dǎo)是目前天河區(qū)中學(xué)生體育社團(tuán)組織形式。

2.2.3 參與的動(dòng)機(jī)分析

由表1可知，廣州市天河區(qū)中學(xué)生參與體育社團(tuán)的動(dòng)機(jī)受多種因素的影響，但主要因素趨于集中。興趣愛(ài)好、豐富課余生活是主要原因，其中，參與體育社團(tuán)活動(dòng)是因?yàn)榕d趣愛(ài)好的占52.97%，豐富課余生活的占41.08%，選擇增強(qiáng)體質(zhì)的占34.05%，鍛煉意志的占22.16%。由此可見(jiàn)，廣州市天河區(qū)中學(xué)生參加體育社團(tuán)的主要?jiǎng)訖C(jī)不再是單純的為了強(qiáng)身健體，鍛煉意志品質(zhì)，參與體育社團(tuán)的動(dòng)機(jī)正逐步朝著娛樂(lè)、放松的方向轉(zhuǎn)移。

2.2.4 參加體育社團(tuán)的項(xiàng)目分析

由表2可知，廣州市天河區(qū)中學(xué)生參與體育社團(tuán)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目排在前三位的分別是：三小球類、三大球類和水上運(yùn)動(dòng)類，分別占67.03%、60.54%、52.43%。究其原因，主要是三大球里籃球、足球的特性導(dǎo)致它們較受中學(xué)生喜愛(ài)，特別是男生，調(diào)查的5所學(xué)校，均有較好的籃球場(chǎng)和足球場(chǎng)；三小球中主要是羽毛球、乒乓球收?qǐng)龅叵拗粕?，上手快、鍛煉的?chǎng)所多等特點(diǎn)決定的；水上項(xiàng)目類主要是游泳，廣東省預(yù)計(jì)在不久的將來(lái)，中考加入游泳項(xiàng)目，促使部分中學(xué)生家長(zhǎng)支持學(xué)生學(xué)習(xí)游泳。另一方面是這幾個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)方便、靈活，對(duì)場(chǎng)地、器材的要求及參與者的技術(shù)要求等都不是很高，并且活動(dòng)強(qiáng)度適中、消費(fèi)不高的特點(diǎn)深受中學(xué)生的喜愛(ài)。

2.2.5 廣州市天河區(qū)中學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)頻數(shù)

大部分體育社團(tuán)組織分工明確，有的社團(tuán)制定了活動(dòng)計(jì)劃、考核、考勤等有章可循，幾乎全部團(tuán)體是在整個(gè)學(xué)年都安排活動(dòng)的，甚至個(gè)別團(tuán)體在節(jié)日、假期里也組織活動(dòng)(如野外定向等)。100%的體育社團(tuán)每學(xué)期都有一到兩次各類大型活動(dòng)，因?yàn)樯霞?jí)教育行政部門每學(xué)期都要例行檢查。課余時(shí)間較少，利用體育社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間完成繁重的功課是中學(xué)生經(jīng)常缺席體育社團(tuán)活動(dòng)的主要原因。(見(jiàn)表3)

2.2.6 經(jīng)費(fèi)來(lái)源分析

由圖1可知，廣州市天河區(qū)中學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源中，有36%的經(jīng)費(fèi)會(huì)員自己繳納的，有44%的經(jīng)費(fèi)是校方提供的，有8%的經(jīng)費(fèi)是社會(huì)贊助的，有12%的經(jīng)費(fèi)是來(lái)自其他渠道。由此可以看出，廣州市天河區(qū)中學(xué)生體育社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道較為單一，缺乏校外的融資渠道，這與廣州市學(xué)校采取的封閉式管理有關(guān)。由于活動(dòng)層次不高、自身運(yùn)動(dòng)水平低，校外贊助較少，也造成活動(dòng)經(jīng)費(fèi)短缺。體育社團(tuán)普遍缺乏固定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)短缺并形成了惡性循環(huán)。學(xué)生體育社團(tuán)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源主要有三個(gè)：學(xué)生會(huì)的撥款、會(huì)員交納的會(huì)費(fèi)、社會(huì)（家長(zhǎng)）贊助等。

表1 廣州市天河區(qū)中學(xué)生參與體育社團(tuán)的動(dòng)機(jī)調(diào)查表

表2 廣州市天河區(qū)中學(xué)生參與體育社團(tuán)的項(xiàng)目調(diào)查表

表3 廣州市天河區(qū)中學(xué)生參與體育社團(tuán)的活動(dòng)次數(shù)調(diào)查表

表4 廣州市天河區(qū)中學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)技術(shù)指導(dǎo)調(diào)查表

圖1 廣州市天河區(qū)中學(xué)生參與體育社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源圖

2.2.7 技術(shù)指導(dǎo)

由表4可知，廣州市天河區(qū)中學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)，有15%的體育社團(tuán)有體育教師或外聘教師每次到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，22%的體育社團(tuán)中很少有體育教師或外聘教師到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，51%的體育社團(tuán)活動(dòng)，體育教師只安排活動(dòng)方案，不去現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，還有12%的體育社團(tuán)是沒(méi)有教師，由社團(tuán)骨干指導(dǎo)活動(dòng)的。專業(yè)性很強(qiáng)的各類中學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)，指導(dǎo)老師的專業(yè)指導(dǎo)對(duì)于學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)的開展有著不可或缺的意義。一方面，各社團(tuán)聘請(qǐng)的指導(dǎo)老師多數(shù)都是進(jìn)行無(wú)償?shù)闹笇?dǎo)工作，指導(dǎo)教師在某種程度上缺乏必要的積極性和主動(dòng)性；另一方面，忙于教學(xué)、科研工作、空閑時(shí)間少也是指導(dǎo)教師參與社團(tuán)活動(dòng)較少的原因之一。

2.2.8 學(xué)生參與體育社團(tuán)的收獲

在固定的活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)強(qiáng)度、活動(dòng)類型的情景中，競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)情境和自主選擇活動(dòng)內(nèi)容的情境有利于學(xué)生焦慮水平的降低。學(xué)生參與所喜愛(ài)的體育社團(tuán)活動(dòng)，會(huì)不自覺(jué)地陶醉于其中，這種積極的情緒體驗(yàn)會(huì)經(jīng)歷一種難以言喻的喜悅，在這種狀態(tài)下，個(gè)人、行動(dòng)和意識(shí)交融在一起，體驗(yàn)個(gè)性展現(xiàn)的滿足感。

2.3 存在的問(wèn)題

學(xué)生體育社團(tuán)與學(xué)校體育部門之間的聯(lián)系不夠緊密,沒(méi)有高水平的教師或?qū)I(yè)人士指導(dǎo)；場(chǎng)地設(shè)施、器材的不完善、規(guī)模較小，發(fā)展困難；多數(shù)學(xué)校不重視，經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重缺乏；組織管理無(wú)序，社團(tuán)凝聚力較弱；社團(tuán)之間聯(lián)系極少，學(xué)生參與度不高；學(xué)生體育社團(tuán)的開展受升學(xué)率和安全問(wèn)題影響嚴(yán)重。

2.4 影響廣州市天河區(qū)中學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展的因素

影響廣州市天河區(qū)中學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展的主要因素是：學(xué)校制度、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、器材、社團(tuán)自身管理、師資隊(duì)伍匱乏、缺少家長(zhǎng)的理解支持等。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)目前，廣州市天河區(qū)中學(xué)生體育社團(tuán)的發(fā)展較快，團(tuán)體組織管理基本上形成了較完整的體系，團(tuán)體均有固定的名稱和管理機(jī)構(gòu)，有明確的成文管理?xiàng)l例，且管理達(dá)到了相當(dāng)程度的制度化。但是，在學(xué)生體育團(tuán)體活動(dòng)普及程度上，教學(xué)成績(jī)一般的學(xué)校較教學(xué)成績(jī)顯著的學(xué)校低很多，應(yīng)該引起有關(guān)部門的重視。

(2)在成員特征上，學(xué)生體育社團(tuán)的成員大多數(shù)有一定的體育基礎(chǔ)，其參加團(tuán)體的動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)多樣化的態(tài)勢(shì)，其中以興趣愛(ài)好、增強(qiáng)體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)能力、緩解壓力、豐富生活為其主要的動(dòng)機(jī)。

(3)在活動(dòng)項(xiàng)目上，團(tuán)體所開展的體育項(xiàng)目基本上包括了常見(jiàn)的較普及的項(xiàng)目，以跆拳道、武術(shù)健身類項(xiàng)目最多，除對(duì)傳統(tǒng)的球類項(xiàng)目社團(tuán)選擇的比較多之外，一些時(shí)尚流行的有一定刺激性的項(xiàng)目，如街舞、輪滑等也頗受中學(xué)生的青睞，但在專業(yè)指導(dǎo)、場(chǎng)地設(shè)施等方面受到一定的限制。

(4)在外環(huán)境上，目前直接的管理部門為團(tuán)委下屬的“社團(tuán)聯(lián)合會(huì)”；在內(nèi)環(huán)境上，團(tuán)體內(nèi)部設(shè)有若干健全、穩(wěn)定的微組織機(jī)構(gòu)，并有明細(xì)的分工，運(yùn)作效率較高。近年來(lái)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生體育社團(tuán)的重視程度有所提高，但政策、經(jīng)費(fèi)方面的支持力度還不夠大。

(5)在團(tuán)體活動(dòng)科學(xué)性的問(wèn)題上，80%以上的學(xué)生群眾性體育團(tuán)體成員都感到了其鍛煉身體、提高多種能力等需要得到了滿足，社團(tuán)活動(dòng)開展情況總體較好，會(huì)員對(duì)交友效果、活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間等比較滿意，但對(duì)學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)的氣氛和健身效果評(píng)價(jià)不高。

(6)中學(xué)生體育社團(tuán)急需有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)，目前，指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)時(shí)積極性不高，無(wú)償服務(wù)是影響指導(dǎo)教師工作積極性的主要原因之一。

3.2 建議

(1)學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)學(xué)生體育社團(tuán)的科學(xué)認(rèn)識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織保障和制度保障。

(2)給予一定的政策導(dǎo)向與保證，加大資金投入、促進(jìn)基礎(chǔ)建設(shè)，轉(zhuǎn)換管理方式、納入體育課時(shí)中來(lái)。

(3)提高體育社團(tuán)自身的組織管理，體育教師加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)、關(guān)注其成長(zhǎng)。

(4)以中學(xué)生體育社團(tuán)競(jìng)賽促校園文化建設(shè)，豐富社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)參與活動(dòng)積極性。

[1]邱英.中學(xué)生體育社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)課的實(shí)施[J].體育學(xué)刊,2003(5).

[2]韓曉.陽(yáng)光體育背景下中學(xué)生體育社團(tuán)開展現(xiàn)狀之研究[D].河北師范大學(xué),2010.

[3]薛強(qiáng).中學(xué)生體育社團(tuán)開展的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究,2013.

[4]胡鉑,商執(zhí)娜.廣州大學(xué)城大學(xué)生體育社團(tuán)活動(dòng)開展存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].考試周刊,2007(42).