矯麗會(huì)

(運(yùn)城學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理系，山西運(yùn)城044000)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)等專業(yè)人才的需要越來越多。會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才已被社會(huì)廣泛認(rèn)同并予以高度重視。目前全國開設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)的高校均有400多所［1］，會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生供需兩旺。新建本科院校人才培養(yǎng)規(guī)格不同于一般的綜合性大學(xué)，除了培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展外，更著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。也就是說，新建本科院校必須圍繞“應(yīng)用”、“創(chuàng)新”這兩個(gè)基本點(diǎn)，著眼于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)發(fā)展的要求在應(yīng)用型人才培養(yǎng)上發(fā)揮優(yōu)勢，力求在人才的實(shí)踐動(dòng)手能力和社會(huì)適應(yīng)能力上要優(yōu)于其他高校，才能不斷拓展自己的生存和發(fā)展空間。

專業(yè)課程體系的設(shè)置是人才培養(yǎng)模式的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證。從1998年教育部把財(cái)務(wù)管理專業(yè)列入本科專業(yè)目錄以來，許多高校都開設(shè)了財(cái)務(wù)管理專業(yè)，與相對(duì)成熟的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)相比，迅速成長中的財(cái)務(wù)管理專業(yè)尚處于發(fā)展初期，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)內(nèi)涵、課程體系等方面都需要進(jìn)行深入的探索與研究。一個(gè)合理的財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系，對(duì)于促進(jìn)新建本科院校財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)更具重大意義。很多學(xué)者結(jié)合自己所在學(xué)校財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程改革的實(shí)際，從多方面探討了財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系的設(shè)置。如:陳志勇(2005)通過借鑒國外中級(jí)財(cái)務(wù)教材的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)中級(jí)財(cái)務(wù)課程教學(xué)內(nèi)容及結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行了設(shè)計(jì)，同時(shí)對(duì)高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了分析［2］。刁伍鈞(2008)結(jié)合西安理工大學(xué)工商管理學(xué)院的教學(xué)改革，提出增設(shè)財(cái)務(wù)管理課程設(shè)計(jì)是財(cái)務(wù)管理課程改革的一種創(chuàng)新。［3］謝振蓮等(2010)結(jié)合河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐界定了《初級(jí)財(cái)務(wù)管理》和《中級(jí)財(cái)務(wù)管理》課程的內(nèi)容［4］。曹洪香(2011)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)的一門具體課程《高級(jí)財(cái)務(wù)管理》的課程教學(xué)改革方式進(jìn)行了探析［5］。從這些學(xué)者的研究中可知，由于各學(xué)校具體的定位不同，在財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置和具體的教學(xué)中也有不同的課程改革思路，目前還沒有形成統(tǒng)一的看法。

本文結(jié)合運(yùn)城學(xué)院——新建本科院?！?cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系設(shè)置的實(shí)踐，認(rèn)為新建本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置除了要注意其所屬主干學(xué)科，培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的目標(biāo)外，還必須結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要不斷優(yōu)化課程設(shè)置，完善專業(yè)課程體系。

一、科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

新建本科院校設(shè)置合理的課程體系首先要解決的是人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位問題。目前我國多數(shù)高校把財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和理財(cái)、金融等方面的知識(shí)和能力，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財(cái)務(wù)、金融管理以及教學(xué)、科研等方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專門人才(《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》)。新建本科院校要拓展自己的生存和發(fā)展空間就要在人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置方面有別于其他高校。因此我們認(rèn)為新建本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置要著眼于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)發(fā)展的要求，培養(yǎng)為地方(或區(qū)域)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)的應(yīng)用型人才。運(yùn)城學(xué)院是為運(yùn)城及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)培養(yǎng)人才。運(yùn)城學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)主要定位在運(yùn)城地區(qū)及黃河金三角地區(qū)的各類中小企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、非營利機(jī)構(gòu)從事財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、金融管理的高級(jí)應(yīng)用型人才。這種定位，既可以避免和不同層次人才(山西財(cái)經(jīng)大學(xué)、運(yùn)城財(cái)經(jīng)學(xué)校)之間相互“搶飯碗”，又可以避免人才資源的巨大浪費(fèi)。

圖1 財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程平臺(tái)

二、合理制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

專業(yè)教學(xué)計(jì)劃是課程體系的載體，合理制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃對(duì)于優(yōu)化課程體系具有重要意義。筆者認(rèn)為可以從以下兩方面入手:

1．合理設(shè)置理論課程與實(shí)踐課程

新建本科院校必須圍繞“應(yīng)用”這一基本點(diǎn)，著眼于地方(或區(qū)域)經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)發(fā)展的要求，為地方培養(yǎng)實(shí)務(wù)專家型的高級(jí)財(cái)務(wù)人才，因此應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、職業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。［6］當(dāng)然，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)并不意味著要“輕理論、重實(shí)踐”而應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)對(duì)理論的理解和真正的掌握，這樣才能真正地做到理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)就要立足于知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，制定合理的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，合理設(shè)置理論課程與實(shí)踐課程。運(yùn)城學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)在人才培養(yǎng)方案制定過程中，深入研究區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢和人才需求，密切結(jié)合產(chǎn)業(yè)和行業(yè)特點(diǎn)，圍繞學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求，根據(jù)財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)科范疇，按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力”的原則構(gòu)建五個(gè)課程平臺(tái):通識(shí)教育平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)、專業(yè)教育平臺(tái)、職業(yè)能力平臺(tái)、集中實(shí)踐平臺(tái)(如圖1)。努力在層次性、結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性方面實(shí)現(xiàn)最佳組合，建立合理的課程體系。

專業(yè)通識(shí)教育平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)、專業(yè)教育平臺(tái)是以理論課程為主，全部設(shè)定為必修課。職業(yè)能力平臺(tái)、集中實(shí)踐平臺(tái)以實(shí)踐課程為主分為必修和選修。通識(shí)教育平臺(tái)和學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課程內(nèi)容主要包含思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)、大學(xué)生心理健康、大學(xué)語文、高級(jí)語言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大學(xué)英語、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、高等數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)課程等。旨在培養(yǎng)大學(xué)生的基本素質(zhì):具有較高的溝通能力、較強(qiáng)的分析能力、良好的倫理道德觀，健康的身心素質(zhì)。通識(shí)教育平臺(tái)充分體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)”原則，專業(yè)教育平臺(tái)分為專業(yè)主干課和專業(yè)拓展課。專業(yè)主干課是結(jié)合教育部規(guī)定的財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)置的專業(yè)必修課和運(yùn)城學(xué)院背景及地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要進(jìn)行設(shè)置。專業(yè)主干課是必修課，主要包含的課程有財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本管理會(huì)計(jì)、證券投資等課程。專業(yè)拓展課是為拓展學(xué)生專業(yè)知識(shí)和擇業(yè)空間而開設(shè)的選修課程，其主要課程有:高級(jí)財(cái)務(wù)管理、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、金融市場學(xué)、跨國公司財(cái)務(wù)、管理信息系統(tǒng)、項(xiàng)目評(píng)估、市場營銷、稅務(wù)會(huì)計(jì)、納稅籌劃等課程。專業(yè)教育平臺(tái)旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握財(cái)務(wù)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)等專業(yè)知識(shí)和技能以及利用數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等知識(shí)解決財(cái)務(wù)管理問題的方法。充分體現(xiàn)“寬口徑”原則。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)在完善經(jīng)典的傳統(tǒng)核心課程之外，加大有關(guān)實(shí)踐課程比例。目前運(yùn)城學(xué)院實(shí)踐課程學(xué)分占總學(xué)分近30%。在職業(yè)能力教育平臺(tái)主要開設(shè)課程有財(cái)務(wù)管理案例分析、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫作等課程。通過這些教育課程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和職業(yè)能力。集中實(shí)踐平臺(tái)包括基礎(chǔ)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐和綜合實(shí)踐?；A(chǔ)實(shí)踐主要是公益和社會(huì)實(shí)踐。專業(yè)實(shí)踐課程主要有ERP沙盤實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)等課程。綜合實(shí)踐是指專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))。集中實(shí)踐平臺(tái)全部是必修課。目的通過實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和職業(yè)能力。其中綜合實(shí)踐部分，運(yùn)城學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)施“6+1+1”人才培養(yǎng)模式，即:前6個(gè)學(xué)期集中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、專業(yè)理論知識(shí)、第七、八學(xué)期是綜合實(shí)踐。綜合實(shí)踐分為兩部分第七學(xué)期是專業(yè)實(shí)習(xí)，主要是采取集中和自主相結(jié)合的方式，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行為期半年的集中實(shí)踐(頂崗實(shí)習(xí))，完成專業(yè)實(shí)習(xí)后，第八學(xué)期為畢業(yè)論文的寫作。實(shí)踐課程對(duì)于提高學(xué)生的動(dòng)手操作、綜合分析問題、適應(yīng)社會(huì)能力等方面具有非常重要的作用，充分體現(xiàn)“強(qiáng)能力”原則。

2．提高選修課數(shù)量與質(zhì)量

新建本科院校必須圍繞的另一基本點(diǎn)就是“創(chuàng)新”。實(shí)現(xiàn)這一基本點(diǎn)的有效手段之一就是要提高選修課程設(shè)置的比例和種類，［7］增大選修課的學(xué)分要求。學(xué)生可根據(jù)個(gè)人興趣、特長在不同專業(yè)、不同學(xué)科之間選擇所需課程，以拓寬學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也更符合多學(xué)科交叉發(fā)展的趨勢，這就在選修課數(shù)量與質(zhì)量方面提出了更高要求。財(cái)務(wù)管理專業(yè)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要增設(shè)或調(diào)整選修課程。以運(yùn)城學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)為例，通過開設(shè)商業(yè)銀行經(jīng)營管理、金融市場學(xué)、投資銀行業(yè)務(wù)、國際貿(mào)易、銀行會(huì)計(jì)等選修課程讓學(xué)生掌握金融學(xué)基本知識(shí)及基本技。增加了如SPSS在經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用、證券投資、ERP軟件應(yīng)用、Excel在財(cái)會(huì)中的高級(jí)應(yīng)用等等課程，保證學(xué)生既有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，又接受新的分析方法和分析手段的訓(xùn)練，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

在促進(jìn)學(xué)生自我設(shè)計(jì)和個(gè)性發(fā)展的同時(shí)結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，在選修課設(shè)置方面可以采用“模塊”設(shè)置方式，每個(gè)模塊設(shè)置一定數(shù)量的課程，學(xué)生可以選擇任意模塊。如運(yùn)城學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程目前初步設(shè)置兩個(gè)專業(yè)方向模塊和一個(gè)特色模塊:專業(yè)方向模塊是財(cái)務(wù)管理方向和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方向，特色模塊是中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理模塊。如在中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理模塊下開設(shè)的課程有中小企業(yè)財(cái)務(wù)管理、小企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、中小企業(yè)稅務(wù)會(huì)計(jì)與稅務(wù)籌劃等課程。

三、完善教學(xué)體系

合理的課程設(shè)置，需要有完善的教學(xué)體系保障才能順利實(shí)施和良好運(yùn)用。

首先，改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，在教學(xué)方法與手段上，力求形式多樣化，優(yōu)化教學(xué)過程，探索利于轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，建立必要的實(shí)訓(xùn)設(shè)施。以運(yùn)城學(xué)院為例，認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容，開設(shè)有會(huì)計(jì)手工及電算化模擬實(shí)習(xí)、企業(yè)財(cái)務(wù)決策沙盤模擬對(duì)抗訓(xùn)練、ERP綜合項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)等。為此建設(shè)有會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室、ERP沙盤實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室等及其他相應(yīng)的配套軟件。再次，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，加大“雙師型”教師培養(yǎng)等等。只有完善教學(xué)體系才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才。

新建本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)該本著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要服務(wù)的目標(biāo)，合理地設(shè)置課程體系，完善相應(yīng)的教學(xué)體系，同時(shí)掌握地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要，因時(shí)制宜地進(jìn)行課程調(diào)整，培養(yǎng)具有競爭力的畢業(yè)生，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

［1］楊忠智．高校會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)特色建設(shè)思考［J］．財(cái)會(huì)通訊·綜合，2013(2)(上)

［2］陳志勇．財(cái)務(wù)管理專業(yè)主干課程體系研究［J］．中國大學(xué)教學(xué)．2005(1)．

［3］刁伍鈞．財(cái)務(wù)管理課程的創(chuàng)新［J］．高等教育研究(成都)．2008(3)．

［4］謝振蓮，袁振興，等．財(cái)務(wù)管理專業(yè)初級(jí)、中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容體系劃分與整合［J］．河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào):綜合版，2010(6)．

［5］曹洪香．高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)改革探析［J］．教育教學(xué)論壇．2011(2)．

［6］孫靜，徐文苓．高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)分析［J］．現(xiàn)代企業(yè)教育，2011(6)．

［7］劉其冰．應(yīng)用型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置研究［J］．商業(yè)會(huì)計(jì)，2012(1)．