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        核心素養(yǎng)視閾下如何有效運用信息技術(shù)于歷史課堂

        2020-12-07 09:26:24王瑩
        頌雅風·藝術(shù)月刊 2020年6期
        關(guān)鍵詞:教學效果歷史信息技術(shù)

        ◎王瑩

        2014年教育部針對各學科教學內(nèi)容提出了核心素養(yǎng)這一概念,強調(diào)在教學過程中注重育人,而不是單純地提升學生的成績。當今社會,時代所主導社會對人的需求逐漸提高。分工越來越明確,生活節(jié)奏逐漸加快,基于這樣時代發(fā)展背景下,傳統(tǒng)灌輸教學模式已經(jīng)無法滿足人們的需求。所以需要基于核心素養(yǎng)基礎下,需要緊跟時代步伐,注重提高學生綜合素養(yǎng),在歷史教學過程中有效引入信息技術(shù)。以學生為主體,結(jié)合學生特長開展教學工作中也不斷提高教學效果。

        一、在教學過程中增強學生的科學能力

        歷史學科是從古至今累積了古人的智慧以及先進典范的學科內(nèi)容,在教學過程中,教師要給予學生充足的學習空間,引領(lǐng)學生對歷史內(nèi)容進行思考,產(chǎn)生的時代背景進行解讀,認真分析,研究和驗證,在教學過程中注重培養(yǎng)學生的科學能力。首先在教學過程中可以以小組為單位針對歷史知識進行探索,不斷提高學生的協(xié)調(diào)能力,小組成員各盡其職。更好的配合,探索之后仔細查閱資料,制定方案,注重培養(yǎng)學生的綜合能力。然后在班級上以角色扮演的形式對歷史故事進行扮演,強化對歷史知識的理解,促進學生更好的發(fā)展。

        二、增強對信息技術(shù)的重視程度

        初中學生有來自中考的壓力,很多學校為不斷提高學生成績和升學率。對于信息技術(shù)在教學過程中的應用完全不重視,甚至未開設相關(guān)課程。在教學過程中,教師單純地講述歷史知識,學生被動接受。導致整個教學課堂節(jié)奏很快,學生學習壓力很大,要是未結(jié)合具體情況對學生正確引導,導致學生對歷史課程失去興趣,最終得不到良好的效果,教學效果無法有效地提升。因此,新世紀教師要高度重視信息技術(shù)在歷史課上應用。結(jié)合具體情況查閱相關(guān)資料,充分補充歷史內(nèi)容,將其制作成課件或動態(tài)化視頻在課堂上播放給學生,謝謝學生的注意力,保證學生對課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣,加深對歷史事件背景等相關(guān)內(nèi)容的理解,強化教學效果的同時出現(xiàn)學生更好的發(fā)展。

        三、借助信息技術(shù)合理設置教學內(nèi)容

        時代的發(fā)展使得信息技術(shù)被子行業(yè)所應用,并在教育工作中取得了一定成效,但在使用過程中,人家存在很多問題,需要教師高度重視,借助信息技術(shù)有效設置歷史教學內(nèi)容,為學生呈現(xiàn)完整的知識體系。在對書本知識提前講解是要將關(guān)聯(lián)性強,聯(lián)系密切的知識點結(jié)合起來針對性講解,便于學生記憶,還能提升學生對歷史知識的記憶??偠灾處熞Y(jié)合歷史教材和信息技術(shù)的具體情況,有效編制教學內(nèi)容,做好幻燈片的制作,調(diào)整以及動畫的播放工作,吸引學生的注意力,將歷史知識點有效銜接起來,保證學生能夠通過觀看在內(nèi)心深處構(gòu)建完成化知識體系,積極配合教師在課堂上通過師生互動,教師互動等形式,強化對歷史內(nèi)容的詳細了解。

        四、充分接觸現(xiàn)有的科學技術(shù)

        在歷史教學課堂過程中,教師不能拘泥于多媒體教學工作要通過微課,翻轉(zhuǎn)課堂,牧歌等形式開展歷史教學工作,通過新穎文化教學手段和模式改變學生的學習狀態(tài),也可以有效融入游戲教學模式,故事情景,問題情境創(chuàng)設的教學方法,刺激學生的感官使得學生更加主動參與到歷史學習過程中。相信在學生的有效探索,分析和研究下,能夠?qū)v史知識掌握更加深刻,并通過新鮮的教學手段對歷史知識產(chǎn)生趣味,與此同時,在教學過程中適當添加小視頻,圖片和音樂作為背景輔助,刺激學生的聽覺和視覺,保證學生全身心加入其中,以此不斷提高歷史教學效果。

        五、結(jié)語

        總而言之,新時代下,教師不能再拘泥于傳統(tǒng)灌輸式教學模式,開展歷史教學工作,否則學生將會對歷史課程失去興趣,無法真正掌握知識內(nèi)容導致教學效果不佳,無法在中考中取得優(yōu)異成績。要有效運用信息技術(shù)開展歷史教學工作和活動,將學生作為主體,引領(lǐng)學生對知識內(nèi)容進行探索和研究,有效借助新穎教學模式激發(fā)學生興趣,吸引學生注意力,全身心融入活動中,強化對歷史知識內(nèi)容的理解,形成強烈的記憶,基于核心素養(yǎng)下增強學生綜合能力,創(chuàng)新意識,保證學生各方面能力得以提升。

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