代福鑫+孟祥萍

一位挑水夫，有兩個(gè)水桶，分別吊在扁擔(dān)的兩頭，其中一個(gè)桶子有裂縫，另一個(gè)則完好無缺。在每趟長(zhǎng)途的挑運(yùn)之后，完好無缺的桶子，總是能將滿滿一桶水從溪邊送到主人家中，但是有裂縫的桶子到達(dá)主人家時(shí)，卻只剩下半桶水。

兩年來，挑水夫就這樣每天挑一桶半的水到主人家。當(dāng)然，好水桶對(duì)自己能夠送滿整桶水感到很自豪。破桶子呢？對(duì)于自己的缺陷則非常羞愧，他為只能負(fù)起責(zé)任的一半，感到非常難過。

飽嘗了兩年失敗的苦楚，破桶子終于忍不住，在小溪旁對(duì)挑水夫說：“我很慚愧，必須向你道歉?！碧羲騿柕溃骸澳銥槭裁从X得慚愧？”“兩年過去了，因?yàn)樗畯奈疫@邊一路地漏，我只能送半桶水到主人家，我的缺陷，使你做了全部的工作，卻只收到一半的成果?！逼仆白诱f。挑水夫滿有愛心地說：“我們回到主人家的路上，你要多留意路旁盛開的花朵?！?/p>

果真，他們走在山坡上，破水桶眼前一亮，看到繽紛的花朵開滿路的一旁，沐浴在溫暖的陽光之下，這景象使他開心了很多！但是，走到小路的盡頭，它又難受了，因?yàn)橐话氲乃衷诼飞下┑袅耍∑仆白釉俅蜗蛱羲虻狼?。挑水夫溫和地說：“你有沒有注意到小路兩旁，只有你的那一邊有花，好水桶的那一邊卻沒有開花呢？我明白你有缺陷，因此我善加利用，在你那邊的路旁撒了花種，每回我從溪邊來，你就替我一路澆了花！兩年來，這些美麗的花朵裝飾了主人的餐桌。如果你不是這個(gè)樣子，主人的桌上也沒有這么好看的花朵了！”

讀完這則故事，真是耐人尋味。想一想故事中挑夫的那些豁達(dá)和淡定、愛心和責(zé)任、智慧和藝術(shù)，這些不正是我們每一個(gè)教育人所追求的嗎？

我們這些教育工作者自稱天天在搞教育、時(shí)時(shí)在談教育、刻刻在說教育，我們是否曾經(jīng)想過教育的起點(diǎn)是什么？教育的最初原點(diǎn)是什么？教師在從事教育行業(yè)的基本出發(fā)點(diǎn)是什么？我覺得，對(duì)每一個(gè)學(xué)生來說，教育的基本出發(fā)點(diǎn)就是認(rèn)識(shí)和了解我們的教育對(duì)象，即首先承認(rèn)教育對(duì)象的個(gè)體差異性，每個(gè)學(xué)生都有其不同于其他人的特質(zhì)和個(gè)性。正如蘇霍姆林斯基所說：“沒有也不可能有抽象的學(xué)生”。完美的水桶和存在缺憾的水桶是不一樣的，故事中的挑夫無疑深知其中玄機(jī)所在，試想一下，如果那個(gè)挑夫不論“三七二十一”，一路標(biāo)準(zhǔn)化模具化實(shí)施“教育”，那么，這勢(shì)必會(huì)給他帶來無盡煩惱和憂愁，而且，每個(gè)水桶的“春天”也不會(huì)到來，水桶們只能在成功的道路上摸索前行，或喜或悲，或存或亡。抱著“缺陷”過春天，其實(shí)就是在遵循著教育的基本規(guī)律：承認(rèn)差異，進(jìn)而尊重差異。

教育的起點(diǎn)找到了，那只是萬里長(zhǎng)征的一小步，真正的教育才剛剛開始，面對(duì)兩只差異的水桶，挑夫所采取的衡量標(biāo)準(zhǔn)也是不一樣的：一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是能裝多少水，一個(gè)是能澆多少水。這樣一來，他們都各自找到了自己的人生價(jià)值，彼此都找到了自身的閃光點(diǎn)，讓他們各司其職，各得所需。一個(gè)為主人填滿水缸，一個(gè)為主人裝點(diǎn)餐房。如果說教育的起點(diǎn)是前提，那么教育的關(guān)鍵就是要給每一個(gè)受教育的人確定一個(gè)適合他們自己的衡量標(biāo)準(zhǔn)，讓他們?cè)谧约旱臉?biāo)準(zhǔn)圈里盡情地個(gè)性發(fā)展，并在成長(zhǎng)的路上收獲尊重、理解、關(guān)愛、支持和幫助。

在尊重教育對(duì)象差異的前提下，制定多樣化的衡量標(biāo)準(zhǔn)，之后我們就應(yīng)該思考一下：我們應(yīng)該把學(xué)生們教育成什么樣的人呢？故事中的挑夫無疑給了我們最好的答案：讓學(xué)生們既要關(guān)注當(dāng)下，又讓他們體驗(yàn)成功，感受幸福；而且要服務(wù)長(zhǎng)遠(yuǎn)，滿足學(xué)生們的發(fā)展和社會(huì)的需要。挑夫的大智慧就是，他看到了一只水桶的缺陷，并沒有盲目地去修補(bǔ)，反而是充分利用，讓有缺憾的水桶感受到了自己存在的價(jià)值和發(fā)展的方向。再看看我們當(dāng)下的教育，我們所做的工作就是每天在努力修復(fù)那個(gè)一個(gè)個(gè)有缺陷的水桶，而且還希望能把它修得像另外一個(gè)水桶一樣好，甚至更好。

故事的主人公———那只有缺陷的水桶是不完美的，但通過挑夫的“四兩撥千斤”，故事的結(jié)局是完美的，當(dāng)然，我也同樣希望有一天我們的教育也是完美的，不再有那些所謂的“歧視”和“硬性規(guī)定”，讓我們一起抱著“缺陷”走進(jìn)教育的春天。

（作者單位：吉林蛟河市第二高級(jí)中學(xué)校吉林蛟河市第一高級(jí)中學(xué)校）endprint