王光素

摘 要： 在未來的時間里，教師在學(xué)習(xí)和工作中要充分開發(fā)對語文教學(xué)質(zhì)量提升有推動意義的課程資源，并將其充分融入教學(xué)活動中，將其重要性充分體現(xiàn)出來，為構(gòu)建充滿生機(jī)和活力的語文課堂提供支持。

關(guān)鍵詞： 初中語文教學(xué) 教學(xué)資源 開發(fā)策略

隨著我國新課程改革的不斷深入，初中語文教學(xué)目標(biāo)發(fā)生變化。由于語文學(xué)科蘊(yùn)涵豐富的資源且形式多種多樣，因此教師如果要從根本上實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，對語文教學(xué)資源進(jìn)行不斷開發(fā)是不容忽視的，其不僅是新標(biāo)準(zhǔn)下實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的根本需求，而且是提高初中語文教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本文主要從教材資源、學(xué)生資源、教師資源三個方面實現(xiàn)對初中語文教學(xué)資源的開發(fā)，以此為今后初中語文學(xué)科教學(xué)的有效開展提供一定的參考依據(jù)。

1.教材資源的開發(fā)

教材在整個教學(xué)過程中占據(jù)重要的位置，其不僅是教師實施授課的主要依據(jù)，而且是學(xué)生獲取知識的重要途徑。因此，根據(jù)初中語文教學(xué)的根本目標(biāo)，科學(xué)合理地不斷開發(fā)教材資源是非常重要的。

1.1創(chuàng)新教材使用過程

教材是教學(xué)活動開展過程中不可或缺的一個要素，這主要是由于其在教學(xué)活動中的統(tǒng)攝地位所造成的。以往在初中語文教學(xué)中，由于教師的錯誤認(rèn)識，將教材作為教學(xué)的唯一載體，只是單純地將教材中的內(nèi)容原封不動地向?qū)W生講述一遍。這種對教材的處理方式，不僅會導(dǎo)致課堂氣氛枯燥乏味，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且不利于語文教學(xué)目標(biāo)的順利實現(xiàn)。因此，對教材的使用進(jìn)行不斷創(chuàng)新是非常重要的。所謂教材，主要是專業(yè)人員根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的去粗取精、高度濃縮的思想，不僅包含了大量的知識信息，而且其表現(xiàn)的形式多種多樣，內(nèi)容深淺不盡相同。因此，教師在對教材進(jìn)行使用的過程中，對于一些簡單的內(nèi)容可以直接利用，但是對于一些具有深意的內(nèi)容則需要進(jìn)行必要的加工才能使其更好地應(yīng)用于教學(xué)。因此，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)靈活使用，創(chuàng)新使用方式，對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有重要的意義。

1.2體現(xiàn)教材補(bǔ)充意識

隨著我國新課程改革的不斷深入，對于學(xué)生的培養(yǎng)逐漸趨于全面化。近幾年來，我國社會發(fā)展腳步飛速發(fā)展，學(xué)生獲取知識的途徑越來越多，導(dǎo)致教材的內(nèi)容已經(jīng)無法滿足對學(xué)生的多元化教育。在這種情況下，教師如果要從根本上實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就必須以現(xiàn)有教材為基礎(chǔ)，采取多種方式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷擴(kuò)展，不斷充分教材內(nèi)容。比如說指導(dǎo)學(xué)生閱讀語文報刊、鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取與教材有關(guān)的信息等，這種方式不僅能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)的單一性，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.學(xué)生資源的開發(fā)

2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，首先應(yīng)該將學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性激發(fā)出來。無論是哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生都應(yīng)該處于主動地位，初中語文學(xué)習(xí)也不例外。因此，在教學(xué)活動中，教師要盡可能地摒棄傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，將課堂還給學(xué)生，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此促使學(xué)生對知識進(jìn)行有效構(gòu)建，調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性。其次，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如在教學(xué)活動中通過講述故事、觀看視頻等方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣不僅可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方式給學(xué)生帶來的枯燥感，而且可以使學(xué)生更好地融入教學(xué)內(nèi)容中。此外，還要盡可能實現(xiàn)師生之間的有效互動，讓學(xué)生在與教師的相互交流中更好地理解和掌握所學(xué)知識。

2.2豐富學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是新課程改革下初中語文教學(xué)的一個重要目標(biāo)。學(xué)習(xí)經(jīng)驗作為自主學(xué)習(xí)能力的重要依據(jù)，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，有意識地將學(xué)生原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗進(jìn)行整合，從而不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。無論教師還是學(xué)生，在對某一方面的內(nèi)容進(jìn)行研讀的時候，都會由研讀的內(nèi)容聯(lián)想到與其相關(guān)或相似的內(nèi)容。通過對這些內(nèi)容的加工和理解，就會在思想中形成針對該內(nèi)容的獨特的見解，并不斷成為自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。對于語文也同樣如此，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中只是單純地聽老師講解，而沒有自己對所學(xué)內(nèi)容的看法，那么就不能將其稱之為學(xué)習(xí)，更談不上對知識的領(lǐng)悟。

3.教師資源的開發(fā)

3.1認(rèn)識資源開發(fā)的作用

初中語文教學(xué)資源的開發(fā)對于教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義，因此教師必須充分認(rèn)識到資源開發(fā)的作用，不斷培養(yǎng)資源開發(fā)意識，并將其落實到實際工作中。雖然語文學(xué)科的資源向來都很多，但是根據(jù)語文教學(xué)目標(biāo)的不斷變化，對課程資源進(jìn)行不斷開發(fā)和更新是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一項重要工作。這就要求教師在日常工作中善于觀察和有效捕捉各種生命資源和非生命資源特征，以此對語文資源進(jìn)行有序的開發(fā)，只有這樣才能夠從根本上實現(xiàn)初中語文教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2不斷積累自身經(jīng)驗

教師的自身經(jīng)驗如何直接關(guān)系到語文教學(xué)活動的開展質(zhì)量的高低，在新課程不斷深入的今天，不斷積累自身經(jīng)驗成為教師的一項重要工作，在日常教學(xué)中，如果教師不能對教學(xué)方法和內(nèi)容有效反思，那么只能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量停滯不前，無法得到有效提高。因此，教師如果要順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在實際教學(xué)中就不僅要勇于實踐，而且要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過不斷學(xué)習(xí)夯實自己的理論基礎(chǔ)，從而將教學(xué)中遇到的問題一一解決，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.結(jié)語

語文作為初中教學(xué)體系中的一項基礎(chǔ)學(xué)科，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下對其教學(xué)資源進(jìn)行不斷開發(fā)是不容忽視的。因此，在未來的時間里，教師在學(xué)習(xí)和工作中要充分開發(fā)對語文教學(xué)質(zhì)量提升有推動意義的課程資源，并將其充分融入教學(xué)活動中，將其重要性充分體現(xiàn)出來，為構(gòu)建充滿生機(jī)和活力的語文課堂提供支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙琳.初中語文教學(xué)資源開發(fā)的多維策略[J].語文天地，2012（04）.

[2]王焱桃.初中語文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)探析[J].價值工程，2010（36）.

[3]戶光輝.如何在語文教學(xué)中運(yùn)用多維教法[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2011（12）.endprint