華應(yīng)龍

人韻，這個(gè)名字好，有詩意，有意蘊(yùn)，有韻味。于是，我問她為什么取這個(gè)名字，她告訴我，是一位老校長給她取的，老校長的名字叫“王達(dá)人”。我想，可能老校長是從他自己的名字出發(fā)給這位可愛的小女孩取名為“人韻”的吧。哈哈哈，原來人韻的名字就與老師有關(guān)。是啊，老師就是“己欲達(dá)而達(dá)人”的人，老師就是要在成就學(xué)生的過程中成就自己。

人韻確實(shí)長得“最像老師”，特別是她那淺淺的微笑，似乎裝的都是溫暖和智慧。所以，2007年，時(shí)任太倉市教培研中心主任、我的初中同桌苗長廣邀請(qǐng)我做人韻的師父，在聽了人韻的一節(jié)數(shù)學(xué)課之后，我欣然答應(yīng)了。

聽人韻的課，會(huì)讓你想起魏巍筆下的蔡蕓芝老師。魏巍先生清楚地記得蔡老師的那么多細(xì)節(jié)：他記得她的教鞭輕輕敲在石板邊上的情景，他記得她把他打扮成女孩子表演跳舞的情景，他記得她把學(xué)生帶到她朋友家里讓他們認(rèn)識(shí)蜂王和吃蜂蜜的情景，他記得她愛詩以及教他們讀詩的情景，他甚至記得她讀詩的音調(diào)，記得他們連她握筆的姿勢(shì)都急于模仿……我想，人韻會(huì)帶給她的學(xué)生更豐盈、更感人的細(xì)節(jié)。

人韻之潤人，首先是滋潤學(xué)生。她滋潤學(xué)生的不僅僅是書本上的知識(shí)，她的一言一行、一舉一動(dòng)、一笑一顰都會(huì)沖擊學(xué)生心靈最柔軟的地方，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、生活質(zhì)量，影響著學(xué)生對(duì)生活最初的感受。這在上文的最后一章，從她寫的到農(nóng)村支教的經(jīng)歷和感悟中可見一斑。

在這一章中，最讓我感動(dòng)的是人韻在取得了十分了不起的支教成績以后的追問：我到底給了這10位學(xué)生什么？及格，會(huì)讓他們有成功的感覺嗎？會(huì)讓他們對(duì)未來的生活有信心嗎？還是成了我引以為傲的資本？“經(jīng)師易得，人師難求?！比隧崳藥?。我想，當(dāng)學(xué)生的立場(chǎng)真正走進(jìn)了一位教師的教育生命，那么，這位教師的教育生命一定會(huì)比魏巍筆下的蔡蕓芝老師更美、更長、更久……

我寫過一篇文章《課不潤人死不休》，主旨是我們的課不但要成長學(xué)生，還要發(fā)展教師，讓他們聽后有啟發(fā)。在這方面，應(yīng)該說人韻是我的知音。她上的課，不管是《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》，還是《圓柱的認(rèn)識(shí)》《認(rèn)識(shí)小數(shù)》《認(rèn)識(shí)平行》……；不管是在江蘇，還是在浙江、江西、山東……；不管是觀摩課《平移和旋轉(zhuǎn)》，還是學(xué)術(shù)報(bào)告《教在兒童“學(xué)”的起點(diǎn)上》，都得到了聽課老師的一致稱贊，可以說是好評(píng)如潮。后面是浙江大學(xué)“千課萬人”研討活動(dòng)中，老師們的評(píng)價(jià)——“‘千課萬人的大舞臺(tái)上，美麗、大方又干練的查人韻老師，憑著她對(duì)教材、學(xué)生解讀和把握的深厚功力，為我們呈現(xiàn)了一節(jié)豐滿、生動(dòng)的數(shù)學(xué)課?！薄捌恋牟槔蠋熑缫豢|春風(fēng)迎面吹來，清新，自然，柔美，她呈現(xiàn)出了一節(jié)真實(shí)的數(shù)學(xué)課，很好地建立了‘千的模型！”“查老師的課如一壺回甘的茶，芳香四溢、回味無窮；她的課堂細(xì)膩，生動(dòng)，原來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)‘?dāng)?shù)是這么順其自然的事！”……

那是另外一次從浙江大學(xué)“千課萬人”的會(huì)場(chǎng)離開，我和人韻去杭州火車站。路上遇雨，堵車，離開車只剩12分鐘的時(shí)候，我倆才到達(dá)火車站。我打算放棄，改乘下一趟車。人韻說：“師父，試試吧！我們跑步?！蔽易x江蘇省如皋師范學(xué)校（現(xiàn)如皋高等師范學(xué)校）時(shí)是體育健將，是專門拿體育獎(jiǎng)學(xué)金的人，在弱女子面前當(dāng)然不甘示弱。上臺(tái)階，過安檢，穿人流，我倆跑得很辛苦，我開始喘粗氣。又跑了一段，還沒到檢票口，我再次想放棄。人韻說：“師父，堅(jiān)持！”當(dāng)我倆到達(dá)檢票口時(shí)，柵欄在徐徐下降。我學(xué)著電影中英雄的樣子，雙手扛著柵欄……檢票員通情達(dá)理，示意我倆快跑。善良就是凡事都往好的方面想，“試試吧！”——執(zhí)著就是不達(dá)目的不放棄，“堅(jiān)持！”——做老師的人就要有這樣的品格。

人韻潤我！有這樣的高徒，幸甚！

“最像老師”的夸獎(jiǎng)，雖是外在的，但“相由心生”，以內(nèi)才能養(yǎng)外。所以，人韻在潤人的同時(shí)，也在潤澤自己。難能可貴和十分可喜的是，人韻在自覺地潤澤自己。因此，我們完全有理由期待著她更加美麗、豐盈而生動(dòng)地綻放！■

（作者單位：北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）