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        雙掛職:職業(yè)生命的“充電站”
        ——掛職《江西日報》的收獲與建議

        2014-02-23 09:21:12王衛(wèi)明
        中國記者 2014年10期
        關(guān)鍵詞:南昌大學日報社日報

        □ 文/王衛(wèi)明

        雙掛職:職業(yè)生命的“充電站”
        ——掛職《江西日報》的收獲與建議

        □ 文/王衛(wèi)明

        作為教育部、中宣部聯(lián)合推動的一項重大工程,新聞單位和高?;ヅ扇藛T掛職(簡稱“雙掛職”)已經(jīng)開展近一年時間。雙掛職效果如何?有哪些需要改進的地方?本刊邀請在《江西日報》評論部掛職副主任的南昌大學新聞系教師王衛(wèi)明做一分享。

        雙掛職 江西日報 人才培養(yǎng) 人才交流

        一、掛職媒體的收獲

        到寫作本文時,我已掛職9個多月。雖然此前自己在都市報有4年的工作經(jīng)歷,但我依然感到:這次在省級黨報的掛職,對自己的成長、教學、研究,均有很大的助益,可謂收獲多多。

        收獲一:積累了新聞采編經(jīng)驗,提高了新聞業(yè)務(wù)能力。

        在近9個月時間里,我堅持學習中央、本省、本社的重要文件,多次向同事請教,經(jīng)常思考工作得失,對新聞評論的策劃、采寫和理論評論欄目版面的運作有了全新的認識,并初步掌握省級黨報系列評論的策劃要領(lǐng)。我已策劃3組系列評論,其中1組策劃被評為報社月度優(yōu)秀策劃。

        在掛職前,由于身份的限制,我對“走基層、轉(zhuǎn)作風、改文風”多是理論上的認識,缺乏身體力行的實踐。掛職后,我先后走進江西省青山湖區(qū)、灣里區(qū)、新建縣、紅谷灘新區(qū)、萬載縣等縣區(qū)的學校、工業(yè)園、行政服務(wù)中心、醫(yī)院、村委會等基層單位采訪,既熟悉了省情、民情,又找到了選題、素材,也寫出了“接地氣”的稿件。

        截至2014年9月4日,我在《江西日報》發(fā)表評論21篇(含6篇本報評論員文章、2篇本報短評),微評論4篇,分布于《江西日報》的“求是壇”“贛鄱時評”“有感而發(fā)”“經(jīng)濟時評”等欄目。另外,我在《江西日報》發(fā)表新聞報道4篇。

        收獲二:結(jié)識了新聞一線和新聞宣傳管理部門的諸多人士。

        在掛職之前,我與本省新聞界的接觸有一些,但比較零散、偶發(fā)。掛職之后,原先沒有機會認識的本省新聞界高層領(lǐng)導(dǎo)、中層干部(如社長、副社長、總編輯、副總編輯、部門主任)以及省委宣傳部、省委組織部人士,由于掛職部門的工作需要,都進入了我的人際交往圈。

        與業(yè)界高手、新聞宣傳管理部門人士的工作交往,讓我更加了解新聞媒體運作的幕后細節(jié),更加明白自己在新聞業(yè)務(wù)方面的不足,得到原來得不到的指點,得到與他們合作申報省級、國家級課題的機會。

        在我掛職辦公的樓層,除了理論評論部,還有江西日報社的出版部、都市新刊采編中心、群眾工作部、微博工作室、攝影部,我因掛職而與這些部門的采編人員有較多的業(yè)務(wù)交流,其中一些人士,被我引入本校課堂教學擔任演講嘉賓,或被我引入本校學生實習環(huán)節(jié)擔任指導(dǎo)老師,或與我合作撰寫學術(shù)論文。

        收獲三:實現(xiàn)了教學研究與新聞實踐的無縫對接。

        因為掛職,我見聞了很多以前不知道的業(yè)務(wù)細節(jié)(包括采編、廣告、發(fā)行等諸多方面),發(fā)現(xiàn)了自己以往教學的不足之處,發(fā)現(xiàn)了業(yè)界前沿課題、待解課題,確定了自己未來一個時期的主要研究方向。

        因為掛職,我為本校學生創(chuàng)造了新的寫稿、投稿、實習機會。2014年3月,我和部門同事策劃了“評與論版進高?!被顒樱@次活動在南昌大學新聞與傳播學院《新聞評論學》課堂舉行,第二屆卓越傳媒人實驗班的全體同學參與了這次活動,15名學生因此在《江西日報》發(fā)表評論。我指導(dǎo)的2名研究生,也開始在《江西日報》獨立發(fā)表評論。

        因為掛職,我和江西日報社王暉社長、中共江西省委宣傳部新聞處郭力根處長(現(xiàn)為中共新余市委常委、宣傳部長)等聯(lián)合申報了國家社科基金資助項目《黨報在媒介新格局中的角色研究》,并成功立項。

        收獲四:提升了政治素質(zhì),積累了管理經(jīng)驗。

        因為掛職,我熟悉了中央、省委省政府的宣傳精神,對馬克思主義新聞觀、黨的群眾路線、社會主義核心價值觀有了更深刻的理解,提升了政治素質(zhì),強化了遵守組織紀律的自覺性。

        因為掛職的便利,我采訪了江西省學習習近平總書記系列講話精神報告會、江西省兩會等重要會議,審讀了許多篇解讀評論文章,從而對中共中央、國務(wù)院、省委、省政府的宣傳精神有了全面而透徹的了解。

        按照掛職部門阮啟祥主任的安排,我作為值班主任參與3月、6月、9月的部門值班,并負責本部門的新聞評論研究小組,負責2014年部門內(nèi)部的學習、研究活動(每月一次)。截至2014年9月15日,我已審稿改稿約220篇,簽發(fā)稿件約120篇,主持部門會議10次,組織部門內(nèi)部培訓7次。

        二、遇到的問題及相關(guān)建議

        一是本校工作和掛職工作的偶爾沖突。在掛職的同時,我需要處理本系的一些行政事務(wù)(2014年6月前我兼任系主任助理),講授少量課程,開展學術(shù)研究,另有若干本科生、碩士生的學業(yè)指導(dǎo)任務(wù)。有時,兩個單位的工作,在時間安排上會發(fā)生沖突,“如何取舍”是個難題。

        二是掛職期間的教學工作量、校內(nèi)業(yè)績津貼核算存在不確定性。《意見》稱,“工作量互相沖抵”。但是,“如何沖抵”并未明確。此外,“掛職者發(fā)表作品的稿費,是按社內(nèi)人員標準發(fā)放,還是按社外人員標準發(fā)放”,也是一個新問題。

        三是沒有新聞記者證,給采訪和發(fā)表新聞報道稿帶來不便。按照《新聞記者證管理辦法》第十條規(guī)定,高校新聞教師不能申請新聞記者證。按照《新聞記者證管理辦法》第十六條規(guī)定,高校新聞教師必須在新聞機構(gòu)持有新聞記者證的記者帶領(lǐng)下開展采訪工作,不得單獨從事新聞采訪活動。按照江西日報社的規(guī)定,非記者人員采寫的新聞報道稿件,一律視同通訊員來稿,交由群眾工作部編輯處理。

        在多個場合,江西日報社的編輯記者、南昌大學的師生,都對“高校與新聞單位從業(yè)人員互聘”表示“很有必要”。那么,高校與新聞單位從業(yè)人員互聘,如何做好下一步的工作呢?這里,本人就高校教師掛職媒體提一些建議:

        建議一:掛職者要重視掛職工作,必須虛心、專注、敬業(yè),恪守新聞職業(yè)道德,取得較為理想的業(yè)績。越是重視,收獲越多。在掛職前,我十分期待重回新聞界,積累經(jīng)驗,結(jié)識高手,拓展視野,調(diào)研業(yè)界,進一步提升自己,為未來的教學、研究、新聞實踐奠定扎實的基礎(chǔ)。所以,掛職之后,在學校、報社、家庭三頭奔走的我,非但沒有覺得麻煩、辛苦,反而覺得機會難得,掛職后感覺天天都有收獲、有進步。

        建議二:切實兌現(xiàn)掛職待遇。有關(guān)方面最好明確規(guī)定“掛職期間,足額計算教學工作量,足額發(fā)放業(yè)績津貼”,及時頒發(fā)《意見》中提到的《高校與新聞單位從業(yè)人員互聘“千人計劃”入選證書》,為掛職媒體的高校教師頒發(fā)臨時記者證,并督促派出單位落實《意見》中提及的“派出單位在互聘人員職級晉升、職稱評定等方面予以政策傾斜”等政策。

        建議三:派出單位和掛職單位要多關(guān)心幫助掛職者,“扶上馬”“壓擔子”。江西日報社領(lǐng)導(dǎo)和理論評論部領(lǐng)導(dǎo),對我非常關(guān)心,在多次指導(dǎo)、點撥之后,很快就讓我獨立承擔值班主任的工作,讓我充分鍛煉,并包容我的失誤。例如,江西日報社每日為我提供4元就餐補貼,按較高的社內(nèi)人員標準發(fā)放稿費。南昌大學2014年上學期沒給我安排單獨講授的課程和期末監(jiān)考任務(wù)。

        建議四:用好掛職成果和掛職教師。高校與新聞單位從業(yè)人員互聘,是加強高校新聞傳播院系師資隊伍建設(shè)、培養(yǎng)卓越新聞傳播人才的重要舉措。如前所述,高校新聞傳播院系骨干教師到新聞單位掛職,對加強高校新聞傳播院系師資隊伍建設(shè)、培養(yǎng)卓越新聞傳播人才,可以起到非常好的促進作用。掛職結(jié)束之后,派出單位應(yīng)對掛職成果加以利用,為掛職教師安排相應(yīng)的教學研究任務(wù),進一步挖掘掛職工作的效益。(作者是南昌大學新聞與傳播學院副教授、碩士生導(dǎo)師。本文是江西省高等學校教學改革研究課題《卓越新聞傳播人才的培養(yǎng)模式研究》〈批準號:JXJG-14-1-19〉、南昌大學教學改革研究課題《卓越新聞傳播人才的培養(yǎng)模式研究》階段性研究成果)

        編 輯 梁益暢 46266875@qq.com

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